全科医师岗位培训系列讲座第二讲全科医疗、全科医生和全科医学

第二节　全科医生全科医生是全科医疗主要实施者 ,是通科医生的发展和现代表现 ,是受过系统规范全科医学训练并取得全科医师执业资格的专科医生。在我国全科医生是社区卫生服务的骨干力量。1　全科医生的定义“全科医生是全科医疗的提供者 ,其所受的训练和具有的经验 ,使之能够从事内、外科等若干领域的服务。对家庭成员不论其性别、年龄或所发生的身体、心理及社会层面的问题 ,都能以其独特的态度与技能 ,提供持续性和综合性的医疗保健服务。必要时 ,适度利用社区资源、专科转诊与会诊 ,为个人及其家庭提供相关的卫生保健服务” (美国家庭…     

全科医师岗位培训系列讲座第二讲全科医疗、全科医生和全科医学

全科 家庭医学是近 30年来在世界范围内迅速发展起来的一门医学的新学科。引入我国也仅有 10年左右的时间。为了更好了解该学科 ,对其一些名称使用上的差别 ,有必要进行一些说明。 1991年ＷＯＮＣＡ在发表的《全科 家庭医生在医疗保健体系中的角色》的声明 (以下简称“声明”)中称 :“其所使用的‘全科医生’ (ＧｅｎｅｒａｌＰｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｓ.ＧＰｓ)和‘家庭医生’(ＦａｍｉｌｙＰｈｙｓｉｃｉａｎｓ)完全同义 ,只是顾及欧洲国家惯用此词 ,仅此说明”。英国、澳大利亚、香港等国家和地区使用“全科医疗” (ＧｅｎｅｒａｌＰｒａ…     

发展全科医学 培养全科医生时不我待

2009年第七届全国全科医学的学术会议今天在北方美丽的城市天津召开了。首先，请允许我代表中华医学会向大会的顺利召开表示热烈的祝贺。     

全科医学和社区卫生服务在我国发展的历史、现状和展望

本文简要介绍全科医学和社区卫生服务的一些基本概念,以及全科医学在我国发展的历史回顾、现状及目前存在的问题。文章指出全科医学和社区卫生服务事实上在我国早已存在,并论述了我国发展全科医学和社区卫生服务的紧迫性和可能性。文章还就我国发展全科医学和社区卫生服务需要解决的问题提出三点建议。     

建立全科医学教育体系 培养社会需要的全科医生

全科医学是随着医学模式的转变和卫生事业的发展而崛起的新兴专科.在世纪之末,全科医学以它独特的优势引起医学界的关注,为越来越多的人们所认识和接受.中共中央国务院在关于卫生改革与发展的决定(1997年1月)中提出“办好医学教育,培养一支适应社会需求,结构合理,德才兼备的专业卫生队伍”,应“加快发展全科医学,培养全科医生”,把发展全科医学置于重要的战略地位.当前如何适应社会和医学发展的需要,致力开拓全科医学教育这片处女地,建立全科医学教育体系是值得卫生主管部门和高、中等医学院校思考、决策的问题.     

浅谈全科医生的培养途径和方法

在我国社会主义初级阶段社会转型、经济快速发展、医疗卫生保健体制改革不断深入、公众医疗卫生服务需求发生改变的情况下,全科医生培养的最佳途径是医学成人专科教育。作者并就这一层次的教学提出一套行之有效的培训方法。     

全科医学常用网站

为使全科医生了解全科医学/家庭医学和循证医学的有关信息,现将常用全科医学网站的来源及网址简要介绍如下。(1)中国循证医学/Cochrane中心组织建立的中文临床干预性随机对照试验和诊断试验数据库,网址:http://www·chinacochrane·org(2)美国卫生保健研究和质量署(Agency for Healthcare Research and Quality,AHRQ)指南,网址为:http://www·ahcpr·gov/clinic(3)美国医学会(American Medical Association)临床指南网址为:http://www·ama-assn·org/special/hiv/guidelin/guidhome·htm/,或ht-tp://www·ama-assn·org/adolhlth/reco…     

国外全科医学教育和全科医生培训情况分析及启示

加快发展全科医学不仅是适应社区卫生服务发展的需要,更是我国卫生改革、改善民生的需要。欧美发达国家的全科医学开展时间早且发展较为成熟,本文从国内外全科医学发展的历程、国外医学生培养和全科医生的继续教育等方面进行归纳和总结,并提出了对我国全科医学建设的启示。     

加强全科医学教育培训 促进全科医生队伍建设——安徽省全科医学教育培训工作实践与思考

目的 全科医生队伍建设是深化医改、构建完善分级诊疗体系的重要内容,本文总结分析安徽省全科医学教育培训工作的实践,对如何促进全科医生队伍建设提出经验参考和政策建议。 方法 回顾分析安徽省全科医学教育培训主要政策、基本情况、存在问题等,提出工作建议。 结果 全科医学教育培训存在的主要问题有:培训成效难以显现,质量有待提高;全科医生执业制度推进滞后、取得培训合格证书人员注册率较低、流失率偏高;规范化培训在整体培训中比例、报名人数和录取分数呈现"三低";政策宣传不到位,激励措施缺乏,参培积极性不高等。全科医生队伍建设存在的主要问题有:全科医生队伍总体上数量匮乏、质量不高,全科医生既未得到社会普遍认同,也未得到业内普遍认可(不被重视);对全科医学认识不到位,在全科专业科室设置和人员配备上重视程度不高;全科医生使用激励保障机制不完善,全科医生岗位吸引力差;家庭医生签约服务、分级诊疗制度推进难度大,效果不理想等。 结论 建议从五个方面加强全科医学教育培训和全科医生队伍建设:加强组织领导;推进执业注册;强化规范培训;重视学科建设;加强宣传引导。      

从国情出发对我国全科医学发展现状的探析和方向的思考

结合我国国情,通过对全科医学发展现状和存在问题的剖析,在适应现阶段医疗卫生事业深入改革的大背景下,为寻求提高我国全科医学发展水平的、更好地发挥全科医生基础医疗作用的、满足我国全科医学发展要求的学科改革方向提供思路和参考.     

全科医生札记

张春兰女士是一位华裔挪威籍的全科医生 ,她曾在国内外不同的医院做过多年的专科医生 ,然而最终她却选择了全科医生这一职业。那么 ,究竟什么是全科医生 ?她又为什么会做出如此的抉择呢 ?相信读者会从下面她的亲身感受中找到满意的答案。     

全科医生的问诊技巧

问诊是全科医生应该掌握的核心技能。巧妙地问、耐心地听、细心地观察、适当地反馈,然后,你便能理解问题的奥秘。     

试论全科医学发展的点与面

全科医学发展的“点”，即迅速建立一支具有较高职业道德，较强业务能力的全科医生队伍。社区卫生服务的需要是培训论科医生的目标方向，坚持规范、专业化标准、保证全科医生队伍的高素质，合理利用现有卫生人才资源，多层次，多渠道迅速大全科医生队伍。全科医学在社区卫生服务的成功实践，新型医患关系的建立，促使卫生行业风气的根本转变。     

浅论全科医学教育

全科医学模式自1988年9月由世界家庭医学会组织（WONCA）介绍到中国以来,已有十年,无论从中央到地方都在为这项工作做着不懈的努力,其目的是响应阿拉木图宣言所提倡的“z000年人人享有卫生保健”的口号。我校自1992年开始开展全科医学教育至1997年已招收了五届全科医疗大专班的学生（1995年停招一届）,在全科医学的教学方法上,以临床医学教育课程为主线,增删了一部分内容,加强了全科医学的内容,并注重在基础医学教育中,从生物一心理一社会三个层面入手,对全科医学生进行培养,在临床教学阶段,加强以病人为中心、家庭为单位、社区为范畴的引导。本文还对如何搞好在职培训、师资培养及全科医学模式改革等方面做了一定的阐述。     

社区-全科医生的立足点

全科医学是一个立足于社区 ,向个人和家庭提供集预防、保健、医疗和康复于一体的连续、方便和经济的以人为中心的综合性临床学科。它与各种专科医疗服务互相配合 ,成为世界上公认的社区健康服务的较好模式。为适应医学模式和健康观的转变 ,卫生革命任务的转变以及医疗保健体制的转变 ,支持基层医疗机构转变的服务模式 ,要逐步建立起一支有别于大医院功能的医疗 -预防 -健康促进一体化的社区全科医生队伍 ,实现便民利民的服务方向 ,有助于更公平有效地解决日益增长的老年化健康问题。1　全科医生在社区中的地位和作用全科医生在发展社区卫生…     

全科医生小词典——全科医学的科学研究

全科医学的科学研究是指利用科学的原理和方法对全科医学领域涉及的问题进行阐述和分析,并提出解决方法和措施。由于全科医学涉及领域较广,全科医学的研究目标可以是某一领域内的问题,也可以是涉及几个领域的问     

全科医生心理医学培训在全科医学实践中的作用

目的　了解全科医生心理医学培训在全科医学实践中的作用。方法　将 2 0名经浙江省全科医师规范化培训的全科医生 (4年制 )随机分为培训组 10人和对照组 10人 ,培训组在完成心理培训 6个月后 ,两组进行理论考核和病例分析。两组的考核结果进行对比分析。结果　培训组理论考核和病历分析成绩与对照组差异有显著性意义 (P<0 0 5 )。结论　参加心理医学培训的全科医生 ,无论在掌握心理医学的基础理论知识 ,还是在实际处理心身疾病的心理问题能力方面 ,均高出未参加本项目培训的全科医生。     

谈发展我国全科医学

本文从全科医学的特点，国际全科医学的发展，我国发展全科医学的必要性及可行性，以及建立全科医学的教育结构体系等五个方面论述了我国如何发展全科医学的问题。文章指出发展全科医学是适应疾病谱改变，医学模式改变和人口老龄化的需要，是适应“2000年人人享有卫生保健”的需要，是适应我国发展社区服务业的需要。本文认为我国城乡三级医疗保健网为发展全科医学提供他保证，家庭病床的开展为全科医生发展提供了经验。文章最后从全科医学层次结构、过程结构、教育内容结构和几个方面讨论了发展，建立全科医学的教育结构体系问题，并提出了我国全科医学的教育结构体系模式。     

社区医学和全科医学之我见

通过对比 ,介绍社区医学与全科医学的概念、基本内容、基本特征 ,总结归纳了两者的5个共同点和 3个不同点。并针对此指出 ,在我国大部分内陆省份和沿海的少数经济不发达地区的基层医疗卫生服务模式 ,应以在社区医学指导下的社区医疗卫生服务模式为主 ;在我国沿海经济发达地区的基层医疗卫生服务模式 ,应以在全科医学指导下的全科医疗卫生服务模式为主 ;对某一具体地区而言 ,社区医疗服务模式和全科医疗服务模式 ,应呈现有机组合的势态 ;我国未来基层医疗卫生服务模式 ,必将是以全科医疗服务模式为主的模式