药学专业无机化学绪论课教学体会

针对无机化学内容抽象、理论性强,大一新生对大学教学刚开始不太适应,对无机化学的学习感到茫然等问题,在无机化学绪论课的教学中,通过精心选择教学内容,利用与医药有关的实例、时事及科研动态介绍化学知识,从而提高学生的学习兴趣;采用多种教学技巧改善教学效果;积极实施课堂情感教育,增强教学的互动效果。     

药学专业无机化学实验教学体系改革

无机化学是医科院校药学专业的重要基础课程,如何优化无机化学实验教学,培养高素质的药学人才是医科院校化学教师努力追求的目标。为了激发学生的学习兴趣,提高教学质量,我们对无机化学实验课程的教学内容、教学方法和成绩考核等方面进行了改革,并收到了较好的效果。     

新疆医科大学无机化学网络课程的教学设计与实施

无机化学是医学及药学专业学生进入大学必修的一门基础课程,由于无机化学内容繁杂、理论抽象、课时数较少等方面的原因,学生在学习无机化学的过程中学习效果不甚理想。无机化学网络课程的建立及实施将有助于学生的学习,本文从无机化学网络课程的建立、实施及反馈等方面进行了探讨。     

无机化学教学改革的探索与实践

《无机化学》课是辽宁中医药大学药学院七年制、本科专业必修课，基本上于第一学年开设。根据中药学科自身的特点，《无机化学》对整个药学院教学计划的顺利实施及培养目标的实现起着承上启下的作用，是贯穿于中药专业必修课整个环节中重要的环节。《无机化学》的开设在于使学生掌握无机化学领域中的基础理论和基础知识以及实验基本操作。同时传授学生获取知识的方法和思想，培养学生的创新意识和科学品质，使学生具备潜在的发展能力和基础，为学习后续课程打下良好基础。在教学过程中，我们把学生基本知识、基本技能的训练与提高，学生自学能力、创新能力的培养，严谨求实学风的建设等作为课程教学改革的主要内容。几年来，笔者进行了以下的思考、探索与实践。     

PBL结合微视频在中药学专业仪器分析课程教学中的应用

<正>仪器分析是在化学分析的基础上,借助分析仪器对物质的化学组成、物质含量及化学结构等进行测定,实现样品快速且精准分析,在中药学研究、工作中有着非常广泛的应用领域,是沟通基础科学与技术科学的桥梁,是中药学专业学生需要掌握的基本技能^[1]。但由于仪器分析课程自身的概念抽象、知识点零碎难记忆、实验操作复杂等特点,往往使得学生知识点易混淆、原理理解困难、实验操作眼高手低,进而降低学生的学习积极性。     

提高医药类专业无机化学实验教学成效的探索

无机化学实验的学习和掌握将为医药类专业学生建立良好的实验室行为规范,并为后续化学及医学专业学科的深度学习和理解做好铺垫。然而,目前该课程教学中存在教学效率较低,学生盲目被动学习以及学生成绩考核机制不完整等问题。为促进高等医药类专业的教育发展,文章将针对这些问题进行改进,以提升医药类专业无机化学实验教学质量,培养学生的良好实验习惯。     

药学专业无机化学教学实践与体会

无机化学是药学专业的第一门化学课程,也是该专业的骨干课,是后续有机化学、物理化学、分析化学、药物化学及其他专业课学习的基础。本文从学生的学情分析、教学过程的教学设计、教学方法和课程的考核方法等角度探讨了药学专业无机化学教学实践中的体会。     

药学相关专业天然药物化学实验问卷调查及对策分析

天然药物化学实验是一门与药用植物学、生药学、中药学等多学科知识交叉的药学专业重要的基础课程。该课程涉及天然产物提取、分离、鉴定、解谱等多项技能,理论性与实践性兼具。为准确把握本学院制药工程专业学生学习本课程的情况,进一步改善教学模式,笔者设计和开展了天然药物化学实验调查问卷,对调查结果进行分析,探讨了天然药物化学实验课的改革措施。     

实验单独设课是对实验课程体系构建的有力促进

药学类化学实验单独设课,实验课不再依附于理论课,成为一门独立的课程,有自己独立完整的教学大纲体现教学目标,实验的教学工作由实验中心负责各个相关教研室配合,改变了原来药学专业的化学类实验分别依附于无机化学、分析化学、有机化学、物理化学四门理论课的状况。将原无机化学实验、容量分析实验、仪器分析实验、有机化学实验、物理化学实验整合为一个统一的化学实验,制定了配套的考核方法。提高了学生学习积极性,增强了学生实际操作能力,改善了教学效果。     

无机化学教学中对学生能力培养的初探

无机化学教学中对学生能力培养的初探右江民族医学院化学教研室陆家政（百色５３３０００）无机化学是医学检验专业的一门重要基础课，它的教学对象是大学一年级新生。我们民族医学院校的生源来自广西各少族民族地区，水平参差不齐，学生的知识水平和综合能力急待提高。我...     

不同药学专业无机化学试卷质量对比分析与思考

目的：分析我校药学、中药学专业学生无机化学课程期末考试试卷的质量和考试结果,以进一步提高教学质量。方法：采用试卷分析与评价指标,对西安医学院09级药学、中药学无机化学期末考试试卷进行评价,并对学生考试成绩进行分析。结果：这套试卷的整体难度系数（P）为0.683,试卷信度（α）为0.756,区分度（D）为0.201。药学专业平均得分低于中药学,学生综合运用知识能力欠缺及大班教学是学生失分的主要原因。结论：该试题能较好地反映学生的真实水平,对改进教学方法和提高命题水平有重要意义。     

高职高专药学专业《无机化学》教学改革的思考和实践

无机化学是高职高专药学专业学生必修的一门基础课程,学生通过掌握有针对性的知识体系为后续专业课程的学习打下坚实的化学基础,为药学相关岗位培养具备扎实化学基础与技能的人才.但由于无机化学知识点分散、理论抽象、课时较少,而高职高专药学专业学生的基础较差,普遍面临学习积极性不高,学习效果不佳的困境.为了激发学生的学习兴趣,提高学习效率,我校尝试从以下几个方面对无机化学教学改革进行了思考.     

化学教学中如何加强对学生动手能力的培养

几年来,笔者在护理、中药、药剂等专业的医用化学、无机化学、有机化学、分析化学等的教学中,均从以下几个方面着手培养学生的实验动手能力,不仅使学生提高了学习化学课程的兴趣,更好地掌握书本知识,而且动手操作能力也有了很大提高,具备了较强的实验素质,为后续其他各门医学基础、临床课程的学习打下了良好的基础。 一是加强课堂演示实验。 在中等医学专业学校,化学课程普遍课时较紧,即便如此,教师也决不能采取讲实验的方式代替演示实验,而必须通过合理安排授课计划,将课堂演示实验保质保量地展示给学生。每次演示前,教师要做…     

基础课必须紧密结合专业需要进行教学——高等中医院校中药专业《无机化学》元素部分的教学体会

《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》和《分析化学》等化学学科是高等中医药院校中药学专业的基础学科,而《无机化学》又是这些基础中的最基本学科。搞好《无机化学》教学,提高该学科的教学质量,对保证其他化学学科以及其他专业课程的教学     

无机化学实验课改革的探索

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学科学的灵魂,是学生认识化学世界的窗口,是化学学习的重要手段,是提高化学教学质量的关键。因此,实验在化学教学方面有着不可替代的特殊作用。无机化学实验在整个大学化学实验教学中占有很重要的地位,它不仅与无机化学理论联系紧密。而且是后续实验课的基础。     

结合药学专业特点进行无机化学教学

无机化学是我校药学专业开设的第一门专业基础课。为使学生通过本课程的学习掌握必要的无机化学基础理论和基本技能,培养学生分析和解决化学实际问题的能力,逐步认识化学与医药学的密切关系,在教学中我们结合药学专业特点作了一些探索,取得了较好的效果。现报告如下。     

换位教学法在医用无机化学教学中的应用

针对大学教学及医学院大学一年级新生的特点,皖南医学院化学教研室在医用无机化学的课堂教学中应用换位教学法,通过心理上、教学形式上以及教学手段上的换位,有效地提高了学生参与教学的程度,促进了教学相长,提高了教学效果.     

SOLO评价法在无机化学实验教学中的应用

无机化学实验是高职医学检验、药学、化工等专业的第一门基础化学实验课程,对训练学生科学实验的方法和技能,培养其分析和解决问题的能力具有重要的作用。实验教育教学功能的充分发挥、实验学习方式的有效转变、实验探究教学活动的顺利开展,都需要有合理的评价体系。传统的评价方法注重学习量,而忽视了质量,导致学生重结论而忽视实验探究的过程,限制了学生解决具体问题时的灵活性和创造性。     

基础化学实验教学中的“三心二勤一总结”法

基础化学包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等学科。是中医药院校中药类、药学类专业重要的专业基础课。通过基础化学的学习，一方面可以使学生学到系统的化学理论，为后续课程如中药化学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学、中药制剂分析、药物化学、药物合成等专业课程的学习打下坚实的化学基础；另一方面由于化学是一门实验科学，     

换位教学法在医用无机化学教学中的应用

针对大学教学及医学院大学一年级新生的特点,皖南医学院化学教研室在医用无机化学的课堂教学中应用换位教学法,通过心理上、教学形式上以及教学手段上的换位,有效地提高了学生参与教学的程度,促进了教学相长,提高了教学效果.