儿科继续教育中常见问题分析及对策

继续医学教育是儿科医学教育体系的重要组成部分,是广大儿科医生主动适应儿科临床需求、全面提升职业素质、实现终身教育和职业发展的一项基本医学教育制度.从分析目前儿科医疗存在的问题入手,阐述儿科继续医学教育的重要性,建立健全继续医学教育规章制度,开展多种形式的继续教育形式,达到提高儿科卫生队伍素质和医疗水平,推动儿科事业发展.     

ICME管理系统在医院学分管理中的应用体会

为全面实行继续医学教育信息化管理要求,进一步加强和规范继续医学教育管理工作,提高继续医学教育活动质量和效率,实现卫技人员继续医学教育信息网络系统管理,根据江苏卫生和计划生育委员会和盐城市卫生和计划生育委员会的部署要求,2015年度我院采用继续医学教育管理系统,实现继续医学教育全行业计算机网络化管理。通过规范继续医学教育管理、举办继续医学教育项目,提高继续医学教育质量、推广先进技术,以及促进学科建设发展和人才培养。     

重视继续医学教育,促进医院可持续发展

继续医学教育是提高卫生队伍素质和卫生服务水平,促进医院可持续发展的有效途径。只有不断完善继续医学教育实施和管理体系,健全继续教育管理机构和制度,才能有效提高继续医学教育的质量和效益。本文介绍了医院继续教育管理的一些经验,并指出目前医院继续医学教育中存在的一些问题,提出今后发展思路。     

中华医学会继续医学教育项目申报指南（2013年9月29日发布）

继续医学教育是继毕业后医学教育之后,以学习新知识、新理论、新技术、新方法为主的一种终身性的医学教育.继续医学教育实行学分制,卫生技术人员每年参加继续医学教育活动,获得相应的继续医学教育学分.申报中华医学会继续医学教育项目是中华医学会每年的重要工作之一.随着经济社会的发展,医学科学技术的进步,医药卫生体制改革的深入,广大卫生技术人员为提高自身职业素质和专业水平,对继续医学教育的需求日益增加.近年来,通过中华医学会申报的继续医学教育项目数量逐年增加,各级各类医疗卫生机构普遍开展富有成效的继续医学教育,使卫生专业技术人员接受各层次的专业培训.医疗卫生机构作为申报单位,每年度申报继续医学教育工作也尤为重要.本文通过介绍申报方法,旨在帮助申报单位顺利开展此项工作.     

浅析继续医学教育的管理现状与对策

随着我国医药卫生事业的不断发展和卫生专业技术人员队伍的不断扩大,继续医学教育成为提升医学教育质量、促进医务人员自身素质和能力发展的重要形式。开展继续医学教育项目是目前卫生专业技术人员接受继续医学教育的主要手段。继续医学教育项目的管理是保障继续医学教育效果、提升继续医学教育质量的重点和核心。基于此,文章结合有关资料和实践经验,提出一套继续医学教育项目质量控制的体系。     

开展继续医学教育，提高卫生士官任职能力

继续医学教育是一种终身性医学教育方式，是院校教育和毕业后教育的继续和延伸。目前，我军卫生士官队伍通过院校学历教育后，因继续医学教育体系尚未建立，制约了卫生士官队伍素质和岗位任职能力的提高。因此，建立卫生士官队伍的继续医学教育制度，完善继续医学教育体系尤为重要。     

社区医院开展继续医学教育工作的体会

继续医学教育是提高卫生专业技术人员业务素质的教育,更是社区医院不断提高卫生技术人员专业能力和业务水平的重要手段.社区医院只有做好继续医学教育工作,不断开拓新的途径和方法,建立多元化、多渠道的统筹培训机制,才能使继续医学教育在社区医院发展、人才培养和提高卫生技术人员业务水平中发挥积极作用.     

继续医学教育中开展文献检索教学的实践与体会

继续医学教育是继学校医学教育之后 ,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的终生教育。各级卫生主管部门和医疗单位认识到 ,在继续医学教育中开展以计算机检索为主要内容的医学文献检索教学 ,培养卫生专业技术人员的信息素质 ,是提高专业人员业务水平、科研能力和服务质量的有效途径。近年来 ,我院在继续医学教育中进行了文献检索教学的尝试和探索。1　继续医学教育中开展文献检索教学的必要性1.1　卫生技术人员迫切需要提高自身素质　医学是科技领域发展最迅速的学科之一 ,医学模式正从传统的生物医学向生物 -心理 -社会医学转变。卫…     

卫生专业技术人员对继续医学教育的问卷调查

目的为了解本单位专业技术人员的继续医学教育情况,提高继续医学教育管理水平。方法以广州市疾病预防控制中心2008年在岗卫生专业技术人员继续医学教育需求采用问卷调查。结果 97.00%的卫生专业人员认为继续医学教育是有必要的,有91.15%的专业人员认为参加继续医学教育的目的是更新专业知识;提高专业技能。结论继续教育整体情况良好,但也存在一定问题亟待解决。对今后的继续医学教育工作提出了意见和建议。     

临床医生继续教育现状研究

医学教育由学校医学教育、研究生(毕业后)医学教育和继续医学教育三个连续统一的部分组成。继续医学教育是传统的学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对医生的职业发展有着重要意义[1]。继续医学教育旨在提高医生的专业知识和技能,更好地为患者及公众提供服务[2]。具有知识更新性质的继续医学教育有着多种学习的形式[3]。只有     

继续医学教育学分管理系统在医院中的应用探讨

继续医学教育学分是卫生专业技术人员年度考核、执业再注册、职称晋升的重要依据。在深化医药卫生体制改革,加强医药卫生信息化建设的同时,如何推进继教学分的信息化管理应引起医院和卫生管理部门的思考和重视。     

河北省医学教育现状分析与未来发展的战略思考和建议

对河北省高、中等医学教育现状进行系统分析归纳,目前存在的主要问题有（：1）培养规模与需求不相匹配,供求矛盾突出;（2）学历结构不合理,与社会卫生服务人才需求不相适应;（3）专业结构和布局不合理,人才过剩与短缺并存;（4）部分学校办学条件不足,人才培养质量缺乏保障;（5）人才培养内涵缺乏新意,课程设置和教学内容亟需深化改革。为此,对河北省医学教育未来发展提出以下建议：（1）进一步完善高、中等医学院校的基础教育和包括在岗的毕业后教育、继续教育在内的连续统一的医学教育体系;（2）进一步提高教育教学质量,加快医学人才培养模式创新;（3）进一步调整教育规模和学历层次结构,优化医学教育的整体发展;（4）进一步优化专业结构和布局,主动适应社会卫生服务需求;（5）进一步深化教学改革,构建核心课程模式和综合性课程模式课程的设置,精心培养适应未来社会发展的医学人才;（6）进一步加大对医学教育质量的督导和检查力度,完善教育评估制度,逐步形成科学的医学教育质量评价体系;（7）采取有力措施,大力改善学校办学条件,提高办学能力;（8）继续加强对农村、社区医药卫生人才的培养,为全面提高居民健康水平提供人才保障;（9）加强行政主管部门对医学教育业务指导,确保医学教育健康发展。     

新时代医学图书馆馆员继续教育的思考

新时代是一个网络、信息及大数据时代,这对医学图书馆馆员素质提出了新的要求,摒弃旧观念,重新树立新时代图书管理科学理念,不断提高自己的职业素养,利用自己全面的专业知识和技能为读者提供高效率的知识服务.作为职业医学院校图书馆的馆员,只有通过多种形式的继续教育,不断提升专业知识和专业技能,才能适应新时代医学图书馆发展对他们的...     

试论医学院校的医学终身教育职能

终身教育是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会,使其进行不断学习、提高素质,以适应社会发展的需要。终身教育体系有三个特点:一是教育体系的开放性;二是教育体系结构的有机联系和协调一致;三是教育体系内部不同教育形式和教育类型之间具有包容性。医学院校的特有社会职能就是对医务人员实施医学终身教育,履行这一社会职能的有效措施有三条:一是构建多层次的继续医学教育培训网络;二是选择切合医疗工作实际的培训项目;三是利用专业学位、国家职业资格证书、岗位培训证书和继续医学教育学分证书来激劢医务人员的医学终身教育“消费”。     

病案管理队伍的现状及建设策略

随着现代化病案管理措施的实施,医院对病案管理人员的素质提出了更高的要求。而目前,病案管理工作的现状是缺乏专业人才、学历结构偏低、缺乏系统的继续教育和独立的职称设置,因此,我们必须加大对病案管理人员队伍的建设,引导他们建立为临床服务的理念,加强专业知识和技能的培训考核,不断提高自身素质,从而实现现代化的病案管理。     

浅析加拿大家庭医生培养体系

加拿大家庭医学发展较早,对加拿大家庭医生培养体系进行分析介绍,着重于从家庭医生"4+4+2"培养模式、高等学校全日制教育、住院医师规范化培训进行综述。加拿大通过多个层面完善家庭医生培养体系、持续职业开展、倡导及制定执行一系列的严格标准,从而确保了高质量的初级卫生保健。借鉴加拿大家庭医学教育的成功经验,结合我国国情,探讨比较了两国家庭医师培养特点、教学组织方式和师资力量等方面的问题。加拿大家庭医生培养体系中的优势表现在:①培养制度步骤清晰、阶段目标和路径明确;②行业协会作用巨大,政府规划,大学培养,分工明确;③家庭医生生源优秀,师资充沛,爱岗敬业,家庭医学发展条件较好。加拿大家庭医生培养的特点正是在于其结构的完整性和连续性,以医学院校教育为起点,家庭医学住院医师规范化培训为重点,并通过继续医学教育把教育培训同家庭医生持续终身的执业生涯统一起来。相比之下国内的家庭医生培养目标真正实现和家庭医学的理性发展还面临着许多困难。学习和借鉴加拿大家庭医生培养体系的成功经验和先进教学理念,有利于构建和完善具有中国特色的家庭医学教育培训体系,对于缓解国内社区卫生服务对高素质的家庭医生的急需具有十分重要的意义。      

试论医学院校的医学终身教育职能

终身教育是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学习机会，使其进行不断学习、提高素质，以适应社会发展的需要。终身教育体系有三个特点：一是教育体系的开放性；二是教育体系结构的有机联系和协调一致；三是教育体系内部不同教育形式和教育类型之间具有包容性。医学院校的特有社会职能就是对医务人员实施医学终身教育，履行这一社会职能的有效措施有三条：一是构建多层次的继续医学教育培训网络；二是选择切合医疗工作实际的培训项目；三是利用专业学位、国家职业资格证书、岗位培训证书和继续医学教育学分证书来激劢医务人员的医学终身教育“消费”。     

病案管理人员继续教育的认识和思考

继续教育是人才素质教育的重要途径，是实现终身教育的必要手段。随着医疗卫生事业的发展，病案管理继续教育仍存在一定的问题并有待于进一步的完善提高。由于我国病案管理继续教育经费投入不足，继续教育管理未到位，继续教育模式落后制约了病案继续教育的发展。针对以上问题文章提出了病案管理继续教育可否分层管理，至少分为初、中、高级职称三个层次，各层的培养目标与继续教育所设课程内容应该一致，这样才能收到比较好的效果。继续教育与培训内容的选择应遵循多层次、阶段性原则；专业化、实用性原则；高、新、宽原则。最终全面提高病案管理人员的知识结构。     

特色专业视野下临床医学专业建设的探索与实践

在深化医疗卫生体制改革、促进医疗卫生事业发展中,临床医学专业人才发挥着重要的作用.根据特色专业建设的目标和原则,参照国家医学教育标准,结合社会需求和教学实际,南华大学医学院调整临床医学专业人才培养目标和专业方向,突出医学人文教育和临床技能培养,强化学科建设和优秀团队建设,创新教学模式和教学方法,以期提高专业人才的培养质量.     

干休所网络医疗服务的实践与应用

利用网络医疗服务实现远程专家咨询服务、远程预约挂号、远程查房、远程疑难病历讨论、继续教育、专业培训等服务,让医院的医疗资源与干休所共享,使广大老干部不出远门就能享受到大医院专家的及时诊疗,从形式和内容上实现老干部医疗保健服务的创新,为促进老干部健康长寿服务。