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1988年起,国家开始举办七年制临床医学专业,国家教委从全国100多所医学院校中挑选了教学实力较为雄厚,办学水乎比较高的15所院校先行试办七年制,1992年以来,四所军医大学亦相继获准试办。 1996年5月,国家教委在成都组织召开了全国高等医学教育学会,听取了全国试办七年制院校教学情 相似文献
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手术学基础教学实践与体会 总被引:2,自引:2,他引:0
手术学基础又称动物外科,是外科学的一个部分。也是基础医学与临床医学的桥梁课。近年来随着医疗技术的迅猛发展,人们在疾病诊断及治疗上的观念有了较大的改变,外科手术的方法、设备及器械也有了很大的改进。但无论如何外科手术的基本操作仍是临床医生今后工作的基石。常言道:“千里之行,始于足下”,医学生学习和掌握好外科基本功,这对将来的临床工作起步有着十分重要的意义。 相似文献
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童家明 《中国医学物理学杂志》2006,23(3):233-235
根据七年制医学生培养要求,在“生物物理技术”教学中,除介绍有关物理方法与技术的原理及在生物医学中的应用外,还尝试了小论文写作和渗透科研思路、方法培养的探索。 相似文献
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所谓双语教学,通常是指在课堂上能够熟练的运用汉语、英语两种语言进行学科的教与学,最终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习和思考、研究目的的教学方法。因此双语教学的应用,在学科的学习与研究上以及语言的思维方式上有着全新的目标。医学七年制教育是以培养高层次的 相似文献
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免疫学课程在八年制及七年制教学中作为独立一门学科出现,不归属于微生物学,我们在原室主作郑武飞教授领导下,探索建立了一系列适于长学制的教学方式方法,自1984年来,我们完成了8届八年制教学任务,总结了较成熟的经验用于七年制教学,收到较好效果。这些经验中有两点可作为我们的特点,一是加强培养学生自学能力;二是加强提高学生的专业外语水平;当然其它方面的经验也是搞好教学所不可缺少的。下面仅扼要地将我们的主要作法及效果小结如下:1教学的指导思想我们根据高教委关于七年制教学培养目标的精神制定出以下几点作为教学… 相似文献
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七年制教学改革的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
新世纪将是一个现代化建设、高科技飞速发展的世纪,面向21世纪培养的人才必须是有更强的开拓进取精神和社会参与意识,具有较强的综合素质和社会适应性,应具有坚实的基础知识,较强的自学能力以及分析问题、解决问题的能力。随着新世纪的即将到来,原有的人才模式已不能适应社会的需要,因而明确教育发展方向和目标,加大改革力度,加快改革步伐就显得十分重要。临床医学和口腔医学七年制培养的是高层次教学、科研人才和高级临床医师,通过七年的学习,他们打下了坚实的专业基础,具有广博的相关学科知识和较强的临床实践能力,最后获得硕士学位。但是… 相似文献
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突出重点教学内容是医学教育中的普遍原则。在手术学基础教学中,如何突出重点,求得良好的教学效果,是值得摸索和探讨的。我们在手术学基础教学中为保证教学质量,对技能训练的教学原则,教学目标,带教方法等进行了一系列的研究和探讨,并改进了练习教具,持续开展第二课堂教学活动等,有力地促进了训练质量的提高。虽然 相似文献
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随着我国医学教育事业的发展和国际间医学交流的深入,医学界对高层次医学人才的需求愈加迫切[1].现在大部分医学院校已开始招收本硕连读的七年制医学生,对他们的医学课程讲授也提出更高的要求,部分院校开展了以英语和汉语相结合的双语教学(bilingual education).即在教学过程中,使用两种语言进行课堂活动[2].旨在使学生在掌握专业知识的同时,熟知英语专业词汇和提高英语表达交流能力.为他们以后更好地融入国际医学交流环境打下坚实的基础.笔者已从事医学生七年制的双语教学若干年,总结了几点对该教学模式的认识和体会. 相似文献
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全英教学七年制人体解剖学效果的评估 总被引:3,自引:1,他引:3
1 背景七年制是国家教委教育改革的试点之一 ,创办七年制的宗旨之一是要将部分学生培养为自学及独立解决问题的、有较高的学术交流水平 ,富有创新精神[1] 的高级人才。许多试点院校为实现以上目标 ,都在七年制班级尝试新的教学方法 ,预使七年制的教学水平突出于五年制本科水平。目前来看较为有效的措施有 :第一学年进驻综合大学加强人文学科的学习、延长公共英语学时加强英语口语、加强专业英语的学习 (主要在临床课程实习阶段要求学生熟练阅读和释译专业书刊 ,书写论文摘要和病例 )。相比之下 ,医学基础课程则较少强调七年制教学的特殊性… 相似文献
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七年制学生对解剖学双语教学的需求分析 总被引:7,自引:3,他引:7
国际教育竞争日渐激烈,英语已成为现代信息技术传播的重要媒介,双语教学关系到中国高等教育发展和参与国际竞争的能力。教育部已将双语教学纳入每隔5年进行一次的普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,虽然双语教学在评估指标体系中权重并不高,但各高校都非常重视。人体解剖学课程是医学教育的主干课程,实施解剖学双语教学水平有其现实意义,是今后医学课程改革的热点。本期刊登了几篇有关解剖学双语教学的文章,对双语教学的内涵、教学模式、教学方法以及存在的误区进行了探讨。我们也欢迎读者就解剖学双语教学的状况、实施解剖双语教学的条件、教师教育理念、双语教学方法、教学环境和教材建设、双语教师培训等进行讨论,旨在推动我国解剖学双语教学乃至医学双语教学的发展。 相似文献
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试论无瘤技术原则与手术学教学范畴 总被引:1,自引:0,他引:1
无瘤术是在完成肿瘤外科手术时为防止肿瘤细胞的播散和种植所采取的措施及操作规则。 基于肿瘤外科是现代外科的重要分支学科之一。因此,它当然也具有外科学共同的基本特点如选择手术适应证,遵循无菌手术操作规则,尽量减少手术中组织的副损伤等。时至1890年,Halsted首次实施根治性乳房切除手术并于1894年率先阐 相似文献