牙体解剖生理学实验教学内容改革初探

目的探讨与研究牙体解剖生理学实验教学内容改革对专科层次口腔医学专业学生动手能力的影响。方法通过对实验班和对照班学生雕牙作品考核、牙体识别考核和问卷调查,比较改革前后的教学效果。结果实验班学生考核成绩及课程教学内容满足度均高于对照班。结论改革后的教学内容可加强学生动手能力培养,满足了后续专业课和临床工作的需求。     

利用解剖实验室开放开展解剖学第二课堂教学的体会

实验教学作为解剖教学的重要环节,有利于培养学生的实践能力、创新能力和动手能力,实验室开放是实验教学的拓展和延伸,是实现素质教育的客观要求.我们通过解剖实验室开放开展解剖学第二课堂活动,通过标本制作培养学生的创新能力与动手能力,我们从实验室开放的模式、开放的内容以及开放效果做了探讨.开放性实验教学是提高学生综合素质的有效途径.     

浅谈数字人解剖系统在解剖学实验教学中的应用

数字人解剖系统应用于解剖学实验教学,能够提高实验教学质量、学生自主学习能力,激发学生学习兴趣,提高实验教学效果。     

高职解剖实验教学的问题及分析

解剖学是医学基础课程,解剖实验课作为解剖教学的重要组成部分对学生的实验动手能力意义重大。笔者结合自身多年的教学经验,从解剖实验课的重要性和课程安排等方面出发,提出并分析现阶段高职解剖实验教学存在的问题,针对问题提出对策。     

浅谈口腔解剖生理学实验教学管理

口腔医学是实践性极强的科学,口腔解剖生理学在口腔医学各专业课的教学过程中占有非常重要的地位.口解实验教学是非常重要的实践性教学环节,除培养学生动手能力外在培养实践能力、独立思考和解决实际问题能力、创新能力及严谨的科学态度等方面,具有其他教学环节无法替代的作用,必须加强实验教学的管理.     

《实验核医学》实验教学改革

目的:通过实验教学改革来促进学生学习《实验核医学》的兴趣,学生动手实践能力。方法:加强学生对实验设计的认识,注重能力培养,丰富实验内容,更新教学手段,引入半开放性实验教学开放实验室,同时改革考核方法,量化评分标准。结果:实验教学改革提高了实验教学质量和效果,促进了学生学习《实验核医学》的兴趣,提高了学生观察、思考、分析、解决问题的能力。结论:实验教学改革在提高《实验核医学》教学质量和增强学生的动手操作能力方面具有重要作用。     

以手术模拟为基础的头颈部解剖教学

为引导学生将局部解剖知识应用于临床技能操作,在理论学习的同时有效加强动手操作能力,进行了头颈部解剖学课程结合模拟外科手术教学的研究和实践。课程结束后进行的教学效果评价表明：学生对于解剖学知识的掌握、外科动手操作能力、临床思辨能力均有显著提高,该项教学方法改革取得了良好的教学效果,提高了教学质量。     

解剖实验教学改革探索

人体解剖学是医学高等教育的主干课程,解剖实验是学习人体解剖学的关键手段.从解剖实验标本建设、网络实验教学系统软件开发应用和创新型实验设计3个方面探讨和总结解剖实验教学改革的重要性和必要性.     

解剖实验教学中应发挥学生主体作用

目的:探讨如何在解剖实验教学中发挥学生主体作用。方法:解剖实验课应更新观念、更新教学方法、更新课堂评价方法,充分发挥学生的主观能动性。结果:学生的学习积极性得到了大幅度地提高,使学生由被动学习转变为主动学习。结论:教师引导学生发挥主体作用能够提高解剖实验教学质量。     

口腔解剖生理学教学应注意培养学生动手能力

口腔解剖生理学是口腔医学专业学生的一门重要的基础课，研究人体口腔、颌面、颈部各部位的正常形态结构和功能活动规律及其临床应用为其主要内容。实践性要求很强。在教学过程中，要善于引导学生理论联系实际，基础知识与临床技能紧密结合的学习思维，努力培养学生的动手能力，才能达到口腔解剖生理学课程教学的基本要求。我们在几年的教学实践中，积极转变教育思想和教育观念，深化教学改革，优化教学环境，注重学生动手能力的培养。应用投影、多媒体等现代化的教育手段向学生展示口腔、颌面部、颈部等解剖结构的立体构像，通过学习解剖口腔、颌面部、颈部的实验操作，巩固解剖形态结构理论知识，提高学生的动手能力，以实践扎能操作促进学生对理论知识的理解、记忆，学生学习积极性确了很大提高，收到较好的效果。     

“三步法”在口腔解剖生理学实验教学中的实施

口腔解剖生理学具有很强的实践性,要求学生在学习时必须做到理论联系实际,基础联系临床,将学与用结合起来。作为一名未来的口腔科医生,首先要有深厚的理论基础作为指导,其次要有较强的动手操作能力,这就需要教师在基础教学中注重加强对学生动手实践能力的培养。我们在近5年的教学实践中开展了＂三步法＂实验教学,以实践技能操作促进学生对理论知识的理解、记忆,取得了良好的教学效果。     

人体解剖生理学教学改革探讨

针对人体解剖生理学课程教学,从激发学生学习兴趣,培养能力及价值观教育,培养学生运用多媒体技术等方面入手进行实验教学改革、提高教师素质、课后反思等方面总结,阐述了自己的教改实践与经验。     

浅谈口腔解剖生理学教学方法的改进及体会

目的 口腔解剖生理学是口腔专业中重要的入门学科,作为口腔解剖生理学的带教老师,应注意增强学生学习的信心、增加教学的趣味性、培养学生的动手能力,从而帮助学生学好这门课.     

开设解剖动物器官实验的尝试

在高职护理专业实验教学中，存在着班级人数多与尸体来源少、实验材料不足的矛盾，部分学生由于胆怯、不喜欢甲醛气味等在实验过程中兴趣不高。使得实验课效果不佳。为了增强学生对实验课的兴趣和培养学生的动手能力，在2004级高职护理专业（三年制）开设了解剖动物器官实验。为了解学生对开设解剖动物器官实验的评价、实验课的效果，我们以解剖猪心实验为例。对开设解剖动物器官实验进行调查和分析。     

消化系解剖实验探讨

高职医学专业学生解剖实验课在进行到消化系统大体解剖实验之时,就进入了人体内脏系统学习和实验.也是从简单的形态学习进入到复杂空间理解学习.这部分实验内容较多,记忆和理解的内容也多.为了在规定学时内达到最好教学效果,笔者在原有学时不变的情况下对该实验做了改进.其目的是为提高学生学习兴趣,加强动手及观察能力培养.     

中职卫校解剖课的有效教学方法之探讨

有效教学是提高中职卫校解剖课教学效率和教学质量的重要途径,灵活运用多种教学方法是有效教学的核心.有效教学的关键是帮助学生树立正确的学习观,掌握正确的学习方法.有效教学要求教师在教学中必须结合解剖课的专业特点,改革教学内容和教学手段,重视实验教学和多媒体教学,建设一支有专业特色的解剖学师资队伍,才能使学生学以致用,提高教学效果,培养知识、能力、素质并重的高素质医学人才.     

护理专业解剖实验教学存在的问题及对策

当前护理专业解剖实验教学存在专业特点不突出,学生动手能力较差,教学方法单一以及实验考核重视不够的问题。在分析这些问题的基础上探讨了解决方法,如运用多种教学技能,力求突出护理专业特点,加强实验考核,在教学实践中取得了较好的教学效果。     

生理学实验教学改革探讨

随着医学类高职院校生理学课程改革的深入,实验教学是生理学教学的一个重要组成部分,传统生理学实验教学模式已无法满足当前高职人才培养的需要,因此,改革实验教学方法、实验评价体系,充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的学习兴趣和动手能力,是生理学实验教学改革面临的重要课题。近年来,我们对生理学实验教学进行了一系列的改革探索,收效较好。     

高等中医院校解剖实验教学方法探析

人体解剖学是一门研究人体形态结构的科学 ,为医学学生学习其它医学课的基础 ,解剖实验课是解剖教学中的重要部分 ,加强实验教学 ,有助于提高解剖理论的教学质量。实验不仅帮助学生增强感性认识 ,获得比较全面、系统的正常人体解剖学知识 ,而且也是发展学生思维能力以及运用已学得知识解决实际问题能力的重要手段。在教学实践中 ,笔者体会到在解剖实验上 ,加强以下 4个环节 ,有助于提高实验教学质量。1　加强实验室建设和管理优化教学条件首先 ,要不断强化专业思想 ,提高教师为学生服务的意识。由于解剖教学的特殊环境 ,防腐剂的刺激气味、…     

基础医学实验教学运行机制改革的思考

通过成立病原、机能、分析、形态与解剖五大实验教学中心,进行基础医学实验教学模式的改革,经过5年实践,其结果节约了教学成本,提高了教师的教学和科研能力,改善了实验环境,缓解了教学资源的紧张,培养了学生的动手能力与综合分析能力,并使实验教学更加受到了重视.