COVID-19疫情期间医学生移动学习的现状和需求调查与分析

通过网络问卷调查,了解COVID-19疫情期间医学生移动学习的现状及需求。结果显示,在疫情期间医学生移动学习时间延长,移动资源的利用率增加,对医学专业课程的移动学习需求最大,希望教育工作者合理考虑医学生的需求建设优质的医学移动学习资源。     

移动学习背景下医学英语教师的角色定位

随着通信和计算机技术的发展,移动学习成为现代教育的新热点.移动学习为我国医学英语教学提供新的发展机遇.结合我国医学英语教师目前角色单一,处境尴尬的现实,移动学习在为医学英语教学注入新的活力的同时也在客观上要求医学英语教师实现角色上的重新定位.医学英语教师应该利用多种途径去适应和完善新角色,从而适应新时期医学人才培养的要求.     

“互联网+”时代医学生移动学习现状及需求调查

目的 了解医学生移动学习现状及需求调查。方法 以3所高等院校708名医学生为调查对象,通过问卷调查的方式,对医学生移动学习现状及需求进行调查和分析。结果 72.46%医学生了解移动学习,81.92%医学生对移动学习有一定的需求,66.25%医学生认为目前的移动学习资源能够满足他们的医学知识学习需求;40.96%医学生每周进行1~2次移动学习,32.77%医学生每周进行3~4次移动学习;42.65%医学生每次进行移动学习时间在半小时以内,42.80%医学生每次移动学习时间为31~60 min;35.31%医学生利用移动学习方式进行英语学习,43.64%进行医学专业课学习。结论 目前开展医学生移动学习的环境条件已具备,教师应该加强医学生移动学习资源选择与利用指导,进一步完善和开发移动学习资源,促进移动学习在医学教育的应用,提高学生的自主学习能力。     

移动学习在高等医学教学实践中的问题和建议

移动学习在高等医学教学中发挥着越来越重要的作用,但目前仍存在模式不成熟、费用高、资源和平台缺乏、评价与跟踪机制缺失等问题。在总结和分析问题的基础上,提出改进和完善建议,为移动学习在高等医学教学中进一步研究和实践提供参考。     

移动互联网环境下医学资源APP利用

探讨移动互联网环境下医学文献类、医学资讯类、医学循证类、医学社区类、其他专科类应用及各种辅助工具这5大类型APP医学资源的获取与利用,为医学工作者的继续教育学习提供参考。     

基于手机的移动学习资源开发初探

移动学习资源的建设是移动学习顺利开展的关键.开发基于手机的移动学习资源应遵循实用性原则、组块化原则、"联通"性原则、交互性原则和规范化原则.目前适用于移动学习资源开发的典型技术环境有J2ME和Flash Lite.文章以<中药学>精品课程"中药的配伍"知识组块为例,介绍了基于Flash Lite技术开发移动学习课件的做法.     

基于移动互联网的资源超市平台研究

以学习者开发并参与资源审核的思想为指导,设计了基于移动互联网的资源超市平台.在分析数字化资源超市特点的同时,介绍了移动学习资源超市平台、移动学习资源开发原则及鼓励学习者参与资源建设的激励机制.     

移动学习在医学英语教学中的前景和启示

移动学习在国内外发展迅速,成为教育领域研究的焦点。结合目前教学现状,分析了移动学习在提高学生学习兴趣、营造协作式学习环境和增强沉浸式学习体验3个方面促进医学英语教学的前景,并总结出移动学习在转变教学理念、更新教学模式和培养师资方面给予医学英语教学的具体启示。     

基于用户画像的医学高校智慧图书馆移动资源精准推送服务构建

目的/意义 针对医学高校智慧图书馆建设,引入用户画像概念,分析医学高校图书馆移动资源推送现状。方法/过程 利用用户画像技术,通过数据采集、数据分析与行为建模,结合智慧图书馆移动资源精准推送进行框架搭建。结果/结论 为大数据时代智慧医学高校图书馆移动资源精准推送服务提供参考。     

循证医学环境下医学高校图书馆信息服务建设

介绍循证医学的概念,阐述医学高校图书馆开展循证医学服务的优势和意义.提出循证医学的发展对医学高校图书馆及馆员的要求,包括信息资源的完善,循证医学资源的建设,服务模式转换,提高信息素养和计算机技术,学习循证医学知识、医学及外语知识、提高教学及自主学习能力等方面,以期高质量地为医学科研服务.     

基于Blackboard平台及移动视频监测系统的妇产科超声诊断学网络教学设计的探讨

随着医学超声诊断技术不断发展,妇产超声已成为当今一个重要的超声医学诊断学分支,妇产超声诊断学教学也越来越受到重视。借助现代Blackboard网络平台及移动视频监测技术,建立形象、直观的妇产科超声诊断学网络课程,有助于实现学生、教师与资源之间的交流互动,提高教学质量和学习效率,有助于培养医学生医学超声诊断技能。     

全科医学教育教科书的质量——开卷有益

目的 通过对教科书和教育理念发展的研究,针对中国的全科医学教科书的质量和发展方向提出建议.方法 文献研究和政策分析.结果 教科书是给特定学科的学生开发的媒介、工具和资源.国外的全科医学教科书发展比较早,优秀的教科书能够反映全科医学的理念和操作技能,是全科医生重要的学习资源.结论 中国的全科医学教科书的发展与学科本身的发展步伐相一致,需要进一步完善教科书,综合考虑教科书的质量,为全科医学培训提供重要的学习资源.     

移动PACS在医学影像教学中的应用研究

为弥补传统医学影像教学医学图像存储与传输系统（picture archiving and communication systems,PACS）经费投入大、实训场地受限、资源重复建设等不足,本文借助现代信息技术和移动设备,将移动学习技术与之结合,打造移动教学PACS。该系统应用所需包括网络与硬件基础、云影像技术和影像病例资源库等。这种新型学习手段可以实现教学资源高度共享,突破传统教育模式,突出学生的主体地位,并为医学影像远程教育打下基础。     

卫生信息化时代疾控中心医学图书馆信息资源建设与服务

围绕疾病预防控制中心医学图书馆的特点与服务目标,介绍了现阶段疾控中心医学图书馆信息资源建设与服务,包括信息资源建设、网络信息资源开发、嵌入疾病与健康信息监测等,分析了卫生信息化背景下疾控中心医学图书馆提升资源建设与服务的策略,提出了应建设全省数字化医学卫生科技文献资源共建共享服务平台、面向大数据创新医学信息资源建设、建设基于移动设备的医学信息资源服务平台、强化队伍建设和优化人员配置等建议,以更好地满足科研人员的需求。     

医学高校与医院共建一体式文献资源服务模式探讨

在信息时代,图书馆作为某一单位或机构的信息中心,对其所服务读者的成长起着非常重要的作用.尤其在医学领域,医学是一门需要终身学习的学科,更离不开图书馆资源的支持与服务.但在绝大部分非高校直属的附属医院中,图书馆的资源建设情况并不理想,很难满足医护人员的图书借阅和学习需求[1-2].通过构建医学高校与非高校附属医院一体式文献资源服模式,能够在一定程度上解决该问题.     

网络教育学习者对移动学习需求的调查与分析

移动学习作为新的学习方式,在许多高校网络教育学院已有研究。文章选取中南大学200名网络教育学习者作为调查对象,以问卷调查法对当前拥有移动设备及使用情况、网络学习状况、移动学习现状与意向,以及学习者对移动学习的期望与顾虑四个方面进行问卷调查,以分析学习者对移动学习的需求。调查发现:绝大多数网络教育学习者具备移动学习条件;学习者对当前网络学习表示满意,并愿意尝试移动学习;学习者期望学校开发多样化的移动学习资源以及交互性平台;移动设备功能特点与学习资费受限、学习资源缺乏等因素影响着学习者有效开展移动学习。     

基于网络环境下的教学改革研究

在现代教育理论指导下,充分利用网上资源进行教学改革,努力构建新的医学教学模式.组织学生利用网上资源,以问题为中心自主探究,协商讨论,解决问题.积极探索医学教育现代化的途径、手段、方式、方法,注重培养学生适应信息时代的学习方法.学会利用信息资源进行专题归纳探究的学习,学会面对网上资源进行自主发现、研究性学习,学会利用网络通讯进行协商合作、讨论式的学习,学会利用信息工具进行重构知识、创新实践和问题解决的学习.在医学教学上创造一个在功能上、空间上及时间上交互的崭新环境,促进师生教学互动.     

首要教学原理下中医药学科APP移动学习模式探究

以首要教学原理为指导,从中医药学科APP移动学习模式的构建设想出发,探讨中医药学科APP移动学习模式的构建思路、APP学习模块的设计思想、APP学习资源的开发与利用等研究,认为这种APP移动学习模式的构建是大数据时代中医技能型人才培养的可行有效的辅助教学模式.     

基于3G的临床实习生教育移动学习资源设计与开发

分析了基于3G移动通讯技术的移动学习特点,探讨了移动学习中学习资源的开发原则,并提出了基于Wap浏览移动学习模式的学习管理系统的设计方案。     

移动教育在医学检验教学中的应用

目的：探讨移动教育在医学检验教学中的应用模式与效果。方法：将基于课堂即时反馈系统、短信息、3G的移动技术应用于生化、微生物、免疫学检验的教学中。结果：移动教育提高了学生的学习成绩,实现了随时随地学习和跨地域交流。结论：在医学检验的教学中,移动教育优于传统教育。