外周血造血干细胞移植患者的健康教育及其作用

护理工作的最终目标是满足病人的身、心、社会整体需要 ,通过各种护理干预手段为病人减轻痛苦 ,维持生命 ,增进健康。健康教育是以医院为基础 ,以患者及其家属为对象 ,通过护理人员有计划、有目的的教育过程 ,达到使患者了解增进健康的知识 ,改变他的健康行为和问题 ,使其行为向有利于健康的方向发展[1] 。对病人进行有效的健康教育 ,能够促进和加速护理目标的实现[2 ] 。在外周血干细胞移植治疗患者中开展健康教育 ,进行必要的医学知识指导 ,讲解移植中自我护理技术 ,提高病人对干细胞移植治疗的认识 ,帮助病人建立健康行为 ,从而为促进移…     

201例异基因造血干细胞移植病人的健康教育

目的通过对异基因造血干细胞移植病人的健康教育,有效减少异基因造血干细胞移植病人并发症的发生,促进病人早日康复,提高移植病人的生活质量。方法通过多种形式对异基因造血干细胞移植病人移植前、中、后进行健康教育。结果注重异基因造血干细胞移植病人的健康教育,让移植后病人养成了良好的生活、卫生习惯,也提高了患者自我护理能力和生活质量。结论对异基因造血干细胞病人的健康教育,提高治疗依从性,有效地预防并发症的发生,促进了病人的康复。     

浅谈对性病病人实施健康教育的意义

整体护理随着现代社会新医学模式及护理理念从单纯的疾病护理发展到围绕“人、健康、环境、护理”而产生。整体护理要求对病人实施健康教育。健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的因素，消除或减轻影响健康的危险因素，促进健康和提高生活质量。针对性病病人与其他病人比较涉及个人隐私，因此要给予病人个性化护理，建立良好的护患关系，取得信任，以实现健康教育的目的，正确认识疾病，重视促进健康并维护健康。通过健康教育使病人能正确认识性病，能积极实施有利于健康的行为，促进了健康的恢复并维护健康。     

个体化健康教育在急性重症胰腺炎并发症防治中的应用

目的：通过对急性胰腺炎病人实施个体化健康教育，帮助其改变不健康的行为，促进健康，预防并发症。方法：对65例病人，因人而异地进行健康评估，实施健康教育和行为干预：（1）常规性教育；（2）疼痛教育；（3）促进健康行为；（4）心理教育。结果：通过实施个体化的健康教育，效果满意。观察指标实验组与对照组比较：其病人满意率提高16％，并发症发生率降低14％，再次住院率下降18％。两组指标经统计学处理，P＜0．05，具有显著性差异。因此实施个体化的健康教育，可有效防治急性重症胰腺炎的并发症，降低其再次住院率，提高病人满意率。     

先天性心脏病病人更需注重健康教育

对病人进行健康教育是整体护理工作的重要内容，是提高病人健康意识，纠正不良健康行为，促进疾病康复、预防复发的重要举措。笔者针对先天性心脏病病人和疾病的特点开展健康教育，收到了满意效果。     

住院精神病人对健康教育的需求和护理对策

健康教育已贯穿于病人从入院到出院的全过程，成为评价整体护理效果的重要指标。精神疾病导致病人的认知、情感、意志等精神活动障碍，病程多迁延，呈反复加重、恶化。对精神病人实施健康教育可提高疗效，促进康复，降低复发率。为增进病人对健康知识的了解，促进其行为向有利于康复的方向发展，现将病人对健康教育的需求和护理对策报道如下：     

健康教育对糖尿病病人相关知识与行为的影响

目的探讨健康教育对糖尿病病人相关知识知晓率以及健康行为的影响。方法通过对112例糖尿病病人实施健康教育,分析糖尿病病人健康教育前后问卷调查结果。结果健康教育后,患者糖尿病知识知晓率较教育前明显提高,其中对糖尿病"三多一少"症状、血糖正常值和异常指标注意事项知晓率显著性增加;糖尿病健康相关行为明显改善,其中饮食疗法、运动疗法等促进健康行为显著增多。结论健康教育增加了患者对糖尿病相关知识的了解,促进其自觉采取健康相关行为,有利于病人康复。     

促进病人健康教育有效性的策略

健康教育是指以医院为基地，以病人及其家属为对象，通过有计划、有目的、有评价的教育过程，使病人了解和增进健康知识，改变不健康的行为和问题，使病人的行为向有利于康复的方向发展［１］。我国１９９７年颁布的第一部《护士注册法》中明确规定健康教育是护士应尽的义务。护士应在这新领域里覆行好健康教育的职责，运用健康教育有效性的技巧，促进健康教育的全面开展，以达到病人健康教育的最终目的——提高自我保健意识、自我护理能力和满足自身健康的需要。１健康教育基于病人的健康需求 不同的住院病人、不同的疾病及疾病的不同时期…     

健康教育在产科中的应用

目的：通过有计划、有目的的教育，使病人了解增进健康的知识，改变病人的不健康行为或问题，使病人的行为向有利于康复的方向发展的教育活动。方法：指导如何减少影响健康的危险因素，以增加病人的健康水平，以及提供有关特殊的保护健康的措施和知识。结果：可起到促进、保持健康的作用。结论：健康教育对降低难产率、缩短住院时间、减少并发症的发生等有重要作用。     

注重慢性肝炎患者的健康教育

医院开展健康教育是以医院为基础，以病人和家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，使病人了解和增进健康知识。使其行为向利于健康的方向发展。我们针对慢性肝炎病人病程长、恢复慢、易复发、心理负担重等特点，在工作中注重慢性肝炎患者的健康教育，使病人积极配合治疗和护理，促进病人康复。     

如何在门诊输液室进行健康教育

健康教育是指通过有计划、有组织、有系统和有评价的教育过程，以护理干预手段，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，改善维持和促进个体的健康，健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，健康教育的主要目的是改变人们的不健康行为，培养建立有益于健康的行为和生活。在门诊输液的过程中，门诊护士利用一定的时间对病人进行有目的的健康教育，能够使病人获得一些医疗知识，[第一段]     

健康教育在骨科手术前期病人中的实施

健康教育是一项投资少、效益大的保健对策。医院健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是以医院为基地，以病人及其家属为对象，进行有计划、有目标的教育活动。使病人及其家属了解促进健康和减少疾病的相关知识，改变他们的思想和行为，使他们的行为向有利于健康的方向发展。2002年3月-2003年10月对昌吉州人民医院骨科94例病人分两组分别进行术前健康教育和常规护理宣教，收到良好的效果，现报告如下。     

注重骨折病人的健康教育

医院开展健康教育是以医院为基础，以病人和家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的的教育过程，使病人了解和增进健康知识，使其行为向有利于健康的方向发展。我们针对骨折病人长期卧床、恢复缓慢、易出现并发症等特点，在工作中注重骨折病人的健康教育，使病人积极配合治疗及护理，有效地预防并发症的发生，促进病人康复。     

生物瓣置换术病人的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。近年来我院对20例生物心脏瓣膜置换术病人，进行了围术期健康教育，取得良好效果，报告如下。     

胆石症病人的健康教育

健康教育是通过有计划有系统的教育活动，促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式，消除或减少影响健康的危险因素，从而预防疾病，促进健康，提高生活质量。自1998年底我们依护理程序为框架，对胆石症病人的不同情况进行了各有侧重的健康教育，效果比较理想。本文是针对胆石症病人健康教育内容的总结。     

29例胆石症手术病人的健康教育体会

健康教育是护士在自己的岗位上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利健康的行为和生活方式的教育活动，教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。针对胆石症手术病人的特点，在工作中注重健康教育，使病人在有限的时间内对疾病康复知识、自我保健的知识、自我护理能力从知道到理解，从理解到积极配合治疗和护理。     

眼科病房开展健康教育初探

健康教育是向人们传授保健知识、培养健康行为的一项社会活动．我科自开展整体护理一年半以来，针对眼科病人的特点，充分发挥护理人员的作用，重视对病人的教育工作．将健康教育的内容贯穿于整个护理活动中，病人对我们的满意度不断上升，信任程度也增加了．通过健康教育，减轻了病人的焦虑感，提高了病人对疾病的认识和自我保健能力．对促进病人对疾病的认识和自我保健能力．对促进疾病的康复、提高或改善视功能、提高生活质量起重要作用．     

健康教育在护理工作中的原则与技巧

随着生活质量的不断提高，对健康的需求已不仅仅停留在维持生命和没有病痛的水平上，而是需要不断地保持和促进健康，新的护理模式要求以病人为中心，针对病人的需求进行心理护理和健康指导，将健康教育有机地融入护理实践中。在护理领域里开展健康教育工作，护士既是组织者，又是教育者，必须遵循一定的健康教育原则，达到护理教育的目标，使病人或家属获取保健知识和技能，进一步改变不健康行为。     

浅谈肿瘤病人健康教育的内容与方法

目的 介绍对肿瘤病人进行健康教育的内容与方法；方法 采用指导性评言通俗讲解各类肿瘤防治知识进行实用性宣教；结果 通过有计划有组织的系统教育，能使肿瘤病人自觉采用有利于健康的行为；结论 进行健康教育对促进肿瘤病人治疗和康复具有积极而有效的作用。     

长期住院精神分裂症病人健康教育方法的研究

目的：探索适宜对住院2年以上的分裂症病人进行健康教育的方法。方法：对50例住院2年以上的分裂症病人，根据我院病人的实际情况，有计划、有组织的进行健康教育研究6个月，采用自制的病人日常行为、嗜好调查表及健康教育效果总评表评定效果。结果：提高了病人对健康知识的认识，60％以上的病人改变了以往的不良健康行为，对健康教育方法的满意率达90％以上。结论：针对长期住院慢性分裂症病人的特点，选择适宜的健康教育方法可提高病人的自我护理能力和生活质量，有利于促进病情康复．