多样化教学模式对提高学生学习主动性的探讨

我们对大专护理教育方式进行改革,改变护理学教学传统的讲授式教学方法.尝试实施让学生自己参与的教学方法及小组讨论法、角色扮演法、病案分析法、学生授课法、知识技能竞赛法等多样化的教学模式,大大激发了学生的学习兴趣及学习主动性.学生掌握了新的学习方法,课堂气氛活跃,人人参与,取得了理想的教学效果.     

研究学习方法 提高学生学习能力

本文通过对学生学习方法的探讨,有针对性地提出了教材使用法、课堂听课法、课后记忆巩固法 3种学习方法,旨在提高学生的学习能力和学习效果。     

《临床微生物学》教学方法探讨

目的:探讨如何提高《临床微生物学》教学质量,激发学生学习兴趣,提高学习效率。方法:对《临床微生物学》课程的教学采用比喻法、对比法、病例讨论法等多种传统教学方法,并充分利用网络和多媒体等现代化教学手段,以提高教学效果。结果:通过多种教学方法的灵活运用,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。结论:传统教学方法与现代化教学手段的运用,有效地激发了学生学习的主观能动性,取得了较好的教学效果。     

研究学习方法 提高学生学习能力

本文通过对学生学习方法的探讨,有针对性地提出了教材使用法、课堂听课法、课后记忆巩固法3种学习方法,旨在提高学生的学习能力和学习效果。     

学生自创“两图一课”学习法在麻醉生理学学习中的应用

目的 探讨学生自创“两图一课”学习法在麻醉生理学学习中的作用。方法 以华北理工大学临床医学院2018级麻醉学专业102名学生为实验组,2017级麻醉学专业93名学生为对照组,在麻醉生理学学习中,对照组采用传统学习法,实验组采用传统学习法+“两图一课”学习法。课程结束后比较两组学生期末考试成绩,并通过问卷调查实验组学生对“两图一课”学习法的认同度和满意度。结果 实验组平均成绩、优秀率均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果显示,实验组学生对“两图一课”学习法的认同度和满意度较高。结论“两图一课”学习法可提高学生的学习自主性,提高学习效率,是值得广大医学生借鉴的一种新型学习方法。     

医学免疫学基本概念教学法初探

医学免疫学基本概念清晰、准确、有层次是理解和掌握免疫学基础知识的前提,因此,在免疫学教学实践中,从最基本的概念讲授入手,尝试运用比喻法、概括法、逻辑推理法、拆分法、启发式分析法、比较法等方法,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的学习积极性,有效地提高了教学质量。     

小组学习法在高职护理学基础教学中的应用

目的探讨小组学习法在高职护理学基础教学中的应用效果。方法将我院2007级113名学生随机分为实验组和对照组,学号为双号的是实验组,采取小组学习法授课;学号为单号的是对照组,采用传统教学法授课。通过理论、技能考核和问卷调查的方式比较2组的教学效果。结果采用小组学习法授课的实验组学生,其理论与技能考核成绩均优于对照组,且实验组学生对小组学习法教学的效果评价均较高。结论小组学习法教学能够激发学生的学习积极性,培养学生的团结协作精神,锻炼学生的自学能力。     

小组合作学习法在中职护理学基础实验教学中的应用

目的探讨小组合作学习法在中职护理学基础实验教学中的应用效果。方法采用小组合作学习法,对五年一贯制护理专业二年级学生进行实验教学,通过技能考核,了解学生学习效果,通过问卷调查,了解学生对小组合作学习法的评价。结果学生技能考核成绩优秀率在90%以上,大多数学生对小组合作学习法持肯定态度。结论小组合作学习法的应用,可提高实验教学质量与学生综合素质。     

多向思维在中医药院校药理学教学中的运用

药理学在中医药院校属于基础必修课,学生在药理学的学习过程中,往往感到很吃力,笔者综合自身教学经验并结合中医药院校学生的实际情况尝试了纵向联系法、横向对比法和前向发展学习法,取得了较好效果。     

药物学教学导入几种方法的尝试

导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式引起学生注意,激发其学习兴趣,使其产生学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能.这一意图性行为用于上课之始,精心设计的导入能紧扣学生的心弦,集中学生的注意力,使其抓住主题,激发学生的学习兴趣并促使学生情绪高涨,进入高度的求知状态,有助于取得良好的学习效果.在中职药物学教学中运用温故知新法、历史事件或人物法、药品广告法、设问激疑法等导入手段,收到了一定的效果.     

医学院校教师对学生评教的认知及态度的调查分析与建议

为了解教师对学生评教的认知及态度,北京大学医学部公共教学部对本部115名在岗教师进行了问卷调查。调查结果显示,绝大多数教师认为学生评教是必要的,并且能够认真对待学生评教;约半数教师能够根据学生评教结果调整教学安排。调查结果也显示,超过半数的教师对学乍评教的过程及内容并不十分了解,对学生评教分数与实际情况是否相符表示怀疑。因此．医学院校应当加强教师对学生评教工作的了解和正确认识,提高学生评教的科学性,完善学生评教制度,合理利用学生评教结果,不断改进教师的教学效果。     

医学影像设备学双语教学效果评估与探索

对齐齐哈尔医学院2003级医学影像专业学生《医学影像设备学》CT部分进行了双语教学,为了解学生对双语教学的需求情况以及对双语教学实施过程中的要求,对学生进行问卷调查;同时对双语教学的考试成绩进行分析,以评估其教学效果。     

基于网络教学平台的血液科实习教学与管理

基于网络教学平台的血液科实习教学与管理是以医学实习生为中心的个性化、人性化教学模式,是对传统教学的有力补充。文章结合实践,对其几个主要问题做了介绍,并指出网络教学在实习教学中的应用,可以促进学生主动学习、终身学习能力的提高和培养。     

面向医学专业的计算机程序设计课程改革

计算机程序设计课程被学生普遍认为是难学难懂的课程之一。在教学中通过明确学习目的让学生有学习愿望，调整教学内容提高学生学习兴趣，教师通俗易懂的讲解与操作相结合，使教学效果和学生综合应用能力都得到了提高。     

局部解剖学与外科手术学相结合教学与学生学习能力培养

为满足学生要求,三峡大学医学院解剖学教研室为部分四年级临床医学专业学生开展了“局部解剖学与外科手术学相结合的第二课堂教学活动”。在教学活动中,打破常规,转变教学观念,在改革教学内容的同时改革教学方法,以学生为中心,采用“自学、操作、报告、讲解、论文”的方法,凸现学生在教学中的主体地位,转变学生的学习方式,着力培养和提高学生的学习能力,取得了显著的教学效果,提高了教学质量。这一改革,也促进了局部解剖学与外科手术学整合的教学改革。     

综合实训教学法在高职护理实训教学中的应用研究

目的：比较综合实训教学法与传统教学法在高职护理实训教学中的应用效果。方法选取我院护理系2013级高职护理专业学生为研究对象,共计208人。将其随机分为2组,试验组105人,采用综合实训教学法教学;对照组103人,采用传统教学法教学。通过实习前理论知识考核、实践技能考核和学生问卷调查,比较2种教学法的教学效果。结果试验组理论知识、实践技能考核成绩高于对照组,调查问卷多项指标显示：综合实训教学法学生满意度较高。结论在高职护理实训教学中应用综合实训教学法,有利于提高学生的学习兴趣,沟通能力、人文关怀等综合素质以及实践操作技能。     

PBL教学结合社区实践在社区医学教学中的应用

以问题为中心的学习(PBL)是激励学生自主学习的一种高效教学手段。为满足社区医学教学所需求的主动性、实践性及交流性,本文作者采用社区实践为基础,结合PBL教学方法,使学生的社区卫生服务理念及技术得到提高,并揭示了教学中尚面临的问题及提出改善措施。     

坚持理论联系实际原则对生物化学教学改革的指导作用

本文分析了生物化学教学中存在的问题,提出必须坚持理论联系实际原则,全面改革生物化学教学.具体措施为:明确生物化学教学目标,合理安排教学内容;密切联系实际,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果;优化实验教学内容,开展创新实践,培养学生实践能力和创新意识;建立多元化考试方式,改革考试内容,注重实际应用能力.最后,对生物化学教学改革的实践效果进行了分析.     

基于现代教育技术的"双主建构"教学模式的探索与实践

本文介绍了哈尔滨医科大学药学院药事管理与法规学教研室以提高药学专业学生综合能力为目标,运用现代教育技术,改革教学方法,转换教师角色,更新教学内容,改变考核方式,将建构主义学习理论、现代教育技术与药事管理学教学有机结合,构建"双主建构"教学模式的过程.为了检验基于现代教育技术的"双主建构"教学模式在药事管理学教学中的应用效果,教研室对学生进行了问卷调查.调查结果显示,学生对药事管理学教学方式的总体满意度达到90%以上,各项活动的参与度达到70%以上,学生的学习效率、综合能力等有了较大提高.     

医学统计学实验教学改革探索与实践

通过对医学统计学实验教学改革的探索与实践,认为医学统计学实验教学改革必须以计算机统计软件的运用为方向,以培养学生解决实际问题的能力为宗旨,积极运用案例讨论互动式教学方法,加强实验考核和实验室开放,全面提高教学质量与学生的综合素质,达到培养实用型人才的目的。