基于依从性曲线变化规律的阶段性健康教育对维持性血液透析患者的影响

目的：探讨基于依从性曲线变化规律的阶段性健康教育对维持性血液透析患者的影响。方法：选取2019年1月-2020年12月海南省人民医院维持性血液透析患者116例。根据时间将其分为对照组(2019年1-12月)和观察组(2020年1-12月),各58例。两组入院后建立动静脉内瘘,并接受规律性血液透析治疗,对照组血液透析期间给予常规健康指导,观察组血液透析期间给予基于依从性曲线变化规律的阶段性健康教育。比较两组干预前后血液透析认知水平及治疗依从性。结果：干预后,观察组血液透析基本认知、透析并发症预防、合理饮食、钙磷控制、血压控制、体重控制、遵医用药、日常生活注意事项、心理调节方式评分及总分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组饮食依从、液体摄入依从、血管通路维护依从、遵医用药依从、日常生活事项依从、规律运动依从、定期门诊随访依从评分均高于对照组(P<0.05)。结论：基于依从性曲线变化规律的阶段性健康教育能有效提高维持性血液透析患者认知水平和治疗依从性。     

个体化健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨个体化健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响效果。方法选取2015年10月-2016年10月180例被诊断为糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组。对照组采用常规教育,观察组在此基础上采取一对一个体化健康教育模式,对两组患者治疗依从性及血糖控制情况进行比较。结果观察组的治疗依从性、血糖控制效果高于对照组,且两组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者的治疗中实施个性化健康教育能提高患者治疗的依从性及血糖控制的有效率。     

健康教育对哮喘患者吸入治疗的依从性和疗效的影响

目的探讨健康教育对哮喘患者吸入治疗依从性和疗效的效果。方法随机将我院150例哮喘患者分为两组,每组75例。对照组行常规吸入治疗,观察组在对照组基础上行健康教育干预。随访半年,比较两组治疗依从性、疗效。结果观察组对哮喘知识掌握度、用药依从性、哮喘评分、生活质量评分等指标均优于对照组(P0.05)。结论健康教育干预能够提高哮喘患者治疗依从性,有效改善了患者生活质量。     

延伸健康教育对精神病患者服药依从性的影响

目的研究延伸健康教育对精神病患者服药依从性的影响。方法选择精神病患者102例,将在延伸健康教育下进行精神药物治疗的51例作为观察组,另外只进行精神药物治疗的51例作为对照组。对采取以上两种不同方法的患者,进行服药依从性调查,对以上两组患者出院前服药依从性进行对比。结果观察组在治疗期间服药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论延伸健康教育对精神病患者服药依从性有很好的提升效果。     

健康教育对社区精神病患者服药依从性的影响

目的观察健康教育运用到社区精神病患者中,为患者的服药依从程度所予以的影响。方法选取2016年7月—2017年12月西来镇社区的精神病患者80例作为研究对象,将其随机分为两组,对照组40例患者施行常规性的健康教育,实验组40例患者予以有计划的并根据服药情况制定相应的健康教育内容,对比两组患者的精神分裂症生活质量量表(SQLS)总分、服药依从率。结果实验组的SQLS总分(20.47±4.33)分、服药依从率90.00%均优于对照组(45.33±11.27)分、72.50%,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论对于精神病患者的服药依从程度实施评测,并进行健康教育,能够提升患者的服药依从率,同时提高了患者的生活质量。     

健康教育干预对COPD患者家庭氧疗依从性的影响

目的探讨健康教育干预对慢阻肺患者家庭氧疗依从性的影响。方法将180例COPD患者随机分为观察组和对照组,每组患者均为90例,观察组接受系统性、个体化健康教育干预,对照组90例接受随机健康教育,比较两组患者干预前后的吸氧人数和吸氧时间的不同。结果 6个月后,观察组的吸氧人数较以前增多(P0.05),与对照组比较,吸氧时间优于对照组(P0.05),对照组干预前后比较差异无统计学意义。结论健康教育干预能够改善COPD患者的家庭氧疗依从性。     

健康教育对社区高血压患者服药依从性与血压的影响

目的探讨健康教育提高社区高血压患者服药依从性与高血压控制率的效果。方法在本地两个自然村中各选取100例高血压患者,以便利抽样法分为对照组和观察组,对照组采用常规治疗模式,观察组采用健康教育模式,观察比较两组患者的服药依从性和高血压控制率情况。结果实施健康教育干预后,观察组患者的服药依从性比实施健康教育前依从性高,P0.05。8个月后,观察组患者的服药依从性和高血压控制率分别为85.00%、80.00%,优于对照组患者的62.00%、58.00%,P0.05。结论在提高高血压患者服药依从性与高血压控制率方面运用健康教育模式,能够有效提高患者的服药依从性和高血压控制率,治疗效果显著。     

健康教育对腔隙性脑梗死患者饮食依从性的影响研究

目的观察不同健康教育模式对腔隙性脑梗死患者饮食治疗依从性的影响。方法将102例腔隙性脑梗死患者随机分为两组,研究组采用危险意识性健康教育模式进行护理干预,对照组采用指示性健康教育模式进行护理干预,观察各项指标干预前后的变化情况。结果研究组干预后各项指标较对照组有显著改变(P0.01)。结论危险意识性健康教育模式,是一种重要的辅助护理措施。     

健康教育与心理护理对胃十二指肠溃疡患者治疗依从性及护理能力的影响

目的研究健康教育与心理护理对胃十二指肠溃疡患者治疗依从性及自我护理能力的影响。方法筛选2015年2月~2016年2月我院收治胃十二指肠溃疡患者78例,作为研究对象。采用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组39例,其中对照组患者治疗期间接受常规护理,观察组则在常规护理基础上强化健康教育与心理护理,比较两组患者干预前后治疗依从性及自我护理能力改善情况。结果观察组患者治疗总依从率高于对照组,P0.05;并且观察组患者干预后自我护理能力及健康行为评分高于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论对胃十二指肠溃疡患者实施健康教育与心理护理可有效提高患者治疗依从性及自我护理能力,这对促进溃疡患者早日康复以及降低治疗后溃疡复发具有重要作用。     

心理护理及健康教育对癫痫患者依从性及社会功能的影响

目的研究心理护理和健康教育在癫痫中的应用价值。方法选取2015年4月—2017年6月本科接诊的72例癫痫患者作为研究对象。按照随机数表法,将其分成A、B两组,每组各36例患者。B组给予常规护理,A组在此基础上,加用心理护理和健康教育。分析比较两组患者的服药依从性和社会功能。结果 A组的服药依从率为91.67%,高于B组的66.67%,差异具有统计学意义(P0.05)。A组患者的社会功能评分低于B组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论积极对癫痫患者施以心理护理和健康教育,可提高其社会功能与服药依从性。     

健康教育对糖尿病患者的影响

目的研究探讨健康教育在糖尿病患者治疗中的影响。方法对我院随机抽取的88例糖尿病患者在药物治疗的同时进行健康教育及健康促进。结果通过对糖尿病患者的心理指导、饮食指导、运动指导、用药指导及其各种方式的教育。使糖尿病患者掌握糖尿病的相关知识和危险因素,从而使糖尿病患者的血糖得到最有效的控制。结论健康教育对控制糖尿病病人病情进展和改善预防具有重要意义。     

延续性护理对高血压患者治疗依从性的影响

目的探讨延续性护理对高血压患者治疗依从性的影响。方法选取我院高血压患者160例,随机分为对照组和观察组,每组患者均为80例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上加用延续性护理,出院6个月后进行问卷调查患者治疗的依从性,采用SF-36量表评定患者的生活质量情况。结果观察组的收缩压与舒张压较对照组降低(P均0.05),治疗依从性优于对照组(P0.05),生活质量高于对照组(P0.05)。结论延续护理能够提高治疗效果,改善患者生活质量。     

探讨整体护理对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨整体护理对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法选取我科2013年1月~2014年6月期间收治的糖尿病患者153例,随机分为观察组与对照组,观察组77例,实施整体护理干预措施,对照组76例,采取常规护理方式进行,对比分析两组患者治疗依从性。结果采取整体护理方式的观察组患者治疗依从率明显高于对照组(x2=4.5052,P=0.0337)差异有统计学意义;另外观察组患者对护理服务工作的满意程度明显优于对照组(x2=9.2706,P=0.0023)差异有统计学意义。结论采取整体护理方式对糖尿病患者进行护理治疗可有效提升其治疗依从性,提升了护理服务质量,促进护患关系的融洽。     

综合性心理护理对抑郁症患者治疗依从性的影响

目的研究综合性心理护理对抑郁症患者治疗依从性的影响。方法选取2017年6月—2018年5月本院接收的抑郁症患者80例作为研究对象。按照入院先后顺序,将其分为对照组与观察组。对照组(40例)采用常规护理;观察组(40例)采用常规护理联合综合性心理护理。将两组抑郁症患者的治疗依从性进行对比。结果观察组抑郁症患者干预后的治疗依从性(97.50%)高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论对抑郁症患者实施综合性护理干预能够促进其治疗依从性的提高,从而提升治疗效果,对于患者生活质量的提高具有良好的促进作用。     

健康教育对高血压患者的影响观察

目的:观察健康教育综合干预对高血压患者血压、体重、甘油三酯、服药依从性的影响。方法:研究对象均来源于笔者所在单位2012年8月-2014年5月就诊的门诊患者,将60例符合纳入标准和排除标准的患者按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例。两组均给予常规药物治疗,观察组在此基础上给予健康教育干预,观察比较两组患者各项观察指标的差异。结果:观察组治疗前后的血压差值、体重指数差值、甘油三酯差值及服药依从性均明显优于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育综合干预对高血压患者的血压、体重、甘油三酯、服药依从性均有明显改善,值得国家及社区医师努力临床实践。     

延续护理对脑梗死出院患者治疗依从性的影响

目的探讨应用延续性护理对脑梗死患者依从性的影响。方法回顾分析70例已出院的脑梗死患者的临床资料,并随机分为两组,分别给予延续护理和常规护理。结果延续护理组患者的治疗依从性显著好于常规护理组,组间对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论延续护理有助于提升患者的治疗依从性,对促进护理质量提升具有积极意义。     

个性化护理对老年糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨个性化护理对老年糖尿病患者治疗依从性的影响。方法选取我院收治的84例老年糖尿病患者为本次研究对象。依据护理方式的不同,将其分为对照组与观察组,每组各为42例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上,给予个性化护理,对两组的治疗依从性、血糖水平及护理满意度进行分析。结果护理后,观察组各项治疗依从性高于对照组,血糖水平低于对照组,护理满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P 0.05)。结论对老年糖尿病患者给予个性化护理,可明显提高治疗依从性及护理满意度,改善血糖水平。     

延续护理对脑梗死出院患者治疗依从性的影响

目的分析延续护理对脑梗死出院患者治疗依从性的影响。方法收集我院2014年6月~2015年6月脑梗死患者56例,随机分为对照组(常规出院指导)、观察组(常规出院指导+延续护理),对比两组患者依从性。结果观察组饮食、运动、药物及定期复诊等方面依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论延续护理可提高脑梗死出院患者治疗依从性。     

全程护理干预对精神分裂症患者治疗依从性的影响

目的探究全程护理干预对精神分裂症患者治疗依从性的影响效果。方法选自我院近一年收治的82例精神分裂症患者,依据入院顺序单双号将其分为实验组与参照组,各41例。实验组患者给予全程护理干预,参照组患者给予常规护。结果实验组治疗依从性、护理满意度高于参照组,且P0.05。结论对精神分裂症患者实施全程护理,可有效提高患者的治疗依从性,改善护患关系,具有较高的临床实践价值。     

探讨整体护理对躁狂症患者治疗依从性的影响

目的研究分析躁狂症患者接受整体护理后期治疗依从性改善情况。方法根据我院46例躁狂症患者来进行研究分析,护理组患者接受整体护理,常规组接受常规护理,对两组的治疗依从性改善情况来进行比较分析。结果对患者提供护理干预后,护理组有19例患者的治疗依从性得到了较大的改善,占82.6%,4例无显著改善,占17.4%。常规组13例依从性有所改善,占56.5%,10例无改善,占43.5%,两组的治疗依从性改善情况为护理组较为优秀(P0.05)。结论躁狂症患者临床中使用整体护理能够对其治疗依从性起到较大的改善,让临床中治疗更加顺利,促进患者的康复。