健康教育管理系统对社区妇女乳腺癌知识知晓率及筛查行为的影响

目的探讨健康教育管理系统对社区妇女乳腺癌相关知识知晓率及筛查行为的影响。方法选取2017年6月～2018年12月本社区654名妇女,按随机数字表法分为观察组330名和对照组324名。对照组采取常规健康教育模式。观察组在对照组基础上采用APP客户端建立健康教育管理系统进行宣教。比较两组干预前后乳腺癌相关知识知晓率及筛查行为。结果两组干预后乳腺癌相关知识知晓率均显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P0.05);两组干预后乳腺癌筛查行为评为均显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P0.05)。结论健康教育管理系统有利于提高社区妇女乳腺癌相关知识知晓率,改善其乳腺癌筛查行为。     

互动干预模式在社区糖尿病患者健康管理中的应用

目的 :评价互动干预模式在社区糖尿病患者健康管理中应用的效果。方法 :采用目的抽样法,选取来自2个社区卫生服务中心的2型糖尿病患者82例为研究对象,按所属社区分为实验组和对照组(各41例)。对照组应用常规健康管理模式进行管理,实验组进行互动干预模式的健康管理。分别于干预前、干预后6个月调查两组患者自我管理行为水平并检测糖化血红蛋白(Hb A1c)水平。结果 :干预后除遵医嘱服药维度外,实验组患者的自我管理行为水平各维度得分均高于对照组,Hb A1c水平低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 :应用互动干预模式进行社区糖尿病健康管理有助于提高患者的自我管理能力,改善血糖控制水平,是一种行之有效的管理方法。     

基于手机和互联网的社区干预对婴儿期母乳喂养行为的影响

目的 :通过手机和互联网的社区干预模式,提高婴儿期母乳喂养率。方法 :抽取2013年5-8月在郑州市二七区4个服务中心建卡的初产孕妇,分为对照组和干预组,对照组接受常规孕产保健服务,干预组在对照组基础上实施基于手机和互联网的社区干预模式,比较干预前、后母乳喂养态度及两组母乳喂养行为。结果 :干预前两组母乳喂养态度得分差异没有统计学意义,干预后干预组母乳喂养态度得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);产后7天、1个月、4个月两组纯母乳喂养率,干预组均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),产后6个月两组纯母乳喂养率无统计学差异;两组婴儿6、9、12个月断乳率比较,干预组均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 :利用手机和互联网进行母乳喂养干预具有可行性,能有效改善母乳喂养态度,提高4个月内婴儿纯母乳喂养率,降低婴儿期断乳率。     

个性化健康教育对社区老人阿尔茨海默病知信行的影响

目的观察个性化健康教育干预对社区老人阿尔茨海默病知信行的影响。方法按随机数字表将某社区320名社区老人分为对照组和观察组各160人,入组6个月,对照组不给予研究人员方面健康教育干预;观察组由个性化健康教育团队对其实施个性化健康教育干预,采用自行设计的社区阿尔茨海默病知信行评估问卷在入组前及入组6个月后对老人进行知识-态度-行为情况调查。结果入组6个月后观察组社区老人知信行总分及对阿尔茨海默病知识的知晓率、态度和行为较入组前有明显提高,与对照组比较,差异有统计学意义(P0.01)。结论个性化健康教育干预有利于社区老人阿尔茨海默病知信行的提高。     

基于健康信念模式的社区家庭访视护理对高龄高血压患者的影响研究

目的探讨基于健康信念模式的社区家庭访视护理对老年高血压患者的影响。方法以2015年6月~2016年6月在本社区卫生服务中心建立健康档案的60例老年高血压患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各30例,观察组患者给予基于健康信念模式的社区家庭访视护理干预,对照组患者给予社区高血压疾病常规护理管理,干预6个月后评价两组患者的血压、健康行为及并发症发生情况。结果干预后,观察组收缩压及舒张压均显著低于干预前,且明显低于对照组,差异均有统计学意义(P0.01);观察组血压控制达标率(90.0%)明显高于对照组(66.7%),组间比较差异有统计学意义(P0.05);观察组每日食用盐、油、饮酒、吸烟量以及情绪、服药依从性等各种健康行为均显著改善,明显优于干预前,差异均有统计学意义(P0.01),除吸烟量外,观察组各种健康行为人数均明显多于对照组(P0.05);对照组冠心病、脑卒中、肾脏损害发生率明显高于干预前,且明显高于观察组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论基于健康信念模式的社区家庭访视护理有助于促进老年高血压患者的血压控制,改善其健康行为,降低并发症发生率,有较高的应用价值。     

医护患一体化健康教育模式在帕金森病住院患者中应用的效果评价

目的探讨医护患一体化健康教育模式在帕金森病住院患者中的应用效果。方法收集80例帕金森病住院患者随机分为2组,对照组患者给予传统健康教育模式,实验组患者则实施医护患一体化健康教育模式,比较2组患者干预前后情绪问题、依从性、相关知识知晓率与疾病应对态度。结果实验组患者干预后SAS与SDS评分组间比较均显著低于对照组;依从性显著性优于对照组;疾病概念、临床症状、治疗时机、高危因素、治疗措施、康复时机、紧急处理与预防发作知晓率显著性高于对照组;疾病治疗态度、社会参与态度、危险因素控制态度与应急处理态度评分组间比较均显著性高于对照组,存在显著性差异(P0.05)。结论医护患一体化健康教育模式在帕金森病住院患者中的应用效果显著,借鉴意义重大。     

分级诊疗模式下社区护士参与慢性病健康管理的效果

目的探讨分级诊疗模式下社区护士对慢性病患者开展健康管理的效果。方法选取2018年4月至2019年6月已签约的834例慢性病患者,随机将其分为干预组(423例)和对照组(411例)。对照组按"家医"签约协议提供签约服务,干预组在对照组基础上实施由社区护士为主导的慢性病健康管理。比较两组的干预效果。结果干预组的慢性病相关知识、防治态度、健康行为评分整体情况显著优于对照组(P<0.05)。干预后,干预组服务满意度及健康档案合格率均高于对照组(P<0.05)。结论分级诊疗模式下由社区护士开展健康管理能显著提高慢性病患者的知信行水平、服务满意度和健康档案合格率。     

基于"三师共管"的个性化健康教育模式对社区2型糖尿病患者健康素养的干预研究

目的通过对社区糖尿病患者实施个性化的健康教育干预措施,比较患者在干预前后健康素养的变化,评价健康教育的干预效果,为评价和改进干预措施及相关卫生政策提供科学依据。方法以该中心下属的5个社区卫生服务站作为试点社区,另外8个社区卫生服务站作为对照社区,纳入签约的2型糖尿病患者作为研究对象,对其进行健康素养基线水平评估,试点社区进行为期6个月的个性化健康教育,对照组保持常规社区卫生服务,6个月后以同样方式再次对糖尿病患者健康素养主要评价指标进行调查。结果 2组患者的平均年龄、性别、文化程度、婚姻状况、医疗保险、体质量指数、合并慢性病、健康素养等比较,差异无统计学意义(P0.05),具有可比性。干预组患者干预后的健康素养总分、阅读能力、理解能力、计算能力各维度得分均明显高于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。干预组患者干预后的自我管理能力总分及各维度得分均明显高于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。干预组患者干预后的糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FPG)水平明显低于干预前(P0.05)。结论顺德区均安镇社区糖尿病患者的健康素养水平仍有待提高,个性化健康教育模式值得推广。     

社区健康教育网格化模式对老年人高血压防治作用观察

2012年6月开始通过在林和街内5万居民进行调查问卷,组建12个健康教育网格化团队,建立网格管理平台,抽取156例老年高血压患者作为研究对象,随机分为两组,对照组76例进行普通健康教育,观察组80例患者进行网格化模式健康教育。研究数据截止于2013年12月,以居委区域为网格单元,对老年人高血压建档人群健康进行干预和信息管理。目标人群KABP问卷调查以评价本工作模式的近期作用效果。结果观察组患者接受网格化教育后,高血压知晓率为83.3%、治疗率为72.2%、管理率为72.5%、信念持有率为80%、健康行为拥有率75%均普遍高于对照组,差异明显,,具有统计学意义(P<0.05)。网格化管理模式经本单位引进、消化、创新于健康教育管理模式中,有效促进整个社区内慢性病防治在知识、态度、信念、行为的改变,是探索社区卫生服务健康教育新方法新途径。     

对社区老年人实施PBL健康教育模式的效果观察

[目的]探讨以问题为基础(PBL)的健康教育模式对社区老年人的生活质量以及相关健康知识知晓率、依从性、满意度的影响,为建立高效的健康教育干预模式和对策提供依据。[方法]随机选取2013年1月—2014年7月本社区老年人232例,随机分为对照组和干预组各116例,对照组采用常规健康教育方式,干预组采用PBL健康教育模式;主要评估干预后两组健康行为状况、健康知识知晓率、依从性、满意度及生活质量评分。[结果]干预组心理平衡、适量运动、合理饮食、定期体检和不滥用药物行为状况均好于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预组知识知晓率、依从性和满意度总生活质量评分,均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预组躯体感觉、生理功能、日常生活能力、精神(心理)状态、社会适应能力和自我健康认识等生活质量因子评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]PBL健康教育模式可提高社区老年人生活质量水平,提高老年人相关健康知识知晓率、依从性和满意度。     

The effects of a smoking cessation programme on health‐promoting lifestyles and smoking cessation in smokers who had undergone percutaneous coronary intervention

Smoking is a major risk factor for not only the occurrence of myocardial ischaemia but also recurrences of vascular stenosis. This study aimed to evaluate health‐promoting lifestyles and abstinence rate after a smoking cessation programme. Sixty‐two smokers who had undergone percutaneous coronary intervention were randomly assigned to either the experimental or control group. The experimental group (n = 30) received 10 phone counselling sessions and 21 short message service messages for abstinence and coronary disease prevention, whereas the control group (n = 32) received only the standard education. After the intervention, 14 members of the experimental group had switched to a non‐smoking status, confirmed biochemically; moreover, their physical activity and stress management scores increased significantly. However, self‐efficacy of smoking cessation was not reflected in the cotinine levels. Thus, it is necessary not only to increase self‐efficacy but also to determine the factors that affect the success of smoking cessation so that they can be included in the intervention. Our results suggest that phone counselling and short message service messaging might be important tools for the realization of smoking cessation and lifestyle changes among patients who have undergone percutaneous coronary intervention.     

整体护理观在护理专业学生技能训练中的应用研究

目的:研究整体护理观对护生实习前技能训练的影响。方法:研究对象为高职护理专业4个班的学生248人,随机分成实验组和对照组各124人。对照组采用传统的训练方法,实验组采用整体护理观指导下的训练方法,训练时间为4周。训练结束后,比较两组护生的技能考试成绩,并采用问卷调查临床带教教师的评价。结果:实验组的技能成绩高于对照组;临床带教教师评价结果,实验组护生在操作能力、沟通能力、礼仪修养、应变能力、适应能力、服务态度、专业态度维度及总均分均高于对照组(P0.01,P0.05)。结论:整体护理观指导下的护理技能训练模式培养了护生以操作能力为首的综合能力。     

商务短信在护理信息管理中的应用与效果

目的:探讨商务短信在护理信息管理中的应用效果。方法:该院护理部通过订购商务短信服务,创建护理部自己的账号密码及联系人组,按需要编辑短信内容后发送至所需"联系人组"内各个用户,并比较使用"商务短信"前的2009年(使用前)和使用后的2010年(使用后),护理部用于护理管理信息发送方面的费用、时间及护理人员对护理部工作的满意度情况。结果:使用后,护理部在送发管理信息耗时及办公费用方面均低于使用前,护理人员对护理部工作的满意度高于使用前(P<0.01)。结论:使用商务短信传递护理信息,促进了护理管理信息传递的及时性、有效性与准确性,提高了护理管理效率。     

二级医院新入职护士两年规范化培训模式的探索

目的 探索一套二级医院新护士两年规范化培训管理模式,通过有计划、有目标、有针对性的规范化培训,提高新护士工作能力。方法 构建新护士两年规范化培训管理模式,随机选取2015年和2016年8月新入职护士32名为对照组,2017年8月新入职护士32名全部纳入实验组,有重点、有计划的实施培训。结果 实验组新护士理论、操作技能水平和综合能力评分均高于对照组(P＜0.05)。结论 二级医院新护士两年规范化培训管理模式的应用,对提高新护士的理论水平、技术水平和综合能力,培养新护士的职业道德和服务意识,为患者提供更好的服务具有明显的效果。     

精讲多练带教法在规范护士操作技能培训中的应用

目的探讨精讲多练带教法在规范护士操作技能培训中的应用效果。方法将120名护理人员按随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组60名。对照组采用传统的操作培训模式;观察组采用操作技能培训中应用精讲多练带教法的培训模式,同时发放培训模式效果调查问卷60份。结果观察组培训后理论考核成绩（84.52±4.92）分,高于对照组（82.83±3.76）分,差异有统计学意义（t=-2.103,P〈0.05）;观察组培训后操作考核成绩（83.33±3.94）分,对照组（81.30±3.29）分,差异有统计学意义（t=-3.067,P〈0.05）。观察组95%的护士对精讲多练带教法的培训模式和教学方法非常满意/赞成,90%的护士对教学管理、带教效果、带教培训的态度非常满意/赞成。结论护理操作技能培训中应用精讲多练带教法,使培训更具针对性和个性化,能够及时反馈和纠正操作练习过程中存在的不足,激发练习的兴趣和主动性,有效提高护理教学质量。     

情景缺陷教学法在重症监护室专科技能培训中的应用效果

目的探讨情景缺陷教学法在重症监护室(intensive care unit,ICU)专科技能培训中的应用效果。方法选取2011年1—6月天津市武警医学院附属医院201名ICU护士为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组(N=102人)和对照组(N=99人)。对两组护理人员进行5项专科技能的培训,对照组采用传统培训模式即教师授课、自行训练相结合;观察组在此基础上采取情景缺陷教学法进行培训。培训结束后对两组护士理论知识得分、操作技能得分、急救能力等3个方面进行对比分析。结果两组护士在理论知识得分、操作技能得分、急救能力上得分的差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论情景缺陷教学法能提高ICU护士的理论和操作技能水平,提高其急救能力。     

情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果

目的探讨情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果。方法对79名实验组全日制大专护生采取情景缺陷教学法进行培训,并与采用传统培训模式即老师授课、自行训练相结合的对照组护生进行比较。结果对照组与实验组在操作技能和患者满意度方面比较差异具有统计学意义(P<0.01),而在理论知识方面比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过情景缺陷教学法进行护理操作的培训,能提高实习护生的操作技能和患者的满意度,保证操作实施时间,达到更好的培训效果。     

医学模拟教育在头颈肿瘤教学中的应用研究

目的探讨医学模拟教学在头颈肿瘤外科实习教学中的应用价值。方法将2006～2007级临床医学肿瘤专业本科生80名随机分为对照组和实验组,每组40名。实验组利用低仿真机械性无生命气道模型,通过鼻咽喉镜模拟训练系统,提高实习医师操作程序的熟练性和精确性,减少对鼻腔、鼻咽、喉腔壁的损伤。对照组采用传统方法教学。以成绩测试和调查问卷形式评价效果。结果实验组学生测试成绩和问卷结果均优于对照组。结论在临床肿瘤专业学生头颈肿瘤实习训练中,采用模式教学方式比传统教学方式可以取得更良好的教学效果。     

院前急救培训模式的研究

目的:探讨科学合理的院前急救培训模式,以提高院前急救人员的能力水平。方法:首先确立院前急救培训的目标,设置院前急救培训课程;编写院前急救培训教材和制定培训方案,并对院前急救人员的现状进行分析,采取理论+技能演示、理论+技能演示+视频教学2种培训方法,构建院前急救培训模式。将网络内三甲医院的400名医务人员随机分为实验组和对照组各200名,理论+技能演示+视频教学方式的培训。比较两种培训方法培训前后两组成绩。结果:培训后两组的院前急救基础理论和规范化的操作技能成绩均较培训前明显提高;但理论+技能演示+视频教学培训方式的学员成绩明显高于理论+技能演示培训方式。结论:理论+技能演示+视频教学是一种提高院前急救水平的科学合理有效培训模式。