剖宫产患者的健康教育

随着医院工作由以疾病为中心向以病人为中心的转变，医院健康教育得到广泛重视和发展。应将护理健康教育作为整体护理的重要组成部分列入护理计划之中，把健康教育上升为治疗手段，充分落到实处，要通过护士有计划有目的地教育过程，使患者及家属在就医过程中不但获得身体上的康复还要获得知识上的增加。我院自2002年始对180例剖宫产患者进行了针对性的健康教育，收到较好的效果。现总结报告如下。     

剖宫产术后3种促进肛门排气方法的效果观察

剖宫产术后产妇不排气、排便出现腹胀影响进食、睡眠、切口愈合和机体恢复；有的甚至导致术后肠粘连、肠梗阻。临床上常采用各种措施解除这一症状，缩短剖宫产术后产妇肛门排气时间，减轻腹胀，预防术后并发症。现就开塞露、中药排气汤、杜密克用于剖宫产术(子宫下段剖宫产术)后促进肛门排气观察病例各30例，并进行对照分析如下。     

产妇产后实施健康教育的效果观察

[目的]探讨对产妇产后实施健康教的效果。[方法]选择2008年4月—2008年9月70例剖宫产产妇作为对照组,给予常规护理;选择2009年4月—2009年9月住院的65例剖宫产产妇作为干预组,在常规护理的基础上实施健康教育。[结果]干预组产妇术后首次下床以及肛门排气时间比对照组更早,并且比对照组更快分泌乳汁。[结论]实施产后健康教育能够提高产妇对剖宫产术后早期下床活动和正确母乳喂养的认识,有助于更快地分泌乳汁,提高母乳喂养成功率。     

产妇产后实施健康教育的效果观察

[目的]探讨对产妇产后实施健康教的效果.[方法]选择2008年4月-2008年9月70例剖宫产产妇作为对照组,给予常规护理;选择2009年4月一2009年9月住院的65例剖宫产产妇作为干预组,在常规护理的基础上实施健康教育.[结果]干预组产妇术后首次下床以及肛门排气时间比对照组更早,并且比对照组更快分泌乳汁.[结论]实施产后健康教育能够提高产妇对剖宫产术后早期下床活动和正确母乳喂养的认识,有助于更快地分泌乳汁,提高母乳喂养成功率.     

阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的效果观察

目的探讨阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果。方法选取行剖宫产的产妇50例,按随机数字表法分为对照组和观察组各25例。对照组给予常规护理模式,观察组在对照组基础上给予阶段性持续健康教育模式,观察两组护理后的负性情绪变化及术后恢复程度、护理满意度。结果护理后,观察组下床活动时间、排气时间及母乳喂养时间均较对照组短,差异有统计学意义(P0.05);护理后,观察组舒适度及安全感评分较对照组高,且SAS分、SDS分较对照组低,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理满意度(92.00%)较对照组(60.00%)高,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对剖宫产产妇实施阶段性持续健康教育可促使其负性情绪减轻,加快术后康复进程,提高护理满意度。     

不同健康教育模式对剖宫产后母婴的影响

为提高产妇的自我保健和科学育儿的能力，我院于2002年1月—7月，对200例剖宫产术后的产妇进行了不同模式的健康教育，观察产后6周母要的获益结果，以寻找行之有效的健康教育对策，现将观察方法和结果报告如下。     

健康教育干预应用于剖宫产术的效果分析

近年来剖宫产率逐年上升。剖宫产产妇由于手术创伤、疼痛及过度耗伤气血津液 ,使产妇产生紧张、恐惧及焦虑的负性心理情绪 ,而导致不同程度的泌乳不足和并发症的发生 ,直接影响了产后恢复及母乳喂养。针对几种情况我们对剖宫产术后产妇的下床活动、肛门排气时间、尿管拔掉时间及自行排尿的情况进行对照分析、观察 ,并运用健康教育干预指导的方法 ,临床上收到良好的效果。1　临床资料选择 2 0 0 1年 1～ 1 2月的剖宫产产妇 5 0例为干预组 ,2 0 0 0年同期剖宫产产妇 5 5例为对照组 ,2组均为足月初产无其他躯体疾病的产妇。手术方式为子宫下段…     

临床路径在计划性剖宫产健康教育中的作用

目的探讨临床路径在计划性剖宫产健康教育中的作用。方法将138例计划性剖宫产产妇按随机数字表法分为对照组和观察组两组,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组应用临床路径指导进行健康教育。结果观察组知识掌握程度、住院满意度、母乳喂养率均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论将临床路径用于剖宫产的健康教育中,有利于提高产妇的知识掌握程度,有利于护患之间的配合,提高了患者对护理工作的满意度。     

健康教育对再次高危剖宫产产妇的临床影响

目的探讨健康教育对再次高危剖宫产产妇的临床影响。方法选择2011年1月至2012年3月50例择期在蛛网膜下腔阻滞联合硬膜外阻滞下行再次子宫下段剖宫产的高危产妇,随机将产妇分为实验组和对照组,每组25例。对照组采取围术期常规护理,实验组在对照组的基础上给予健康教育,观察两组术后24、48h子宫复旧情况、术后肛门排气时间、术后下床活动时间和泌乳始动时间、母乳喂养自信心量表（BSES）评分、泌乳量评分变化。结果实验组术后24、48h子宫复旧情况好于对照组,P〈0．05;术后肛门排气时间、下床活动时间显著早于对照组,P〈0．05。实验组BSES评分和术后48h泌乳量评分明显高于对照组,而泌乳始动时间显著早于对照组,P〈0．05。结论健康教育有益于再次高危剖宫产产妇母乳喂养,促进术后临床康复。     

剖宫产术后产妇早进食的观察和护理体会

观察30例剖宫产术后6小时即进食的产妇，其肠蠕动恢复时间及乳汁分泌情况的结果表明：早进食可促进肠蠕动缩短肛门排气的时间；早进食有利于乳汁分泌，增强产妇及家属对母乳喂养的信心。     

剖宫产患者阶段性健康教育的效果评价

目的探讨阶段性健康教育对促进剖宫产患者身体恢复的作用。方法将160例剖宫产患者按住院号分为实验组和对照组,实验组80例,采用阶段性健康教育方法;对照组80例,采用常规健康教育方法。采用自行设计的问卷调查患者对健康教育内容知晓情况和患者满意度。结果2组患者对健康教育内容的知晓率和对护理工作满意度的差异具有统计学意义(p<0.05)。结论阶段性健康教育能提高患者对疾病的认知水平,提高患者对护理工作的满意度,增强护患沟通。     

首次剖宫产术后面对面避孕知识健康教育效果观察

<正>近年来,剖宫产率逐年上升,剖宫产术后避孕知识的健康教育却仅限于出院时的简单交代,由于对产后避孕的不重视和避孕知识的缺乏,导致不少妇女剖宫产术后短期内再次妊娠。为此,对首次剖宫产术后的产妇在住院期间进行面对面避孕知识健康教育,取得了良好的效果。现总结如下。1对象与方法1.1对象选取2012年3月—2013年6月在遂川县人民医院住院行首次剖宫产术分娩并自愿参加面对面避孕知识健康教育活动的产妇及其配偶234对。产妇住院日(6.13±0.79)d;年龄     

健康教育在剖宫产术前留置导尿管产妇中的应用及效果观察

目的：探讨健康教育在剖宫产术前留置导尿管产妇中的应用及效果。方法：将150例剖宫产术前留置导尿管产妇随机分为观察组和对照组各75例,观察组产妇术前1d进行健康教育,对照组在置管前按常规操作执行。观察两组产妇在置管前后心率、血压、疼痛程度及置管成功情况。结果：观察组产妇心率、血压及疼痛程度均低于对照组（P〈0.05）,置管成功率高于对照组（P〈0.05）。结论：对剖宫产产妇留置导尿管前进行健康教育,可减轻其心理、生理应激反应,提高产妇置管的舒适度和成功率。     

健康教育在剖宫产术前留置导尿管产妇中的应用及效果观察

目的:探讨健康教育在剖宫产术前留置导尿管产妇中的应用及效果.方法:将150例剖宫产术前留置导尿管产妇随机分为观察组和对照组各75例,观察组产妇术前1d进行健康教育,对照组在置管前按常规操作执行.观察两组产妇在置管前后心率、血压、疼痛程度及置管成功情况.结果:观察组产妇心率、血压及疼痛程度均低于对照组(P<0.05),置管成功率高于对照组(P<0.05).结论:对剖宫产产妇留置导尿管前进行健康教育,可减轻其心理、生理应激反应,提高产妇置管的舒适度和成功率.     

健康教育对剖宫产术后产妇恢复效果的分析

目的探讨健康教育在产妇剖宫产术后的恢复效果。方法随机抽取2010年4月～12月在我院实施剖宫产的产妇120例为干预组,实施健康教育及护理干预。同时,随机抽取2009年5月～12月在我院实施分娩产妇98例为对照组,采用常规护理方法。并对两组产妇拔尿管后<1h、1～2h、2～3h、>3h自行排尿情况及尿潴留发生率进行比较。结果两组尿潴留发生率比较有显著性差异(P<0.05,P<0.01)。结论有效的产后健康教育可显著降低尿潴留的发生率,产妇术后恢复效果好。     

临床护理路径在择期剖宫产健康教育中的应用观察

目的 探讨临床护理路径在择期剖宫产手术健康教育中应用的效果.方法 随机选择2009-01-2010-04重庆市大足县人民医院实施择期剖宫产手术240例,针对剖宫产存在的上问题,有目的的制定健康教育护理路径表,责任护士每日严格根据路径,按时间完成相关健康教育.结果 240例能够较好配合手术90.83%,剖宫产相关知识掌握良好93.33%;纯母乳喂养 77.08%;切口甲级愈合97.92%;平均住院时间(4.34±1.73) d;护理满意98.33%.结论 临床护理路径在择期剖宫产健康教育,可明显增强健康教育力度,值得剖宫产孕产妇应用.     

健康教育在腰椎间盘突出症治疗中应用的效果观察

目的 探讨健康教育在腰椎间盘突出症（LIDP）治疗中应用的效果，为LIDP的康复制定健康教育计划提供科学依据。方法 选择本院确诊的LIDP患者100例，采用设题，随机调查问卷法。调查内容：患者对医护需求、心理状态、饮食指导、用药指导、行为指导及生活护理等健康教育知识，并经测试然后进行统计学分析。结果 通过健康教育，使患者掌握了自我保健知识，树立了战胜疾病的信心，改变了不良的心理活动和生活习惯，能够积极配合医护的治疗，有效地预防并发症的发生，缩短了住院时间，对促进身体康复有显著效果。结论 健康教育是促进LIDP康复，改善患者生活质量的一项有效的措施。     

产前强化健康教育在改善剖宫产产妇产后心理状态中的效果观察

目的探讨产前强化健康教育在改善剖宫产产妇产后心理状态中的效果。方法选取在本院进行剖宫产的140例产妇为研究对象,随机分为对照组(常规健康教育组)和观察组(产前强化健康教育组)各70例,然后将2组产妇干预前后的EPDS量表和POMS量表结果进行比较。结果 2组干预前的EPDS量表和POMS量表结果间差异无统计学意义,观察组干预后不同时间的评估结果均显著好于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论产前强化健康教育在改善剖宫产产妇产后心理状态中的效果较好,对改善产后抑郁及心理状态均发挥着积极的临床作用。     

剖宫产手术术前健康教育的实施与效果评价

目的 探讨一种应对急诊剖宫产手术的健康教育方法,以有效缓解产妇术中紧张、焦虑情绪,提高手术配合程度.方法 2010年3月于手术当天提交手术单、术前在手术室内接受健康教育的产妇55例为研究组,术前30 min采用多媒体播放、护士讲解和解答疑问相结合的方式实施健康教育;2010年2月急诊需紧急进行剖宫产手术,未接受术前健康...