胸外科病人的围手术期健康教育及护理体会

目的:研究在胸外科患者中实行围手术期健康教育的临床护理效果.方法:依据健康教育方式的不同将我院自2015年7月至2016年7月期间收治的84例胸外科患者随机分为参照组(n=42)与实验组(n=42),将实行常规健康教育的患者作为参照组,将实行围手术期健康教育的患者作为实验组,观察两组患者临床护理效果.结果:实验组者胸管停留时间、健康知识掌握程度以及护理满意度评分等指标改善情况对比参照组之间存在显著差异且P<0.05,差异存在统计学意义.结论:将围手术期健康教育应用在胸外科患者中具有比较显著的效果,可以缩短胸管停留时间,提升临床护理效果,值得广泛应用.     

脊柱骨折手术患者的手术室护理效果评价

目的:研究在脊柱骨折手术患者护理中应用手术室护理的临床效果.方法:采取随机数字表法将本院从2016年6月至2017年6月期间收治的52例脊柱骨折手术患者随机分为两组,为参照组(n=26例)与实验组(n=26例),将实行常规护理患者作为参照组,将实行手术室护理患者作为实验组,分析对比两组患者护理效果.结果:实验组脊柱骨折手术患并发症发生率、临床满意度评分对比参照组数据P<0.05且差异显著,统计学存在意义.结论:将手术室护理干预应用在脊柱骨折手术患者中疗效显著,值得应用.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析

目的:研究在盆腔炎住院患者中采取健康教育护理的临床效果。方法:将我院自2015-07～2016-07期间收治的58例盆腔炎患者作为研究样本,以随机数字表法将患者随机分为参照组(n=29)与实验组(n=29),参照组患者实行常规护理干预,实验组患者实行健康教育护理干预,对比观察两组盆腔炎患者组间差异情况。结果:实验组盆腔炎患者注意经期卫生、坚持配合、知识知晓率、复发情况、护理满意度评分等指标与参照组数据对比存在显著差异。结论:将健康教育护理应用在盆腔炎住院患者具备显著疗效,可以提升患者认知度与满意度,值得应用。     

健康教育在阑尾炎患者围术期护理中的应用效果研究

目的:分析健康教育在阑尾炎患者围术期护理中的应用效果.方法:将2015年4月至2016年3月之间在我院接受手术治疗的160例阑尾炎患者作为观察对象,通过随机数法将患者分为实验组与参照组各80例.参照组患者给予常规的护理与健康指导;实验组患者在参照组的基础上给予个体化的健康教育.对两组患者的健康知识评分、术后排气时间等指标进行观察对比.结果:实验组患者健康知识调查量表得分明显高于参照组,对比差异显著(P<0.05);实验组患者术后排气时间、下床时间与住院时间均短于参照组,差异同样显著(P<0.05).结论:健康教育在阑尾炎患者围术期护理中具有较好的作用,能够显著提高患者认知水平、促进病情康复,值得应用.     

心理护理在白内障手术患者中的应用效果观察

目的:本文就心理护理在白内障手术患者中的应用效果进行分析及探讨.方法:选择2016年3月--2016年6月期间在我院接受手术治疗的96例白内障患者,依据随机数字表法分为实验组(n=48)与参照组(n=48),参照组围术期予以常规护理,实验组在常规护理基础上接受心理护理干预,比较两组患者的SAS评分、SDS评分及护理满意度.结果:实验组患者的SAS评分、SDS评分改善程度优于参照组,护理满意度对比参照组更高,均P<0.05.结论:在白内障手术患者围术期,对其实施心理护理可有效改善患者的心理状态,还可提高患者对我院的护理满意度,值得推广.     

预警性护理干预对减少胃肠外科术后并发症的效果分析

目的:研究在减少胃肠外科术后并发症中应用预警性护理干预的临床效果.方法:本次研究对象为本院自2015年6月至2016年6月期间收治的56例胃肠外科手术患者,分组形式选为随机数字表法,随机均分成参照组(n=28例)与实验组(n=28例),将实施常规护理患者作为参照组,将实行预警性护理患者作为实验组,观察两组患者临床护理效果.结果:实验组与参照组胃肠外科手术患者在肠内营养时间、肛门排气时间、排便时间、生活质量评分、并发症发生率等指标方面差异显著且P<0.05,故统计学意义存在.结论:将预警性护理干预应用在减少胃肠外科术后并发症中效果显著,具有临床应用价值.     

高龄股骨颈骨折患者行人工髋关节置换术的围术期护理

目的:探究高龄股骨颈骨折患者行人工髋关节置换术的临床围术期护理价值。方法:选取我院2015年7月至2018年7月期间在我院行人工髋关节置换术的高龄股骨颈骨折患者50例,采用数字随机表法将该50例患者均分为实验组和参照组,每组各25例,参照组给予围术期常规护理干预,实验组给予围术期综合护理干预,对比实验组与参照组患者健康教育评分、护理满意度评分、并发症发生情况、术后6个月髋关节恢复情况。结果:比较2组患者并发症发生情况,实验组总发生率4%低于参照组24%,组间对比具有显著性差异(P0.05);2组患者健康教育评分与护理满意度评分对比,实验组各项评分均高于参照组,组间对比统计学意义存在(P0.05);实验组与参照组患者术后6个月髋关节恢复情况比较,实验组总有效率96%高于参照组76%,组间对比差异性显著(P0.05)。结论:针对行人工髋关节置换术的高龄股骨颈骨折患者,在其围术期给予临床综合护理干预,可全面降低患者并发症发生率,提高患者术后髋关节恢复情况,其临床护理满意度以及健康教育评分均相对较高。     

预见性护理用于胃肠道肿瘤患者围手术期深静脉血栓形成预防中的临床效果

目的:观察预见性护理用于胃肠道肿瘤患者围手术期深静脉血栓形成预防中的临床效果.方法:选择2016年1月至2016年11月我院收治的72例胃肠道肿瘤手术患者作为研究对象,应用随机数字法将其分为参照组(n=36)、干预组(n=36).参照组给予常规护理,干预组在常规护理的基础上增加预见性护理,对比分析两组患者临床指标、深静脉血栓形成率.结果:干预组临床指标、深静脉血栓形成率明显低于对照组,P<0.05.结论:胃肠道肿瘤患者实施预见性护理,既可改善临床指标,又可减少围手术期深静脉血栓形成率,值得临床推广应用.     

甲状腺功能亢进患者的围手术期护理探析

目的:对甲状腺功能亢进患者应用围手术期护理的效果进行分析探讨.方法:选取132例2014年2月-2016年8月期间在我院接受手术治疗的甲状腺功能亢进患者,并1∶1随机分为参照组和实验组各66例,对分别应用常规护理和围手术期护理的效果进行对照研究.结果:就术后并发症发生率而言,实验组患者明显低于参照组[9.09％ vs.28.79％];就住院时间而言,实验组患者明显短于参照组,因为P＜0.05,组间差异具有统计学意义.结论:围手术期护理应用甲状腺功能亢进患者中的效果十分理想,值得大力推广.     

人性化护理对胸外科护理质量影响的临床效果

目的:探析人性化护理对胸外科护理质量的影响作用。方法:选取2017年8月-2018年8月在我院胸外科接受手术治疗的94例患者,依据入院先后顺序进行分组,对参照组(n=47)实施常规护理,对实验组(n=47)实施人性化护理干预,对比二组患者的住院时间、并发症发生率,并统计二组的护理满意度。结果:实验组患者的住院时间短于参照组,并发症发生率低于参照组(6.38%21.28%),实验组患者对护理质量的满意度也明显高于参照组(97.87%85.11%),二组数据的对比差异有统计学意义(P0.05)。结论:在胸外科为患者实施人性化护理干预,有助于预防相关并发症、促进病情康复,对提高护理质量有一定帮助。减少并发症的发生,提升患者的满意度,在临床中具有推广应用价值。     

精细化流程管理对手术室护理管理工作效率及患者满意度的影响

目的:研究在手术室护理管理中应用精细化流程管理的效果,且分析满意度以及工作效率的影响。方法:依据不同入院就诊时间将我院自2016年2月至2017年2月期间收治的54例进行手术患者随机分为参照组(n=27)与实验组(n=27),参照组患者实行手术室常规护理,实验组患者实行精细化流程管理,对两组患者护理效果进行分析。结果:实验组患者经对症护理之后护理质量总评分(98.25±3.24)、护理满意度100%等对比参照组各项数据P0.05且差异显著,统计学对比有意义。结论:将精细化流程管理应用于手术室管理中具备显著作用,可以提升满意度以及工作效率,值得广泛推广。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法:按照入院顺序奇偶法将我院2012年7月-2015年7月收治的83例盆腔炎患者分为实验组(n=41)及对照组(n=42)。对照组采用一般的护理干预,实验组在对照组的基础上增加健康教育护理干预。对比两组患者接受护理干预之后的护理效果。结果:实验组的护理满意度为39例(95.12%),明显高于对照组的护理满意度35例(83.33%)两组数据比较差异具有可比性(P0.05)。且根据健康教育达标检测可知,实验组的达标率为97.56%,高于对照组的85.71%(P0.05)。结论:在常规护理干预的基础上为盆腔炎患者进行健康教育护理干预能够有效提高患者对护理的满意度,同时还能够提高患者对疾病相关知识的了解程度,有助于改善患者的生活质量,值得临床推广。     

综合护理干预在乳腺癌护理中的效果观察

目的:本文就综合护理干预在乳腺癌护理中的效果进行观察与探究。方法:选择我院自2014年7月至2016年3月期间收治的乳腺癌患者78例,依据患者来院先后顺序平均分为参照组(n=39)和实验组(n=39)。实验组患者予以综合护理干预,参照组患者予以基础护理,最后将两组乳腺癌患者护理效果进行统计。结果:实验组和参照组经不同方法护理后,实验组患者SAS评分、SDS评分改善情况好于参照组,护理满意度较比参照组也明显较高,组间统计后差异正相关。结论:在乳腺癌护理中应用综合护理干预,效果理想,同时有效改善患者的不良情绪,具有临床应用价值。     

PICU患儿护理中小儿危重评分配置护理资源的应用效果分析

目的:研究在护理PICU患儿中采取小儿危重评分配置护理资源的临床效果。方法:依据计算机表法将我院2015年11月至2016年11月期间收治的66例小儿重症患者随机分为参照组(n=33)与实验组(n=33),将实行责任制小组常规护理患儿作为参照组,将实行小儿危重评分配置护理资源患儿作为实验组,观察两组小儿重症患者护理后临床效果。结果:实验组小儿重症患者MSOF发生率、满意度、并发症发生率、PICU住院时间、功能衰竭器官数、小儿危重评等指标显著优于参照组数据,P0.05且差异显著,统计学存在意义。结论:将小儿危重评分配置护理资源应用在护理PICU患儿中效果显著,值得应用。     

老年性食管癌围手术期的护理

目的:探讨在老年性食管癌患者围手术期给予综合护理的效果。方法:将我院2009年8月-2011年10月收治的60岁以上食管癌患者66例随机分为两组,对照组给予常规围手术期护理,实验组患者给予围手术期综合护理,在对照组护理基础上加强健康教育及基础护理,比较两组患者护理干预后睡眠质量、焦虑状态。结果:实验组患者经过我院综合护理干预,患者睡眠质量提高,焦虑不安状态下降,与对照组比较有显著差异,p<0.05,差异有统计学意义。结论:对老年性食管癌患者围手术期采用综合护理,可以更好地保证患者的休息,值得在临床应用。     

96例结肠癌患者围手术期的护理

目的探讨护理干预对结肠癌患者围手术期的临床效果。方法将我院96例结肠癌围手术期患者随机分成实验组和观察组各48例。观察组患者按结肠癌围手术期护理常规护理;实验组在常规护理的基础上,针对患者具体情况采用心理疏导、健康教育、饮食护理、胃肠道及管道护理、病情观察、及有效的术后护理等措施。结果实验组比观察组患者住院时间短、住院费用少,且并发症发生率低、满意率高,差异有统计学意义(p<0.05)。结论对结肠癌患者围手术期实施有效的健康教育和护理干预,可以提高患者的治疗效果,有利于患者康复,提高患者的生活质量。     

针对性子宫护理对子宫肌瘤围术期患者的临床效果

目的 分析并研究子宫肌瘤围术期患者采取针对性子宫护理对其心理健康状态的相关性影响.方法 研究区间2019年1月—2020年7月,探究对象为该区间本科室收入的子宫肌瘤手术患者,纳入病例70例,以双色球法分组,可将其划分为参照组(n=35)和试验组(n=35),接受常规围手术期护理者归为参照组,采取针对性子宫护理者归为试验...     

腹腔镜与开放手术治疗急性阑尾炎的疗效比较分析

目的:对比在治疗急性阑尾炎中采取开放手术与腹腔镜手术的临床效果。方法:此次研究对象为我院2016年3月至2017年3月期间收治的62例急性阑尾炎患者,分组方式为计算机表法,组别分为两组,参照组(n=31)、实验组(n=31),将实施开放手术患者当做参照组,将实行腹腔镜手术患者作为实验组,对比观察两组肛急性阑尾炎患者组间差异。结果:实验组急性阑尾炎患者并发症发生率、术中出血量、肛门排气时间等指标与参照组对比差异显著且P0.05,存在统计学意义。结论:将开放手术与腹腔镜手术应用于疗急性阑尾炎治疗中均可获得一定效果,但是腹腔镜手术因出血量少、并发症少等优势得到广泛推广。     

乙肝患者应用健康教育护理的分析效果

目的:探讨乙肝患者应用健康教育护理效果.方法:分析我院2014年1月--2015年12月40例乙肝患者的临床资料,将其随机分为实验组(n=20)和对照组(n=20),予以对照组常规卫生教育护理,实验组实施健康教育护理,比较两组护理效果与满意度.结果:两组患者教育前乙肝知识掌握程度比较无明显差异(P>0.05),教育后实验组乙肝知识掌握程度与合格率明显优于对照组(P<0.05),两组护理满意度情况比较,实验组总满意率明显高于对照组(P<0.05).结论:对乙肝患者进行健康教育护理,不仅能够提高患者的乙肝知识掌握程度,也能提高患者的治疗积极性.     

健康教育在回肠代膀胱术围手术期的应用

目的:研究围手术期护理中关键性健康教育对膀胱全切回肠代膀胱腹壁造口术患者的临床意义。方法:将80例行膀胱全切回肠代膀胱腹壁造口术患者随机分为两组:实验组40例,对照组40例。对照组行常规护理,实验组行常规护理外还进行关键性围手术期健康教育。结果:两组病人均康复出院,但实验组患者获得了较关键、全面的围手术期相关知识,同时实验组较对照组平均住院时间和住院费用降低,住院期间满意度和术后生活质量满意度提高。结论:对膀胱全切回肠代膀胱腹壁造口术患者增加关键性围手术期健康教育,可以使病人获得更关键的围手术期相关健康知识,同时提高治疗效果。