医学免疫学实验教学改革与探索

医学教育伴随着医学模式的转变,已经从传统的生物医学模式,逐步向现代的生物-心理-社会医学模式过渡。医学教育不仅是知识传授、答疑解惑,而应更注重操作实践和能力培养。实验教学是理论联系实际的纽带,是基础医学通往临床医学的桥梁。本课题组结合本科教学审核评估和临床医学专业认证工作的开展,牢固树立人才培养的中心地位,通过契合专业培养方案,开展分层实验教学;在实验教学内容优化配置,引入PBL实验教学模式;通过运用开放性实验教学方法并建立综合的实验考核评价体系发挥实验教学在培养学生的实际操作能力、综合分析能力、逻辑思维能力等方面的积极作用,取得了良好的效果。     

PBL联合LBL双轨教学在《微生物学与免疫学》教学中的应用

国内中医院校中医专业《微生物学与免疫学》在课程教学方面存在诸多问题,作为一门西医基础课,往往不能引起学校和学生的足够重视,学时数少,学生学习的积极性低。如何在有限的学时内,提高教学效果显得尤为重要。该文通过剖析我院中医仲景学术传承班学生的专业特点,在《微生物学与免疫学》教学过程中采用PBL联合LBL双轨教学模式,系统、全面地讲授理论知识的同时引入以临床案例为导向的问题讨论授课方式,充分调动学生的积极性,培养学生独立思考、深入钻研、自主学习和终身学习的能力。     

民族院校药学类专业《微生物学与免疫学》融合课程思政的探讨

新形势下,将药学类专业课程的教学过程中融入思想政治教育是势在必行的,尤其对民族院校来说具有十分重要的理论和现实意义,也对开展民族团结教育、宣传党和国家民族政策方面发挥关键作用。《微生物学与免疫学》作为一门重要的学科基础课程,是药学类学生学好专业必修课的前提。因为是连接医学和药学的桥梁学科,故具有较强的实践性,将专业理论知识与社会主义核心价值观有机的结合,对学生进行正确的思政教育,更有利于培养学生职业道德和社会责任感。在民族政策的指引下,为民族地区培养合格、优秀的本科药学类专业人才是民族高校的义务和责任。文章探讨了民族院校药学类专业《微生物学与免疫学》融合课程思政的方法与途径,为其他课程的课程思政教学改革的开展提供参考思路。     

探讨医学微生物学及免疫学教学方法改革及实践方法与效果

目的探讨医学微生物学及免疫学教学方法改革与实践方法及效果。方法选取我校2015级A班医学生50名,另外从B班也抽取50例。A班进行教学实践改革,B班由另一教师开展常规教学。观察对比两班的教学效果。结果 A班50名学生中,期末考试有23名成绩优秀,优秀率为46%,2名不及格,不及格率为4%。而B班的50名学生中,有16名成绩优秀,优秀率为32%,5名不及格,不及格率为10%,P0.05,差异具有统计学意义。结论在医学微生物学及免疫学教学实践中,科学进行教学实践改革可以促使学生充分发挥主观能动性,有效提升课堂教学效果。     

《医学免疫学》实验教学改革——以遵义医科大学珠海校区为例

在不断深化的教学改革中,如何通过实验教学紧密的结合理论,来更好地学习和掌握理论知识,是在实验教学中一直在思考和探索的问题。近些年来,通过在实验教学改革中的侧重点就是保持整个实验过程的完整性的同时,加强培养学生的科研思维能力和动手能力。因此,在对实验内容和实验模式进行初步的改革和探索后,开展了开放性实验和综合设计性实验,并进行 PBL 教学模式的探索,同时结合网络平台的应用,以期提高医学免疫学实验的教学效果,提高学生的临床实践能力和科研创新能力。     

案例引导的虚拟仿真实验在《医学微生物学与免疫学》教学中的实践

《医学微生物学与免疫学》是医学主干课程和桥梁课程,实验教学是本课程的重要组成部分,为了培养医学生应用基础知识解决临床问题的能力,启蒙学生科研意识,提高创新能力,激发学生学习兴趣和提高学习效果,加强学生对理论知识和实验方法的理解和掌握,本团队利用虚拟仿真技术,基于临床案例,自主设计开发了案例引导的虚拟仿真实验—基于人类免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus,HIV）合并结核分枝杆菌感染虚拟仿真实验,并用于医学微生物学与免疫学实验教学,通过不断的实践与探索,改进教学方法,取得了较好的教学效果,通过项目的实践和拓展,以期构建线上线下结合的、临床基础融合的实验教学体系,有助于培养符合社会发展需要的优秀医学生。     

医学微生物学虚拟实验教学的应用与优势

医学微生物学是一门重要的基础医学课程,其实验教学不仅是实验技术的学习,更是医学生今后科研工作的基础,对医学生的培养至关重要。将虚拟实验平台用于医学微生物学实验教学,可以加深学生对理论知识的理解,丰富实验教学内容,优化教学资源;提高学生学习自主性和学习兴趣,寓教于乐,提高课堂教学效率;学生可以自由安排时间,获得时间自由,充分利用高科技和电子产品普及的条件;同时可避免线下上课时的人群聚集,防止交叉感染。因此,虚拟实验作为一种全新的教学方式,具有传统实验教学无法比拟的优势,适合新时期的实验教学。     

中医院校医学微生物学与免疫学融合课程思政探讨

立德树人是高校教育的根本使命。思政课与专业课同等重要,为了培养德才兼备适应时代需求的优秀人才,需要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,将思政课和专业课相融合,推动"课程思政"建设。"医学微生物学与免疫学"是中医院校的一门重要基础课程,是连接临床医学和基础医学的桥梁学科,将"课程思政"理念融于其教学过程,将专业技术知识与思想政治内容有机的结合,有利于提高学习兴趣,培养医学生职业道德和社会责任感。文章探讨了"医学微生物学与免疫学"融合课程思政的方法与途径,以期为其他医学课程的课程思政教学改革的开展提供参考思路。     

以劳动教育为特色的临床微生物学检验技术实验教学改革

《临床微生物学检验技术》课程是医学检验技术专业本科学生的专业主干课程之一。其实验课程占比高,且在培养学生临床微生物检验操作技能和诊断思维方面发挥重要作用。然而,目前该实验课程存在教学内容陈旧、课程难度偏低、缺乏劳动教育和课程思政等弊端。本研究在汲取其他高校实验课程教学改革的经验的基础上,结合自身优势,通过调整优化实验课程内容、建立实验课程思政库、建设以劳动教育为特色的课程思政体系、完善形成性课程评价体系等措施,对临床微生物学检验技术实验课程进行教学改革和创新,加强实验教学的课程思政建设,使课程内容设置更加科学、合理,真正地践行“三全育人”的教育理念。     

《免疫学及免疫学检验技术》课程思政的探讨与实践

课程思政是指借助专业课程而进行的思想政治教育活动,旨在挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,并将其有机融入专业课程的教学过程中,从而全面实现立德树人的根本任务。全面推进全国高等教育的课程思政建设,就是要将世界观、人生观、价值观等德育元素的引导巧妙地融合于专业知识和技能的培养和锻炼中,帮助学生德智体美劳综合素质的全面培养和提升。《免疫学及免疫学检验技术》是医学检验技术专业的专业基础课程和必修课。将思想政治教育贯穿到《免疫学及免疫学检验技术》课程教学内容设计、授课过程、以及课程的评价考核等各个环节,促进《免疫学及免疫学检验技术》专业课程的教学与学生的思想政治教育的充分对接与有机融合,对于培养高素质高层次的医学检验专业人才具有重要的意义。文章围绕高校课程思政建设的原则与路径,对课程思政建设过程中存在的问题进行了归纳和概括;并对我校《免疫学及免疫学检验技术》课程思政建设的路径进行简单概述。     

《组织学》实验教学改革在全科医学专业中的应用

目的引导全科医学生转变陈旧的学习方法,提高《组织学》的实践技能。方法以全科医学生作为研究对象,分别采用传统模式和改革模式进行组织学的实验教学,通过分析两组学生的期考和切片考试成绩,评估运用"医学形态学数字化教学平台"开展全科医学实验教学改革的效果。结果两种教学模式的全科医学生的切片考试的成绩对比,差异无统计学意义(P0.05);但两组医学生的期考成绩对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论运用"医学形态学数字化教学平台",通过以切片观察为主的分级、多次随堂测验的形式,进行分系统、分阶段的"技能考试",能够提高教学效率和促进全科医学生自主学习。     

模拟实验在病原生物学与免疫学实验教学中的应用

病原生物学实验对象多为病原生物体,免疫学实验所用试剂多为诊断性抗体。因此传统真实的实验,例如:结核分枝杆菌镜检、钩虫卵镜检、免疫学玻片凝集实验与斑点ELISA实验等具有潜在生物安全和实验成本高昂的特点,在本实验室难以大规模开展。而模拟实验是本实验室在实验成本增加与生物安全压力下,开展地一类选用替代标本或试剂模拟真实实验过程与结果的实验。此类模拟实验在本实验室开展的过程中能够有效避免生物安全与实验成本高昂的问题,实验过程与结果相对真实有效。因此,在对医学生实践能力培养与课程知识体系的构建上,此类模拟实验具有重要意义。     

《营养与食品卫生学》实验教学探讨

营养与食品卫生学是预防医学的重要课程,开设实验课对培养和提高大学生实践能力十分重要,本文针对营养与食品卫生学实验教学中存在的问题,积极开展设计性和综合性实验,改进传统的教学模式和考核方式,采取多种教学方式,目的在于培养学生的实践能力和提高营养与食品卫生学实验教学效果。     

雨课堂在医学微生物学实验教学中的应用

《医学微生物学》是医学院校的重点核心课程,实验教学是其重要的组成部分。但近年来,实验课课时被大幅度压缩,实验内容删减严重,教学效果不尽如人意。为解决实验课学时严重短缺、学习内容片段化、缺乏系统性的问题,智慧教学工具"雨课堂"被引入教学,通过课上及课后推送,将传统教学内容与MOOC(massive open online courses,慕课)、微课、手机微信融为一体,完善并丰富教学内容,有效提高教学效果。文章从实际应用角度出发,介绍"雨课堂"的使用方法和具体教学内容,并使用调查问卷分析教学效果。皆在与同行分享经验,为《医学微生物学》实验课教学改革提供有益的借鉴。     

病理生理学实验教学改革思路与实践

中南大学病理生理学实验教学已经发展为一个分阶段、多层次、综合性、开放性的教学体系,本文对我校病理生理学系近年来在实验教学方面的改革思路、实践过程及教学效果进行了总结.     

积极心理学指导《病原生物与免疫学》教学设计

积极心理学是美国心理学界新兴的一个研究领域.目前积极心理学主要集中在研究积极的情绪和体验及个性特征对生理健康的影响等方面.作者在实际教学中发现高职院校临床系学生具有缺乏自信,压力过大,没有良好的学习习惯等问题.结合《病原生物与免疫学》学科特点,课题组探索了调动、激发学生学习主动性和积极性的方法 .在教学过程中,新型的教...     

助产专业《病原生物学与免疫学》的教学体会

《病原生物学与免疫学》是一门理论性较强的医学基础课程,由医学免疫学、医学微生物学和人体寄生虫学这三门学科整合而成。对于高职助产专业的《病原生物学与免疫学》的理论教学,应结合助产专业的特点,加强《病原生物学与免疫学》基础理论知识与助产专业的联系,在《病原生物学与免疫学》的教学中突出助产专业的特色。因此,本文将对助产专业的《病原生物学与免疫学》的教学进行总结,分别从教学内容、教学方法、实验教学、教学模式以及教学评价这五个方面进行研究与探讨,最终使《病原生物学与免疫学》的教学能更好地服务于助产专业,为后续助产专业的学习和今后的工作打下良好的基础。     

浅析医学免疫学实验课教学改革

为适应临床医学对医学生的发展要求,通过初步探索实验教学内容、方式及手段的改革,提高实验教学的质量,培养学生的创新思维,锻炼了学生的实践能力和独立解决问题的能力,为社会需求培养出"创新型"和"应用型"的高素质医务工作者。