改革医用化学实验体系提高本科教学质量

实验课是医用化学教学的重要环节.在河北大学面临本科教学评估工作之际,结合多年的医用化学实验教学经验,提出了提高医用化学本科实验教学质量的几种方法和几点体会.     

试谈医用化学教学模式的创新

创新教学模式是医用化学教学改革的重要内容,也是切实提高医用化学教学质量的有效途径.笔者从教学内容、方法、手段和考核等方面,对创新医用化学教学模式加以阐述.     

我校医用化学实验教学现状与改革探索

医用化学是面向医学生开设的一门重要的基础课程,主要包括理论知识和化学实验。实验是医用化学教学的一个重要环节,是开展创新教育的重要途径[1],旨在培养学生科研素质和实践能力,为他们学习后续课程、开展相关实验以及训练临床操作技能打下良好的基础。为提高医用化学实验教学效果,笔者针对医用化学实验教学存在的问题,尝试对医用化学实验教学内容、教学方法和考核方式等进行改革。     

提高医用化学教学效果的方法

结合医用化学授课的多年经验,给出了提高教学效果的方法。提出了着重从应用多媒体辅助教学、激发学生的学习兴趣、上好讨论课和利用网络教学平台等四个方面来提高医用化学的教学效果,收效显著。     

医用化学教学改革探索

根据医用化学授课的多年经验,结合在医用化学教学改革中的一些尝试,提出了着重从激发学生的学习兴趣、精心准备多媒体教学、尝试开展双语授课、积极上好讨论课等四个方面来提高医用化学的教学效果,收效显著。     

医用化学课程教学改革的实践与思考

本文总结了高等医学院校医用化学课程教学中的经验和体会,旨在与同行进行探讨,提高高等医学院校医用化学课程教学的水平和质量。     

对改进医学高职高专院校《医用化学》教学的探讨

随着现代科技的迅猛发展，医用化学的教学内容不断增加，而医用化学教学课时却有逐渐压缩的趋势，教学内容多而学时少成了教学中较为突出的矛盾，这直接影响学生对知识的掌握。提高《医用化学》课程的教学质量和水平，显得越来越迫切。本文就目前医用化学教学的现状和对策进行初步探讨。     

提高医用化学实验效率对策的探索

医用化学是临床医学、预防医学、护理学、口腔医学等专业重要的基础课,医用化学实验课在培养学生动手能力、强化技能训练、养成规范操作习惯、培养学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度等方面起着重要作用,是培养和提高学生综合能力的重要途径.本文就如何提高医用化学实验教学效率,进行探讨.     

提高医用化学教学质量的探讨

医用化学是医学院校学生的必修基础课,为后续课程的学习提供必需的理论知识。首先分析了目前医用化学的教学特点及现状,然后结合自身的教学经验,从提高教师素质、培养学生兴趣和改革教学内容等方面探讨了如何提高教学质量。     

多种教学模式在医用化学创新教育中的应用实践

医用化学是高等医学院校一门重要的基础课,也是生命科学不可缺少的化学基础。在医用化学教学过程中,除了向学生传授医用化学基础知识和基本技能之外,还应加强学生的创新意识、创新思维和创新能力的培养。文章从医用化学教学的特点出发,结合当前医用化学教学模式中存在的一些问题,对医用化学多种教学模式的改革应用进行了初步探讨。     

医学基础化学教学中的几点体会

医学基础化学是一门重要的医学基础课程,根据多年的教学经验,针对医科新生的特点,对于如何使学生掌握好医学基础化学从以下六个方面进行了探讨:合理安排教学进度;与中学内容充分衔接;引导学生预习;加强与医学的联系;教会学生系统归纳和总结;运用多媒体辅助教学体系。     

LBL和PBL联合教学在救援医学化学实验中的应用

LBL和PBL联合教学适合救援医学化学实验.基本操作实验采用LBL教学法,综合实验采用PBL教学法,既可避免LBL模式在培养学员主动探索能力上的缺陷,又克服了PBL模式对基本操作学习缺乏系统性的弊端.     

基于SOM网络的医用化学实验教学质量评价

目的对基础医学系教师医用化学实验教学进行综合评定,为改进实验教学提供有益的参考。方法建立实验综合评估指标体系,然后运用SOM神经网络对10个教师的实验教学质量进行分类和评价。结果用该方法对教师的实验教学质量进行了分类,对每类教师的教学优点和缺点进行了评价。结论SOM神经网络能对不同教师的教学质量进行分类和比较分析,为管理部门提供了教学质量管理的科学依据。     

药学专业无机化学实验教学体系改革

无机化学是医科院校药学专业的重要基础课程,如何优化无机化学实验教学,培养高素质的药学人才是医科院校化学教师努力追求的目标。为了激发学生的学习兴趣,提高教学质量,我们对无机化学实验课程的教学内容、教学方法和成绩考核等方面进行了改革,并收到了较好的效果。     

医用化学课程的创新与研究

现行医用化学课程体系存在着某些弊端,与当前教学改革有冲突。目前,国内普遍采用基础化学和有机化学分段教学的方法,这种方法有时需要把完整的教学内容分为2门课程讲授,有时则在2门课程中从不同的角度重复相同的内容,不利于医学生系统地掌握化学基础知识,难以做到对所学知识的融会贯通。解决这一问题的方法是进行课程整合,建立起在现代教学技术平台上培养适合医药类专业创新人才需要的医用化学课程体系。     

医用化学课程的创新与研究

现行医用化学课程体系存在着某些弊端，与当前教学改革有冲突。目前，国内普遍采用基础化学和有机化学分段教学的方法，这种方法有时需要把完整的教学内容分为2门课程讲授，有时则在2门课程中从不同的角度重复相同的内容，不利于医学生系统地掌握化学基础知识，难以做到对所学知识的融会贯通。解决这一问题的方法是进行课程整合，建立起在现代教学技术平台上培养适合医药类专业创新人才需要的医用化学课程体系。     

基础医学分级实验教学的探索和实践

基础医学实验教学在医学生培养过程中占有十分重要的地位.一般把实验分成三个等级:一级为基础实验,二级为综合性实验,三级为设计性实验.主要介绍南京医科大学基础医学国家级实验教学示范中心分级实验教学和选择性开放实验的实践以及教学成果.     

医用基础化学实验课程的建设与创新

医用基础化学实验在培养学生的实际动手能力，综合分析问题、解决问题的能力，提高科学研究的素养等方面发挥着重要的作用，该课程的建设与创新，是目前医学院校本科教学改革中的一项重要内容。本文针对医用基础化学实验课程的教学现状，从实验内容、实验条件、教学手段与教学方法、考核方式、学生科研能力培养等方面进行了分析与探索，旨在促进医用基础化学实验课程教学水平的提高。经过几年的教学实践，收到了良好的教学效果。     

绿色有机化学教学探索与实践

在医学基础有机化学教学中,通过多种教学形式讲授绿色化学的基本原理和运用,建立完整绿色化学知识学习体系,让学生能系统进行绿色有机化学的学习。