385名大学生性观念、性知识调查

随着社会进步和性科学的发展，性健康问题已引起人们的广泛关注。为了解大学生性观念、性知识现状，分析探讨大学生性健康教育有关问题，为建立针对性和实效性的高校性健康教育模式和开展健康教育干预措施提供科学依据，我们对某高校385名大学生性观念、性知识进行了问卷调查。     

大学生性健康教育实践与体会

目的为了总结大学生性健康教育工作，更好地开展大学生性健康教育。方法以东北电力大学健康教育研究室2004年8月-2010年6月性健康教育实践为对象。授课方式为选修课，男女分班由男女教师分别教学，共计24学时，记1．5学分。结果坚持以人为本、人性化关怀的大学生性健康教育是较好的性健康教育方式。结论教师应注意调整角色，师生互动，课堂教学，讨论与小范围交流、个别咨询、校园媒体、学校社团活动相结合，并为大学生提供相应的帮助和行为指导。     

海南省部分高校大学生性健康知识现状

性健康教育是大学生健康教育的重要组成部分.为了更好地促进海南省高校性健康教育的开展,笔者对海南部分高校大学生性健康知识的知晓现状进行了调查,以了解大学生性生理功能发育状况、性健康知识知晓率和对性健康教育的需求,为高校性健康教育提供一些参考.     

大学生性健康教育教学类型的实效分析及思考

目的了解大学生性健康教育不同教学模式的教学实际效果,为今后更好地开展大学生性健康教育提供科学的理论依据和策略。方法采用自行设计的调查问卷,对广东商学院360名大学生进行问卷调查。结果引导活动型综合教学效果明显优于灌输讲授型,差异有统计学意义(p<0.05),6种教学形式效果从高到低依次为:现实案例、表演活动、互问互答讨论、课堂讲座、专题报告、课堂系统灌输。结论大学生性健康教育教学的实效性与教师水平、内容设置、方法操作、学生需求、学校支持等多方有关,教学管理机构、教学单位和教师3方应齐心合力,根据不同内容灵活运用不同教学方法提高教学实效,将性健康教育工作落实到位。     

大学生性健康教育教学类型的实效分析及思考

目的 了解大学生性健康教育不同教学模式的教学实际效果,为今后更好地开展大学生性健康教育提供科学的理论依据和策略.方法 采用自行设计的调查问卷,对广东商学院360名大学生进行问卷调查.结果 引导活动型综合教学效果明显优于灌输讲授型,差异有统计学意义(p＜0.05),6种教学形式效果从高到低依次为:现实案例、表演活动、互问互答讨论、课堂讲座、专题报告、课堂系统灌输.结论 大学生性健康教育教学的实效性与教师水平、内容设置、方法操作、学生需求、学校支持等多方有关,教学管理机构、教学单位和教师3方应齐心合力,根据不同内容灵活运用不同教学方法提高教学实效,将性健康教育工作落实到位.     

大学生性健康教育的必要性及其内容和方法

随着我国经济迅速发展,西方思想的冲击,大学生性观念发生改变,性行为发生增加,性疾病增多,对大学生进行性健康教育是非常必要的,是社会精神文明建设的需要,是素质教育和人格培养的需要。大学生性健康教育的内容要丰富。性健康教育形式应多样化,建立健全学校、家庭、社区互动的、立体的教育模式,充分发挥家庭、社区、学校的共同作用,使大学生形成正确的性观念,从而促进性行为的健康发展。     

青岛市大学生性健康教育需求状况调查

为了解当前大学生的性行为现状及性教育需求,选择在大学阶段开展性健康教育的适宜内容和有效方法,从而有针对性地在大学生这个特殊群体中进行科学、系统的性健康教育,让大学生全面了解性知识、树立正确的性观念,笔者于2007年8-12月对青岛市4所综合性大学的1337名在校大学生采用     

大学生性健康教育的必要性及其内容和方法

随着我国经济迅速发展,西方思想的冲击,大学生性观念发生改变,性行为发生增加,性疾病增多,对大学生进行性健康教育是非常必要的,是社会精神文明建设的需要,是素质教育和人格培养的需要.大学生性健康教育的内容要丰富.性健康教育形式应多样化,建立健全学校、家庭、社区互动的、立体的教育模式,充分发挥家庭、社区、学校的共同作用,使大学生形成正确的性观念,从而促进性行为的健康发展.     

师范类高校女大学生性健康教育与德育教育

随着对外开放的扩大，社会经济的变化和各种思想的影响，大学生的婚姻观、恋爱观与传统观念有很大差异。这种变化使大学生中的婚前性行为日趋增多。天水师范学院于2004年对甘肃省5所师范类高校的女大学生进行了性知识调查，旨在探讨性健康教育的必要性及性健康教育与德育教育的关系。为普及性健康教育、阐明性健康教育在大学生素质教育中的重要性提供参考。     

暨南大学学生性健康认知与需求状况

目的 了解大学生性健康认知现状,为大学生性健康教育政策与措施的制定和实施提供参考依据。方法 问卷调查广州暨南大学658名在校大学生。结果 常见性传播疾病的知晓率为72.2%,90.0%的调查对象认为在大学开展性健康教育十分必要,73.4%的学生接受婚前性行为,19.3%的学生承认经历过婚前性行为。结论 应在大学生中适当开展性健康教育与性健康咨询。     

3441名普通高校大学生艾滋病知识及性行为调查

目的 了解我国普通高校大学生艾滋病相关知识的掌握情况及性行为状况,探讨适合我国大学生特点的艾滋病健康教育和行为策略并提供依据。方法 采用自行设计问卷,对全国5所普通高校共3441名大学生进行了问卷调查,内容包括艾滋病相关知识的掌握情况、性行为发生率、艾滋病健康教育需求及高校开展艾滋病健康教育的现状。结果 大学生对艾滋病相关知识的总知晓率为76.2%。艾滋病相关知识的掌握情况在不同性别和年级间存在统计学差异（P〈0.05）。性行为发生率为9.5%;发生过性行为的大学生中,只有20.1%每次都用安全套。87.6%的大学生希望了艾滋病相关知识,只有21.5%的学生表示满意学校当前的艾滋病健康教育活动。结论 应进一步改进高校的健康教育模式和内容,注重艾滋病预防技能的培养。     

大学生婚前性行为状况及其影响因素调查分析

目的 了解合肥地区大学生婚前性行为状况,分析影响大学生婚前性行为的相关因素,为在大学生中开展生殖健康教育提供依据。方法 通过匿名的方式,在合肥市4所大学进行横断面问卷调查,调查内容包括社会人口学特征、生殖健康知识、性态度及性行为等。结果 共调查508名在校大学生,其中男生260人,女生248人。调查对象的婚前性行为报告率为8.9%（45/508）,男生（14.6%）高于女生（2.8%）,差异有统计学意义（χ²=21.864,P<0.001）;在有性行为的学生中,超过90%不了解性传播疾病。多因素分析结果表明,大学生婚前性行为的危险因素包括男性、对性行为持接纳的态度、同伴中存在婚前性行为和学校周围宾馆不需要出示身份证入住等。结论 婚前性行为正在威胁在校大学生的生殖健康,应引起学校和教育主管部门的高度重视。     

大学生性健康知识调查与分析

目的为了解大学期间允许结婚后大学生的性健康知识及其对新规定出台后的反应，为进行有针对性的性健康教育提供依据。方法采用整群抽样的方法，抽取在校大学生298人，调查问卷查阅大量文献后自行设计，对调查对象进行统一问卷调查，并对所有数据进行统计学分析。结果当前大学生对婚前性行为可能引起的严重后果缺乏考虑和了解；在性知识的来源途径中，学校教育排在第3位；89．0％的学生认为在大学中开展性健康教育是非常必要的；不少同学在性心理方面表示困惑；90．0％的学生对我国的性教育评价为保守；有52．0％的同学不赞成大学期间允许结婚的规定。结论当前大学生性知识比较缺乏，对性心理方面存在困惑也比较多，在大学期间允许结婚的规定下发后，更应该加强对大学生的性健康教育。     

高校女大学生性与生殖健康管理模式的探讨

当前,中国高校女大学生性与生殖健康问题是急需被关注并亟待解决的现实问题,已成为高校健康教育的共识。依据近年来高校女大学生性与生殖健康现状及其对未来生活和社会健康发展的影响,基于《“健康中国2030”规划纲要》及《中国妇女发展纲要（2021—2030）》视阈下阐述高校女大学生的性与生殖健康管理模式,主要包括：规划、规范与实施、监测与管理、评估与考核。以期全面提高高校女大学生性与生殖健康教育水平,为高校的健康教育提供借鉴。     

梅州市一所高校学生性观念及性行为调查

目的了解梅州市嘉应学院医学院大学一年级男、女生的性观念及性行为，为开展有效的大学生性健康教育提供依据。方法使用自行设计的调查问卷，对梅州市嘉应学院医学院1840名大学一年级男、女生进行调查。结果有33．69％的学生希望在大学期间有性行为，42．93％的学生赞成上学期间的性行为，4．34％的学生上学期间有过性行为，男、女生在以上项目中的差异有统计学意义（P〈0．05）；男生在获取性知识的途径主要为电子媒体和书刊杂志，女生主要为书刊杂志和同伴，二者之间有统计学意义（P〈0．05）。结论大学一年级是性意识性观念形成的关键时期，应及时开展性健康教育，但在教育方式和内容上男、女生应有所区别。     

浙江省某高校大学生性心理及性行为的调查与对策分析

目的大学生的性心理发展直接影响到他们的身心健康和人格的形成与完善。了解大学生性心理及性行为的现状,为高校开展性健康教育提供参考依据。方法采用问卷调查,自编问卷,对742名大学生进行调查,了解性心理、性行为及性教育的情况。结果性知识总均分为3.52分,50%以上的同学通过报刊杂志、与同学交流等途径获得性知识,性适应总均分为3.61分;出现第一次手淫男生的平均年龄是16.22岁,女生是17.50岁。初次发生性交行为的平均年龄为19.42岁。91%的大学生认为有必要在大学开展性教育。约80%的大学生对学校性教育不满意。结论大学生性心理发展主流是积极健康的,但仍有相当数量的学生有性心理混乱现象,持有错误的性观念,对性行为抱着一种轻率的态度。要多渠道、全方位开展大学生性心理健康教育,尤其要发挥学校性教育的主渠道作用。     

北京市大学生生殖健康现状及服务需求调查

目的了解北京市大学生生殖健康的现状及知识需求情况,为高校开展生殖健康教育提供科学依据。方法采用随机整群抽样对北京市2所高校1053名大学生进行匿名自填式问卷调查。结果大学生对避孕知识、艾滋病预防知识了解较少,但对艾滋病3大传播途径认知较好,10.5%的大学生赞成在校期间发生性行为,10.3%的大学生有过性行为,其中每次采用避孕措施的占30.6%。92.1%的大学生希望了解生殖健康相关知识,希望获取生殖健康相关知识的途径依次是学校的健康教育(64.6%),报刊杂志、书籍(56.2%),网络(45.0%),仅有21.2%的大学生主动寻求过生殖健康相关知识。结论北京市大学生避孕知识认知较低,部分大学生对性态度宽容且有无保护性性行为,他们普遍对生殖健康教育有需求,应在大学生中开展生殖健康教育。     

大学生性观念与性行为调查

目的了解大学生性价值取向,为探索大学生性健康教育提供依据。方法采用分层整群抽样方法,随机选择本校1～3年级大学生1838人,进行现场自填式问卷调查。结果仅有3．0％的学生赞同同性恋行为,46．2％的人反对,其他持无所谓态度。女性赞成婚前性行为的占3．1％,低于男性的14．5％,反对婚前性行为的占65．3％,高于男性的31．3％,差异均有统计学意义（P〈0．05）。有过性行为的大学生占6．7％,男生占4．0％,明显高于女生2．7％,差异有统计学意义（P〈0．01）。在有过性行为的学生中,从未用过或偶尔用安全套者占43．2％。结论当前大学生的性观念逐渐趋于开放,并存在一定比例的婚前性行为及不使用安全套的高危性行为。应在大学生中开展性健康教育和正确的爱情观教育,并大力提倡正确使用避孕套。     

石河子大学学生性与生殖健康教育效果评价

目的探讨与评价大学生性与生殖健康教育的模式、内容和效果，为高校性教育提供依据。方法采用前瞻性干预研究的方法，对石河子大学2000级新生2437名进行为期2a的性健康教育（包括专题讲座、同伴教育、主题班会和咨询服务等），并在教育前后进行匿名问卷调查。结果通过教育，干预组学生的性与生殖健康的知识、态度、观念和行为有了明显的提高和转变，总的回答正确率由干预前的48．32％上升到71．06％，提高了22．74个百分点。结论对大学生进行性与生殖健康教育干预是可行的，且效果比较明显。