冠心病患者康复疗养期间生活方式的护理干预

目的 通过疗养期间对冠心病患者不良生活方式进行护理干预，探讨冠心病二级预防的效果。方法选取来院疗养的冠心病患者36例，在进行常规药物治疗的同时，实施以健康教育、心理护理、合理膳食、运动锻炼为主的护理干预。并在出院后2个月随访，观察生活方式护理干预前后的情况。结果生活干预前后，患者肥胖、高脂饮食、吸烟、饮酒的不良行为减少（P〈0．05），有氧运动行为增加（P〈0．05）。结论生活方式的护理干预可促进冠心病患者建立健康的生活习惯，有利于冠心病的二级预防。     

冠心病患者的健康教育

目的探讨健康教育对冠心病患者生活质量的影响。方法对164例冠心病患者进行整体化护理和健康教育，观察健康教育前后对于冠心病基本知识的认知程度，评价患者的生活质量。结果通过对164例冠心病患者的健康教育，满足了患者对于冠心病知识的需求，提高了患者对治疗的依从性。结论整体护理和健康教育可明显提高患者的生活质量。     

冠心病患者来昆明亚高原疗养不适应对策

目的了解冠心病患者进入昆明亚高原疗养而出现一些机体反应，从而采取相应的对策。方法通过对症治疗、心理安慰、严密监护、注意预防等措施。结果本组191例冠心病患者经过10～15天的疗养生活，使患者由高山反应到逐渐适应时机体产生潜力的作用。结论冠心病稳定型患者进入昆明亚高原地区疗养，通过自我心理调节和一定的医疗保障措施是完全可以在此进行疗养的。     

冠心病患者康复教育模式的探讨

目的探讨冠心病患者康复教育的最佳模式,帮助患者建立良好的健康行为,提高冠心病患者的生活质量。方法对2000年10月～2003年3月在我院心内科住院的117例冠心病患者,采取医护患参与的康复教育模式实施健康教育,并于患者入院时、出院后1个月、出院后3个月进行患者机体、生活质量及健康行为的评估。结果康复教育后患者机体、生活质量及健康行为明显提高,与康复教育前比较,均P<0.05,差异有统计学意义。结论建立康复教育模式可提高冠心病患者自我保健意识,改变不良的生活方式,建立良好健康行为,控制冠心病的发生发展,从而提高冠心病患者的生活质量。     

心脏瓣膜置换术后的疗养康复指导

目的探讨心脏瓣膜置换术后的疗养康复意义。方法对12例心脏瓣膜术后出现生理、心理障碍的疗养员,分别进行心理疏导、生活指导、健康教育和疗养康复指导。结果疗养员的生存能力和生活质量有了明显提高。结论合理的疗养能有效促进心脏瓣膜术后患者的康复。     

“天疗保健包”用于老年疗养首长自我健康管理中的作用

目的通过疗养首长对"天疗保健包"的应用,提高其保健意识,促进其不良行为改变,改善其生活质量。方法对500例疗养首长应用"天疗保健包"进行健康行为干预,通过实施教育前后问卷调查对比,进行健康管理效果评价。结果实施健康教育后的疗养首长的行为生活方式、生活质量、健康水平均优于管理前。结论对疗养首长应用"天疗保健包"进行健康教育,可明显提高健康意识,对促进其身体健康、改变其不良行为、改善其生活质量均有良好效果。     

老年冠心病患者的健康教育

目的改善老年冠心病患者的生活质量，帮助患者及家属了解冠心病的健康教育知识，以促进疾病的康复。方法对189例老年冠心病患者进行健康教育知识指导。由专人负责、制定、实施、评价健康教育计划。结果健康教育效果评价，90％的病人受益，增加了病人对护理质量的满意度。结论对老年冠心病患者实施健康教育．使老年冠心病患者保持了良好的生活习惯，改善了护患关系．提高了老年冠心病患者的生活质量。     

冠心病患者的健康教育

目的 通过冠心病健康教育，促进建立健康的生活方式，提高生存质量。方法 可以对患者进行个别交谈、辅导或集体讲座、讨论等方式进行健康教育。结果 实践证明患者对冠心病知识越多，病情恶化的程度就越低。结论 冠心病健康教育对提高患者的生活质量和延长患者的寿命具有十分深远的意义。     

健康教育路径在预警机飞行人员健康疗养中的应用效果

目的探讨健康教育路径在预警机飞行人员健康疗养中的应用效果。方法便利抽样法选取2013-05—10来我院健康疗养的预警机飞行人员72例,按随机数字表法分为观察组和对照组各36例。观察组由责任护士运用健康教育路径进行教育,对照组则由责任护士根据自己掌握的知识进行传统的随机教育。比较两组疗养员的健康促进生活方式、健康知识掌握程度和满意度。结果疗养第2天,两组疗养员健康促进生活方式、健康知识掌握程度差异无统计学意义(P0.05)。疗养第29天,观察组健康促进生活方式、健康知识掌握程度、满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.01或P0.05)。结论健康教育路径能进一步提高健康教育质量,优化预警机飞行人员健康促进生活方式、提高健康知识掌握程度、增加满意度。     

个性化健康教育对冠心病患者生活方式的影响

目的 探讨个性化健康教育对冠心病患者生活方式的影响.方法 采用自行设计的调查问卷,对294例冠心病患者在接受健康教育前后分别进行调查,调查的内容包括:冠心病相关知识的认知情况及在饮食、情绪、活动方面的行为情况,并对健康教育前后调查结果进行比较分析.结果 健康教育后294例冠心病患者对疾病的认识明显提高,心理状态有所改善,不良行为明显改变,P＜0.01,差异有统计学意义.结论 对冠心病患者进行健康教育,能促进患者形成健康意识和建立健康行为,提高生命质量.     

生活方式干预对冠心病患者的影响

目的 探讨生活方式干预对冠心病患者的影响.方法 冠心病患者于入院后进行生活方式调查和评估,并按入院顺序随机分为对照组和干预组,每组100例.对照组予常规护理及常规健康教育,干预组在此基础上予重点实施相关的知识教育和生活方式干预,并在出院后进行每月一次巩固教育.结果 干预组患者健康相关行为优于对照组(P＜0.01).结论 实施生活方式干预能帮助冠心病患者建立健康行为及生活方式,促进冠心病患者的康复和提高其生活质量起一定作用.     

疗养中加强特勤疗养员生活制度管理探讨

疗养期间特勤疗养员能否改变不合理的生活方式,保证科学疗养生活制度的落实,直接关系到疗养效果。文中分析了特勤人员在实施疗养生活制度中存在的问题包括:①对合理的疗养生活制度认识不足。②自我保健意识不强。③存在不良的生活习惯。作者认为应采取的对策有:①通过健康教育,提高特勤疗养员对疗养生活制度的认识和改进不良生活方式的自觉性。②全方位地监督、指导和管理特勤疗养员遵守疗养生活制度。     

疗养院健康教育的实施

随着现代科学技术的发展和医学模式的转变，社会对医疗卫生与疗养保健工作提出了更高的要求，疗养是促进健康，恢复精力，增强体质，提高生活质量的重要方法。鼓浪屿疗养院地处海边，植被覆盖率大，有空气清新、负离子丰富等特点，能增强呼吸功能，促进血液循环，较适合高血压、糖尿病、冠心病、支气管炎、痛风等慢性疾病患者的疗养。     

健康教育在冠心病患者中的应用

冠心病是威胁着人类生命的一种疾病，研究证明对冠心病患者的治疗不能全部依赖于药物治疗。冠心病患者重点进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面的健康教育，实施健康教育可使治疗取得事半功倍的效果，因此对冠心病患者开展有关心理行为、生活方式等方面的健康教育是非常必要的。通过健康教育，巩固了冠心病患者住院治疗效果，减少了疾病复发和意外事件的发生。     

冠心病健康教育现状

心血管疾病是危害人类健康的头号杀手，有资料表明，许多冠心病患者并不是死于疾病本身．而是死于对健康的无知和不健康的生活方式。健康教育是借助多学科的理论和方法，通过有组织，有计划、有系统的教育活动，帮助人们了解自己的健康状况，认识危害健康的因素，促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减低或消除影响健康的危险因素。健康教育存在着一些问题，如健康教育内容局限、教材短缺；护士的观念仍局限在疾病方面；宣教方式单一，资料没有量化等。健康教育的方法如：集体教育和个体教育相结合；展示心脏解剖谱等等。冠心病的健康教育内容可以根据患者的健康问题和治疗护理特点有针对性的选择，冠心病的健康教育内容是通过调摄起居、饮食、运动、心理、出院指导等方面进行宣教。对新人院冠心病患者先期进行有针对性的冠心病健康教育认知缺陷评价，作为编制健康教育方案的依据，可有效地提高健康教育效果。使患者很快达到“知、信、行”的统一。对提高护理工作的效率和质量，改善老年冠心病患者的生命质量有明显的作用。冠心病是一种慢性病、终身性疾病．其治疗、护理过程需要患者与医护人员密切配合，开展广泛冠心病的健康教育，提高冠心病患者对冠心病的认识，是冠心病治疗的重要环节。     

健康教育对糖尿病患者康复疗养的效果观察

健康教育是对疗养员进行综合康复疗养的措施之一。观察32例糖尿病患者在实施有针对性的糖尿病知识教育和康复疗养指导后信心度、康复活动次数、运动耐量、血糖、血脂情况方面的变化,并与对照组(不实施健康教育)比较。结果发现观察组患者的信心度、活动次数、运动耐量、血糖、血脂情况均比对照组有显著改善,说明健康教育能提高糖尿病患者的疗养效果。     

不同健康教育模式对老年冠心病患者的作用

目的 探讨不同健康教育模式对冠心病患者的影响.方法 将心血管内科收住的89例冠心病患者,分为实验组、对照组,对两组冠心病患者分别采用传统的健康教育和运用护理程序健康教育,观察两组患者冠心病相关知识、自我保健知识的掌握和患者对护理工作的满意度.结果 采用护理程序健康教育组患者的冠心病相关知识和自我保健知识掌握程度(P<0.01),以及患者对护理工作的满意度(P<0.05)明显优于传统的健康教育组,有显著差异性,具有统计学意义.结论 采用护理程序健康教育能更好的提高患者的健康知识水平,纠正患者不良的健康行为,预防疾病的复发,提高患者生活质量,促进康复.     

如何对冠心病患者实施健康教育

通过调查50例冠心病患者的疾病状态、不良卫生习惯、自救能力、预防保健知识等特征，分析冠心病患者相关的保健知识，从健康观念、知识和行为等方面提出针对性的健康教育，在患者及家属中有效实施，以提高患者的自我保健能力和生活质量。通过对冠心病患者的健康指导，可以培养患者健康的生活方式，减少或避免疾病的复发和并发症的发生，提高其生活质量，通过实施健康教育，可以更加完整而深刻地体现现代护理观的内涵。     

指示性与危险意识性健康教育对冠心病患者生活方式依从性的影响

心血管疾病已成为我国居民首要的死因，有研究表明，冠心病的发生、发展与不良的生活方式密切相关。在临床实践中发现，冠心病患者之间的生活方式依从性存在很大差异，我们设计了指示性与危险意识性2种健康教育方式，研究健康教育对冠心病患者生活方式依从性的干预作用及影响冠心病患者生活方式依从性的相关因素，研究表明，接受危险意识性健康教育方式患者生活方式依从性明显高于接受指示性健康教育方式的患者，现报道如下。     

探讨健康教育对冠心病的干预效果

目的通过健康教育干预模式对冠心病患者的干预效果。方法对88例冠心病患者采用干预前后对照分析各种冠心病患者的形式,通过不同的途径,针对不同病情,分别进行有针对性的健康教育、心理疏导,利用群组干预方式进行健康干预。结果经过健康教育干预前后的生活质量状况及病情复发率情况进行分析比较,经统计学处理表明,差异有统计学意义（P〈0．05）,效果显著。结论通过健康教育干预后,可大大减少和降低冠心病的发病率,复发率及死亡率,总之健康教育干预在冠心病三级预防中意义深远、效果显著。