论高等中医药教育的现代发展意识

根据现代高等中医药教育的发展,结合本学校的发展实际,提出了现代高等中医药教育的发展要树立科学的发展观,实现学校的全面、协调、可持续发展;要树立现代人才观,实现"人才强校"战略;要树立现代的教育质量观,加强学校教学质量建设;要树立全心全意的服务观,加强市场建设,以促进高等中医药教育的可持续发展.     

对高等中医药教育发展相关问题的再认识

对高等中医药教育的特点、任务与对策进行再认识,有利于更好地深化和发展高等中医药教育,提高人才培养质量。从3个方面作了分析研究,明确提出:现代高等中医药学科及教育的发展,应当坚持中医药学科的主体性,发挥现代多学科的互补性;应构建以中医药学科为主体,与现代多学科结合,科学的、可持续发展的现代高等中医药的教育体系、办学模式与人才培养模式;建立正确而科学的现代高等中医药教育的人才质量标准;切实解决好中医临床教学理论与实践、知识传授与能力训练的结合与统一问题;正确把握和处理好“全科”“通才”的广泛适应性与“专科”“专才”的专业专门性的关系。     

谈加强中医药院校的人文教育

专业教育与人文教育互补并重,已经成为现代高等教育的办学理念.近40多年来的高等中医药教育的实践也证明,中医药主干学科的发展不但需要自然科学而且同样需要人文社会科学给予强有力的支撑.只有在人文社会科学、自然科学技术共同构筑的基础上,才会有异峰突起.因此,发展人文社会科学,培养适应市场需要的复合型人才,是适应挑战,抓住机遇,面向未来,实现中医药院校发展战略规划的重要组成部分.     

中医药高等教育发展的思考

高等中医药教育是我国高等教育的重要组成部分,不仅要办出特色、提高水平,更要推进中医药高等教育的国际化进程。要发展现代中医药高等教育,必须把握并立足于中医药科学的发展规律,正确认识现代中医药高等教育发展的历史与现状,明晰现代中医药高等教育的发展趋势,融合中医传统教育的优点,走特色型大学的发展之路,方可更好地实现现代中医药高等教育的发展与创新。     

创建现代化特色高等中医药大学的战略思考

根据<国家教育事业发展"十一五"规划纲要>提出七个方面的高等中医药教育办学特色发展战略:继承和发展是我校优秀的传统办学理念;开拓创新和锐意进取的精神是我校办学的灵魂;创建人性化的学校科学管理体制是保证质量的基础;建设以"人才强校"发展战略、全面提高教师队伍素质;发挥岭南文化以及学科建设的优势,拓展对外教育;发挥附属医院综合实力和优势,不断提高临床教学质量;建立科学的高等中医药教育评价体系.     

对高等中医药教育办学模式的思考

高等中医药教育经过了几十年的风雨,发展到今天,取得了举世瞩目的成绩.1956年,北京、上海、成都、广州开办了4所高等中医药院校,这是我国中医药教育兴起的重要标志.此后,全国各省(自治区、直辖市)相继建立了高等中医药院校,中医教育蓬勃发展.40多年来,中医药高校培养出大量的中医药专门人才,使古老的中医药在现代社会里空前繁荣.可以说,高等中医药教育创造了奇迹.但是,随着社会发展,原有的办学模式面临着很多问题.     

对中医药高等教育改革的几点认识

1956 年北京、上海、广州、成都4所中医学院的创办,标志着我国中医药高等教育制度的真正建立.45年来,在党和国家的重视和支持下,高等中医药教育从无到有,从小到大,从单一办学形式到多层次、多形式办学,初步建立起与现代教育制度接轨的中医药高等教育体系框架.     

登高存远志 潜心藏沉香——广州中医药大学办学60周年回顾与展望

广州中医药大学是我国最早建立的中医药院校之一,在长期办学实践中,始终植根于广东的社会、经济、文化环境,遵循现代高等教育规律和中医药教育特殊规律,正确处理传统与现代、继承与创新、本科教学与学科建设等方面的关系,坚持不懈地进行教育教学改革,逐步形成独具特色的办学理念与格局,用于指导现代中医人才培养实践,取得一系列丰硕成果。回首过去、展望未来,站在60年一甲子的重要历史节点,全面梳理、总结办学60年的成就与经验,明确凝炼今后发展的方向,对进一步深化中医药高等改革、全面推进中医药事业发展具有重要意义。     

论中医药学境外办学的发展

中国高等中医药教育要适应经济全球化和教育国际化的形式,充分利用自身的优势和特色,根据国际标准与规则,制定境外办学目标与方针,对于境外办学中办学方式、学历承认、教材、师资、远程教育等问题进行深入研究。建立符合新时代要求的国际化新理念并有所发展、有所创新,在境外办学方面发挥新作用,开创新世纪的崭新局面。     

试论高等中医药教育理念

面向21世纪的中医药教育必须紧密把握时代趋势,发挥教育主客体的主观能动性,积极适应知识经济时代社会发展的需求.对办学理念进行理性探索,有利于形成中医药教育的共同信念,对高等中医药教育办学方向、办学主体、办学目标的理解与选择起着重要的决定作用.     

高等中医药教育人才培养模式改革思路探析

构建怎样的人才培养模式,是决定高等中医药院校办学定位、课程设置、人才培养等一系列问题的前提和关键。因此,思考高等中医药教育改革与发展思路,首先必须思考人才培养模式的构建。通过研究中医药发展和中医药人才成长规律,思考分析高等中医药教育的人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,探索构建“两段式”人才培养模式,为高等中医药教育教学的改革与发展提供了新的思路和模式。     

略论中医现代发展的条件

中医的现代发展需要适宜的外部条件,应抛弃不利于中医现代发展的陈旧观念,树立有利于中医发展的新观念;应弘扬和发展中医文化,拓宽中医创新发展的文化基础;应营造良好的政策环境,扶持和引导中医发展;应搞好中医教育,为中医的现代发展提供人才支撑。     

高等中医教育思想理念的改革

为了适应时代的要求和社会的发展,21世纪的高等中医药教育思想理念应有全新的特点.首先应实现几个转变:从功利主义教育思想向可持续发展的教育思想转变,从以"传承"为中心的教育思想向创新能力培养的教育思想转变,由应试教育思想向素质教育思想转变,由一次性教育向终身教育思想转变,由知识质量观向全面质量观的转变等.其次,确立新思想理念:一是现代中医教育思想理念,包括主体性、个性化特色,创新性特色,现代素质教育特色,终身教育特色;二是现代教学管理理念,以人本主义思想、主体化管理思想,建立教育管理的服务意识.     

以质量为生命实现规模发展向质量发展的转变

我国高等中医药教育实现了超常规、跨越式的大发展,学校应处理好规模发展与质量发展的关系,我校以科学发展观为指导,做精中医、做强药学、做大学校,并实施“631”教学改革行动计划,切实提高了教学质量,树立全员的质量意识和现代的质量观,推进学校的健康发展。     

提高中药学教学质量相关教学策略的研究(Ⅰ)——教学内容改革与教学质量相关性研究

教育内容改革是提高教学质量的重要保证。面对高等教育改革和发展的新形势,中药学教学要从通过药证结合、方药结合,在中药学教学内容上,更加体现中医理法方药的整体观念;以中药学传统药性功用为教学内容主体,紧密联系现代临床用药现状,充实中药临床新用内容;以中药学课程为中心,放射性地与现代相关学科相融汇,以现代药物学理论知识印证传统药性功用,进一步充实教学内容;调整中药学教学内容,并删减教材中突出却不符合临床实际应用的内容,重点在于建设适宜于本专业的教学大纲,合理构建教学内容。要从以上4个方面进行深化改革,提高教学质量,以期合理建构中药学教学内容以适应现代中医药教学的需要。     

发挥导师制在本科生中医传承中的作用

从西方导师制的发展、中医传承的特色,对导师制实行4年的工作进行了总结与探讨。目前中医高等院校的教育模式,基本是模仿现代医学的教育模式,本科生主要实行班主任或辅导员制。中医、西医学科性质不同,理应采取不同的教育模式,中医传统的师徒相授的教育模式,有值得借鉴之处。首都医科大学中医药学院中医专业本科生导师制的实施,融合了两者的优势,是对两种教育模式进行的有益尝试。     

名老中医对中医本科教育的推动作用

名老中医既是医学卫生事业一线的战士,也是培养优秀中医人才的良师。在中国特色社会主义新时代,中医药高等教育也要面向现代化,进行必要的改革,其中提高中医本科教育水平迫在眉睫。本文主要讨论名老中医对现代中医本科教育的推动作用以及浅谈如何促进名老中医推动现代中医本科教育。     

古代中医学术传承与学派学说关系探析

通过总结古代中医学术传承的主要形式：师承教育、学校教育、书院讲学、自学通医，并从学术继承和创新发展的角度出发，分析其与医家、学派学说的关系，以寻求现代中医教育与古代医学传承的契合点：①古代医学传承的教育观、人才观与现代中医教育思想相结合；②古代的书院讲学在现代中医教育的延伸。以期为今天的中医教育提供借鉴。