双语教学在传染病教学中的应用

双语教学有利于提高学生与外界交流的能力,是目前高校教学中的教改热点之一。本文通过双语教学在传染病教学中的实践,从模式设计、教材编写及师资培训,提出了建立传染病双语教学的初步框架,为提高传染病双语教学提供了依据。     

新时期传染病教学的实践与探讨

针对新时期传染病演变的趋势和传染病教学所面临的困境,提出了传染病教学的理念更新,并结合现阶段各种教学模式,阐述了改进教学方法的必要性,旨在走出教学困境,提高教学质量。     

浅谈《传染病学》教学面临的问题及对策

认识传染病学的学科特点,探讨传染病教学中存在的问题,改革传统的教学方式,提高传染病学的教学水平,使传染病教学更好地适应新时期传染病形势的变化。     

浅谈传染病学多媒体教学素材库的建立

在传染病教学中使用多媒体非常重要。本文从建立传染病学多媒体素材库对传染病教学的必要性、重要性、可行性等进行了论证,提出传染病学多媒体素材库的建立将有助于保证传染病学教学质量的提高。     

多媒体课件在传染病学教学中的应用

在传染病学教学中应用多媒体技术,尤其是应用多媒体课件,是对传统传染病学教学方式的重大改革,增强了传染病学教学的直观性,改变了传统的教学模式,从而能够提高传染病学教学质量,增强学习效果。     

传染病学教学当前存在的问题与改革措施

传染病学是临床医学体系中不可缺少的重要组成部分,在现代医学的发展过程中一直处于不可忽视的地位。当前我国传染病的疾病谱已发生巨大的变化,经典传染病的发病率明显下降,但新发传染病不断出现,与此同时出现了更多与感染性疾病相关的新问题,从而给传染病学教学提出了新的要求和挑战。当前传染病学教学无论是教学内容,还是教学方法均显过时,难以适应现代医学教育的需要,改革势在必行、刻不容缓。本文通过分析当前我国传染病学教学改革的背景(传染病疾病谱的变化、传染病学的学科发展)和传染病学教学中存在的问题(教学大纲局限、教材内容滞后;教学病例种类不足;教学方法与手段单一;教学难度增大;青年教师缺乏经验等),提出一系列相应的改革措施(教学活动要"源于大纲、高于大纲",激发学生的学习兴趣、拓宽学生的知识范围、启迪学生的创新思维;明确学习目的、提高学习积极性,改变学生不重视传染病学学习的现状;调整、更新教学内容,培养学生的科学探索精神;优化教学模式、丰富教学方法、施展教学艺术,提高教学效率和教学质量;提高青年教师综合能力和综合素质),以期提高传染病学教学的整体水平,使传染病学教学更趋科学性、先进性和实用性,从而为社会培养合格的具有一定传染病诊疗和防控知识的医学人才。     

基于电子病历系统的翻转教学在传染病见习带教中的应用

传染病见习教学目前存在较多问题:教学资源、时间均有限,教学任务重、患者配合度差、见习难度大等。这导致了传统的见习方法在传染病教学中存在多种不足。如何激发学生学习的兴趣和最大程度地提高课堂质量是传染病教学一直面临的问题。为改善传统教学法的不足,解决传染病教学中存在的各种问题,课题组将“翻转课堂”的模式引入课堂,采用“微课”为载体,结合以往在原发性胆汁性肝硬化患者及家属健康宣教中的经验,探索“翻转课堂”在传染病教学中的实施方案。研究结果证实基于典型病例进行翻转课堂教学的方法,提高了学生的学习兴趣和学习效率,可作为传染病临床教师提高课堂教学效率的选择方法。     

中专卫生学校传染病教学现状分析及对策

目的:及时解决传染病教学中发现的问题,提高传染病学教学质量。方法:通过改变观念,改变教学模式,丰富传染病教学的内涵,教学与疾病谱的变化结合等方法。结果:激发学生学习兴趣,提高教学质量。结论:采取有效措施提高传染病学教学质量,培养合格的临床医生。     

在传染病教学中建立病例资料库的意义

目前传染病教学面临很多困境,特别是见习教学中病种不全、缺乏典型病例,严重影响教学质量。本文分析了传染病教学面临的困境有:传染病季节性、地域性差异导致见习病种不全;传染病疾病本身及疾病谱改变;教育资源不均衡及教科书的缺陷。之后提出了建立病例资料库对于传染病教学的意义:为教学提供素材;留存珍贵病例资料;病例库形式利于知识的传承和推广、利于医院知识管理、利于传染病教学的信息化、利于教学模式的改变,也利于提高教学水平,达到更好的教学效果。     

新时期传染病教学存在的问题及改进思路

目的:探讨传染病教学存在的问题及改进思路.方法:通过学生问卷调查,结合我校传染病教学的实际情况,从教师教学工作中的困惑、多媒体及双语教学的应用、传染病疾病谱的变化与教材现状的矛盾等多个方面,分析了新时期传染病学教学存在的问题.结果:提出教学内容、教学方式、见习课、考核形式等的改进思路.结论:提高传染病教学水平,是培养出适应社会发展的立体型人才的组成部分.     

强化基本能力培养的临床技能学实践教学平台构建与实践

目的构建有利于临床基本能力培养的临床技能学实践教学平台。方法分析临床技能学实践教学存在的问题,构建了临床技能学实践教学的教学条件平台和教学内容平台,并应用于教学实践中。结果临床技能学实践教学平台的构建与实践,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论 临床技能学实践教学平台的构建对整合教学体系、重组教学内容、改革教学方法、统一考核标准具有重要意义。     

医学生临床实习管理存在的问题及对策

临床毕业实习是医学生把所学的理论知识在临床实践中的具体应用,是培养成为合格临床医生的关键环节,临床实习管理的效果将直接影响到临床实习质量的高低。文章通过问卷对我校临床医学系本科2005级实习生进行调查分析,发现临床实习管理存在若干问题,并结合实践提出了加强临床实习管理的应对措施,对提高医学院校实习生实习质量和管理水平具有一定的现实指导意义。     

医学生临床实习管理

为提高临床实习教学质量和管理水平,对某院医学生在临床实习教学实践中存在的问题进行分析。主要问题是带教老师和学生对实习重视程度不够、老师教学方法单调、学生忙于找工作、不能保证实习时间、教学评估体系和考核体系不完善。针对问题首先是加强实习管理。通过有效的管理手段,如对带教老师的资格、水平提出要求,进行必要的培训,丰富教学手段,对学生各阶段实习进行考核,培养学生独立思考和解决实际问题的能力,从而保证实习质量,体现管理水平。     

留学生儿科见习教学模式初探

通过总结外国留学生在小儿内科学临床见习的教学经验,探讨留学生儿科见习教学的特点和问题,并对问题产生的原因和解决策略进行了初步分析,对医学留学生临床见习教学工作提出了初步建议。由于儿科教学的特殊性,必须要有良好的教学计划和安排,并做好充分的课前准备,如课前病例的准备、语言沟通准备以及采用合理的教学方式,才可以达到理想的教学效果,从而提高教学质量。     

普外科实习带教中PBL教学法的应用体会

目的：探索普外科临床实习教学中PBL（problem-based learning）教学法的应用价值和教学效果。方法随机选择2013年1月~2013年10月皖南医学院在本科实习的40名五年制临床实习生,分为实验组和对照组两大组,每组20人,实验组实施PBL教学方法,对照组实施传统教学方法,通过问卷调查和理论考试评价教学效果。结果实验组同学在自主学习能力、分析解决问题能力和教学满意度等方面优于对照组,实验组同学理论考试成绩及病历书写成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义。结论普外科实习教学中采用PBL教学法,能够提高学生分析问题及解决问题的能力,有效提升专业技能和素质,使得学生能够较快地将理论知识运用到临床实践中,值得在普外科实习教学中推广应用。     

PBL 与 CBL 相结合的教学模式在呼吸科临床见习中的应用初探

传统的医学生临床见习的教学方法是以教师为中心,以知识点灌输为主要方法,学习效率较低.问题为中心的教学模式（PBL）从临床实践出发,提出临床的实际问题,再让学生通过解决这些临床问题将所学知识融会贯通;基于案例的教学模式（CBL）通过建立临床实际案例,让学生自主解决临床问题从而获取临床知识和技能.这两种教学模式均以学生为主导,问题为导向.将PBL和CBL相结合融人呼吸科的临床见习可有效激发学生的主观能动性,帮助学生提高自主学习的能力、应用理论知识以及用循证医学方法解决临床问题的能力,促进学生正确临床思维的形成.     

医学留学生骨科临床教学的问题与对策

对医学留学生在骨科临床见习与实习教学中存在的问题进行总结,提出进一步完善留学生管理制度,注重师资力量的培养,通过改进和制定合适的教学方案,加强医学留学生骨科综合技能的培养,以全面提高留学生骨科临床教学的教学质量。     

中医专业七年制学生临床实习存在问题及对策

通过对中医专业七年制学生临床实习状况调研分析,发现临床教学中存在运用和实践中医知识的机会不多、学生专业知识功底不扎实、临床医生带教积极性不高等问题;提倡应坚持不懈地突出中医特色,积极培养学生中医临床思维,加强中医示范教学病房建设和师资队伍建设。     

PBL教学法在医学影像学实习中的应用

随着教学改革的深入与发展,以问题导向学习教学方法在临床教学中越来越受到重视。针对在传统医学影像学实习教学所面临的问题,将以问题导向学习教学法应用于影像学实习,对于改变学生学习态度,提高教学质量,激发学生的学习兴趣有重要意义。     

医学生临床实践能力培养途径的思考与实践

在临床实践教学中,针对教学医院、带教教师和实习学生存在的问题,优化实践教学体系,加强教学基地建设,促进医学生临床实践能力的提高。