构建教学质量监控体系的探索与实践

教学质量是学校赖以生存与发展的基础,教学质量监控体系是对教学质量的有力保障,而院系级监控体系则是实施全程监控的落脚点.从组织、制度、评价、反馈体系四个方面对教学质量监控体系的构建进行了探讨,并结合工作实际介绍了实施的情况及效果.     

构建医学专业教学质量监控体系的研究与实践

高等教育的质量始终是高等学校发展的生命线。建立教学质量监控体系并使之有效运行是近几年各高校都在研究的重要课题。本文阐述了建立医学专业教学质量监控体系应当坚持的基本思路和原则,以及教学质量监控体系的构成。在教学质量监控体系的构建中,要以全面质量管理为指导,完善教学质量监控制度,形成集信息收集、传输、处理和反馈于一体的运行机制。     

在临床医学专业认证背景下教学质量监控体系的构建研究

教学质量监控体系是高校实现临床医学专业认证目标、提升教育教学质量和水平的重要保障。本文提出专业认证背景下完善教学质量监控体系的意义以及教学质量监控体系存在的问题,重点阐述高校要在认证标准指导下,构建科学、合理的教学质量监控体系。一是更新教育理念,做好教学质量监控体系的顶层设计;二是完善组织机构,健全制度,保障教学质量监控体系的实施;三是畅通信息渠道,建立反馈机制;四是调动督导积极性,发挥持续改进的监督作用。     

医学生实践教学质量监控的实践与思考

实践教学质量的高低是培养合格医学生的关键,本文以健全教学质量监控体系为切入点,阐明了天津医科大学第一临床学院实践教学质量监控的手段以及取得的成效,并对现有监控方法的弊端进行了分析,提出了引入建立教学质量监控新方法、新手段的一些设想,强调在实践中调整监控手段,优化质量管理,努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,从而有力地保证教学质量的稳定和提高。     

高校教学质量监控闭环体系的构建及其优化

在我国高等教育发展规模的持续扩大、高校的招生数量也不断增加的背景下,如何提高教学质量,对教学质量如何实施有效的监控,成为社会各界及高校本身广泛关注的问题。从高校管理角度出发,构建教学质量监控闭环体系,无疑可以增强学校教学工作自我约束、自我诊断、自我发展的能力,从而确保教学质量的逐步提高。本文提出将高校作为一个相对独立的环境,构建教学质量监控闭环体系。以现代管理理念为依据,建立高校教学质量监控闭环机制;科学运行、分组实施,实现高校教学质量监控闭环体系的最大功效。     

教学型高校二级学院教学质量监控与保障体系的构建与实践

构建和实施教学质量监控与保障体系是高校实现可持续发展目标的内在需求．为了全面发挥二级学院在提高教学质量中的作用,我们构建了“一谈、二调、三查、四听、五强化”的循环式教学质量监控体系和“六保障、四原则”的教学质量保障体系,该体系的构建对二级学院实施教学质量监控和保障工作具有重要指导意义。     

建立二级学院教学质量监控体系的探讨

教学质量是学校教学工作的生命线，教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段，也是教学管理的重要组成部分。本文就二级学院教学质量监控体系存在的问题、我院教学监控体系的实施及二级学院教学监控体系今后发展的努力方向作了系统的探讨。     

浅议基础医学教学质量监控体系的构建与实践

建立健全教学质量监控体系是提高教学质量的重要保证,而基础医学教学是医学院校总体教学质量的基础,如何保证和提高基础医学教学质量是医学院校必须解决的问题,本文理论联系实际,结合学校的实际就基础医学教学质量循环式监控体系作了阐述。     

健全教学质量监控体系 切实提高教学质量

以第三军医大学高原军事医学系健全教学质量监控体系为切入点,阐明了高原军事医学系在健全教学质量监控时,应加强监控队伍建设、教学质量标准建设和监控反馈制度建设,在实践中强调教学过程的优化管理,努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,从而有力地保证教学质量的稳定和提高。     

关于加强和完善基础医学教学质量监控体系的探讨

本文针对加强和完善基础医学教学质量监控体系的必要性和重要性进行了探讨,指出基础医学教学质量监控体系中存在的主要问题和不足。在此基础上,对加强和完善本校基础医学教学质量监控体系工作进行了有益的尝试与思考。     

加强教学质量监控 提高人才培养质量

我校将教学质量监控作为加强教学管理、提高教学质量的重要保障。根据新形势下高素质技能型人才培养的要求,在建立健全教学质量监控体系等方面进行了积极地探索,通过"完善1个组织,运行两个机制,执行3项标准,健全4项制度,把握5个关键",实现教学质量监控的科学化、规范化、制度化和信息化,有效提高了人才培养质量。     

以本科教学评估为契机 构建医学教学质量监控体系

建立和完善教学质量监控体系是保证和提高教学质量的关键措施。一套切实可行的教学质量监控体系可极大地促进和提高教学质量及医学教育管理水平。本文阐述了我院以教育部本科教学评估为契机,建立健全教学质量监控体系的过程和方法,并分析其利弊,为提高教学质量和巩固评估效果提供了保障。     

构建我院教学质量保证与监控体系的实践探索

教学质量是高等学校的生命线 ,提高教学质量是高等教育永恒的主题。在高校办学自主权和招生规模不断扩大的新形势下 ,如何切实保证并不断提高教学质量和人才培养质量 ,已成为全社会关注的热点问题。因此 ,尽快建立一套系统、科学并行之有效的高校教学质量保证与监控体系是解决这一问题的有效途径和重要方法 ,也是近几年教育研究的一个重要课题〔1,2〕。教学质量保证与监控体系是以提高教学质量为核心 ,以培养高素质人才为目标 ,把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来而形成的一个任务、职责、权限明确 ,能相互协调、相互…     

建立和完善高校内部教学质量监控体系

借鉴全面质量管理（total quality management,TQM）理论,徐州医学院研究和构建了“高校内部教学质量监控体系”。高校内部教学质量监控长效机制必须建立在全员参与、健全体制、全面考核、全程监控的基础上。在教学质量监控的实践中,强调了“四个到位”,达到了“四个成效”。     

建立健全科学的教学质量监控体系,努力提高教学质量

高等学校教学质量是学校发展的永恒主题，是新世纪学校生存和发展的生命线，我校遵循医学教育规律，健全教学管理规章制度，完善教学质量监控机制等措施，逐步建立完善的教学质量监控体系，目的是为了实现教学质量的“动态管理”。以评估的方式对教学质量实施监控，包括目标监控、过程监控、效果监控、环节监控等。并对监控获得的信息采用科学、合理的计算方法进行量化分析，     

"教"与"学"之质量监控探讨

教学质量与学校的生存和发展息息相关；教学质量监控为提高教学质量提供了保障；建立和明确教学质量监控机构及其职责，以保证教学质量监控的组织性、权威性和有效性；制定和实施相对统一稳定的教学质量监控指标和措施，可保障教学质量监控的规范、公平、公正。文章就教学质量监控机构及职责、对教师教学质量和学生学习质量监控的措施与指标进行探讨。     

构建高校教学质量监控体系的探讨与实践

20世纪90年代西方主要发达国家在教育领域实施全面质量管理,我国许多高校也对教学质量监控活动进行探讨和实践。在这种背景下,我院就如何提高教学质量进行了大胆的探索和研究,结合我国高等教育的特点和自身教学活动特点,立足实际,构建符合自身发展的教学质量监控体系,保障教学质量的提高。     

构建本科基础课教学质量监控和评价体系的思路

参考国内外先进的教学管理理论和管理理念、全面质量管理思想、以及国内外先进的教学评估方法和经验,提出构建本科基础课教学质量监控体系的设想.教学质量监控和评价对象应由三部分组成：对教育、教学全方位的科学管理、科学决策是保证教学质量的前提和依据;教师是教学活动过程的主导;学生是教学活动的主体.教学质量管理组织系统由学校定位、人才培养目标、培养计划、教师队伍、教研室、教室（实验室）、教材、教学条件、后勤保障等构成.教师基础课教学环节过程的教学质量监控包括自我监控和评价、教研室监控和评价、督导监控和评价、学生监控和评价等方面.以全面质量管理理念为基础,以人为本,全局监控,全程监控,全员参与,科学管理,全面制定教学质量监控和评价的原则和具体实施计划,才能真正把提高教学质量落到实处.     

构建院系部教学质量监控体系的探讨

教学质量是高校的生命线。构建院系部教学质量监控体系,对强化教学质量管理、提高教学质量、深化教学改革能起到积极的促进作用。从教学管理的制度化建设是构建教学质量监控体系的前提和关键、教学质量监控体系的建立与运行是提高教学质量的重要手段两个方面探讨构建院系部教学质量监控体系的重要性和必要性。     

构建教学质量监控体系提高医学教学管理水平

建立完善的教学质量监控体系，保障教学各环节在有序、高质量的监控下运行，是提高教学质量的有效途径。建立和完善一套切实可行的教学质量监控体系，可极大地促进和提高教学质量和医学教育管理水平。