思考医学职业教育目标 改革遗传医学课程体系

改革医学职业教育的遗传医学课程至少包括3个步骤：根据医学职业教育目标重新审定课程目标；根据课程目标合理选取教学内容；根据学生心理特征和认知规律，设计教学内容的组织和呈现形式。     

建构主义学习环境下的病理学教学设计

利用建构主义学习理论和建构主义学习环境，结合病理学科的特点，在分析教学内容，确定教学目标；创设情境，激发联想，引导学生自主学习；收集和选择教学信息资源；组织合作学习；教学效果评价；强化训练等方面进行教学设计。通过教学实践验证，学生的学习能力和思维品质都有明显的提高。     

试论实施目标教学备课之要素

本文就中等卫校现行目标教学如何把好备课关，从理论更着重从实践的角度阐明了备课中必须把握四大要素，即：①研究单元目标，确定课时目标；②根据课时目标，组织教学内容；③分析教学要素，选择教学策略；④设计评价方案，制定矫正措施。唯此，才能确保课堂教学目标达成度，大面积提高教学质量。     

理科生理学课程的教学设计

生理学课程的教学设计，突出了理科生理学教学的特点，强调学科交叉和基础理论的重要性；打破了旧的教学传统，建立起理论课与实验课相结合，必修课与选修课相结合的新的课程体系和教学内容。创新性的生理学的教学设计，为创建国家生物学人才培养基地名牌课程提供了保证。     

护理专升本老年护理学教学改革初探

护理专升本是护理教育改革的一个重要组成部分。南方医科大学分校2002级护理专升本老年护理学教学中进行大胆的改革。根据教学内容，针对专升本学员的特点。从教学内容、教学方法和考核形式3方面对教学进行了精心的设计和改革；取得了较好的教学效果。     

医学伦理学课程教学优化的思考

根据巴班斯基最优化的理论对《医学伦理学教程》教学是优化提出二占思考：一是把立足医德现实的教学内容和结合医学生实际的教学内容作为设计教学最优化的内容；二是开展以自学、课堂教学、案例讨论三者为一体的教学形式和多媒体、网络的教学形式，作为设计教学是最优化的形式。     

高职药理学教学应重视的几个环节

高职药理学教学应重视以下几个环节：（1）根据教学大纲，制定教学目标；（2）领会教材实质，精选教学内容；（3）选择教学方法，从最佳教学效果出发；（4）紧紧围绕教学目标设计教案、撰写讲稿；（5）重在学生参与，贵在师生合作；（6）充分调动学生思维，努力培养自学能力；（7）激发学习兴趣，协调学习情感；（8）及时检测，认真补救；（9）加强操作训练，注重技能培养。     

对医学专科临床医学专业《药理学》教学内容改革的思考

改革医学专科学校临床医学专业药理学教学内容旨在解决如下教学矛盾或问题：1、教学内容与临床脱节的问题；2、教学内容与教学学学时之间的矛盾；3、教学深度与广度之间的矛盾；4、教学经费相对不足的总是。为达此目的，改革《药理学》教学内容应从如下几方面入手；1、以“国家基本药物”目录为依据，临床用药调查为先导。调整教学内容。2、精心安排和组织教学内容，避免重复。3、把生理学，药理学，病理生理学实验融合为机能学综合实验。4、在药理学教学中开设临床用药分析讨论课。     

诊断学教学阶段开展课外科研活动的尝试

在诊断学教学中，结合诊断学教学内容和学生必须掌握的体查手法，设计科研课题，组织1997级、1998级五年制、七年制学生开展课外科研活动，参加学生486人，写出论文108篇。经过问卷调查，显示该活动：①有利于提高学生对体格检查的学习兴趣；②有利于加强学生综合能力的培养；⑦有利于加强基础知识与临床相结合；④有利于提高教师的带教能力。     

高等医学专科学校《微生物学》及《寄生虫学》教学内容改革之我见

本根据高等专科医学人才培养目标要求，结合自己的教学工作实际，从揭示当前高等医学专科学校教学内容和课程体系中存在的主要问题入手，就《微生物学》与《寄生虫学》两门学科的教学内容改革提出了相应的思路和对策：（1）明确培养目标，优化教学内容；（2）编写反映教学内容改革成果的配套教材；（3）培养高素质双师型教师。