neuroplastin65对小鼠神经功能的影响

目的探讨neuroplastin65对小鼠神经细胞的作用和影响。方法 25~30 g SPF C57BL/6野生雄性小鼠4只,同体质量的NP65（-/-）雄性小鼠4只,分为两组,多聚甲醛和生理盐水灌注固定取材,以14μm冰冻切片。使用尼式染色,对比观察海马神经元的密度。25~30 g的C57BL/6,野生型雄性小鼠8只,同质量NP65（-/-）雄性小鼠8只,线栓法制备局灶性脑卒中模型,缺血损伤2 h后再灌注,7 d以后分别取野生小鼠和NP65（-/-）小鼠大脑组织,灌注固定取材,以4μm石蜡切片,尼氏染色观察两组小鼠神经元存活情况以及TUNEL染色观察神经元凋亡情况。结果 NP65（-/-）小鼠海马和皮质神经元与野生小鼠神经元数量无明显差别;敲除组小鼠的神经元的存活数量较野生型小鼠多;TUNEL染色结果显示,野生小鼠神经元的凋亡数量较NP65（-/-）小鼠多。结论 neuroplastin65的敲除对小鼠神经元产生了影响,这可能会导致小鼠某些神经功能的改变。     

二恶英对小鼠学习记忆功能的影响

目的:研究二恶英(TCDD)对于小鼠学习记忆功能的影响.方法:将48只雌雄各半的昆明种小鼠按性别随机分为高、中、低剂量染毒组和对照组,每组6只,染毒剂量分别为100 μg/kg体重、10 μg/kg体重、1 μg/kg体重,用腹腔注射的方式一次染毒,24 h和48 h后进行跳台实验,记录小鼠首次跳下的潜伏期和跳下的错误次数.结果:与对照组相比,雄性小鼠中高剂量组的记忆潜伏期显著增加(P＜0.05),在记忆功能实验中,雌性小鼠低、高剂量染毒组中小鼠跳下平台的错误次数显著增加(P＜0.05).结论:二恶英对小鼠的学习记忆功能有一定的影响,且存在性别差异.     

小鼠海马区PDK1基因敲除对海马依赖的学习记忆功能的影响

目的:探索3-磷酸肌醇依赖的蛋白激酶-1（3-phosphoinositide-dependent protein kinase-1,PDK1）在海马依赖的学习记忆中的作用。方法:采用Cre/Loxp系统条件性敲除了表达在背侧端脑中Emx1（empty spiracles homeobox 1）阳性神经细胞中的PDK1,利用聚合酶链式反应及行为学实验Morris水迷宫对PDK1敲除小鼠进行研究。结果:该系统确实能敲除海马中的PDK1,且敲除后的小鼠学习记忆能力明显下降。结论: PDK1敲除后影响了小鼠的学习记忆能力,PDK1在海马介导的学习记忆过程中有重要作用。     

苯妥英钠对小鼠学习记忆的影响

本实验采用一次性被动回避条件反射方法一跳台实验，观察苯妥英钠对小鼠学习记忆的影响，并与东莨菪碱，３０％乙醇，氯霉素所造成的小鼠记忆障碍病理模型的比较，结果表明，苯妥英钠破坏小鼠的学习记忆获得同东莨菪碱相关类似，但不影响小鼠记忆的再现和巩固。     

柴胡注射液对小鼠学习记忆功能的影响

目的:探讨柴胡注射液对学习记忆行为影响的机制。方法:每天2次给予小鼠腹腔注射不同剂量的柴胡注射液,连续5天后采用行为观察和生化检测相结合的方法,研究柴胡注射液对小鼠学习记忆行为的影响,包括剂量-效应关系和时间-效应关系以及脑内超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)和NO含量的变化。结果:与注射生理盐水的对照组相比,在5种剂量(50、100、200、400和800mg/kg)中除了50mg/kg外,其他4种剂量的柴胡注射液均能显著提高小鼠Y-迷宫分辨学习的能力及24h记忆保持率,其中400mg/kg剂量的效果最好;最佳剂量的柴胡注射液易化记忆的作用在训练后24￣72h均显著增强(P<0.01),以24h最为显著;最佳剂量的柴胡注射液可显著提高行为训练后小鼠脑内SOD的活性(P<0.01)、降低脂质过氧化产物MDA水平(P<0.01)以及提高NO含量(P<0.01)。结论:适当剂量的柴胡注射液在一定时间内具有提高小鼠学习记忆能力的功效,该作用可能与伴随的脑组织抗氧化能力提高和NO含量改变有关。     

苯妥英钠对小鼠学习记忆的影响

笔者采用一次性被动回避条件反射方法（跳台实验）,观察了苯妥英钠对小鼠学习记忆功能的影响,并与东莨菪碱、30％乙醇和氯霉素所造成的小鼠记忆障碍病理模型进行比较。结果表明,苯妥英钠对破坏小鼠的学习记忆获得的作用与东莨菪碱相类似,但不影响小鼠记忆的再现和巩固。     

脂欣康胶囊改善ApoE基因敲除小鼠学习记忆行为障碍的水迷宫观察

目的观察脂欣康胶囊对ApoE基因敲除(ApoEKO)小鼠学习记忆行为的影响。方法采用Morris水迷宫,分别于给药前后对小鼠进行定位航行实验与空间搜索实验,记录每天的潜伏期与游泳轨迹,分析小鼠在目的象限停留的时间百分比,评估ApoEKO小鼠治疗前后的行为学差异,并与正常C57BL/6J小鼠进行比较。结果给药前两组ApoEKO小鼠的学习记忆成绩无明显差异,但比C57BL/6J小鼠差;给药1个月后,脂欣康组的成绩优于实验对照组,但仍比C57BL/6J小鼠差;实验对照组自身对比显示,10月龄ApoE-KO小鼠的成绩比9月龄时差。结论脂欣康胶囊能够部分改善ApoEKO小鼠的认知功能障碍,ApoEKO小鼠的认知功能障碍随月龄的增加呈日渐加重趋势。     

小剂量纳洛酮对小鼠学习记忆功能的影响

目的 观察小剂量纳洛酮对小鼠学习记忆功能的影响.方法 小鼠分为生理盐水(NS)组、纳洛酮(NL)组,根据纳洛酮剂量的不同,NL组又分为NL1、NL2、NL3、NIA和NL5组(剂量分别为1 000、100、10、1和0.1mg·kg-1),每组10只.用跳台法和避暗法分别观察各剂量纳洛酮对小鼠学习记忆功能的影响.结果 给药后第1、2天各组跳台法和避暗法的错误次数、潜伏期无显著性差异(P>0.05).结论 在本实验条件下,小剂量纳洛酮对小鼠学习记忆功能无明显影响.     

电针、手针长强穴对FMR1基因敲除小鼠学习记忆能力的影响

目的观察电针、手针长强穴对FMR1基因敲除小鼠学习记忆能力的影响。方法用Morris水迷宫实验测试电针、手针长强穴对FMR1基因敲除小鼠的学习记忆功能。结果①空间航行实验,手针组比电针组差异具有统计学意义（P<0.05）;②空间搜索实验,各象限无明显差异,FMR1基因敲除小鼠在电针干预后,在2、3象限停留的时间比其它2个象限长。结论手针长强穴能提高FMR1基因敲除小鼠的学习和记忆能力。     

蜂胶醇提物对小鼠学习记忆功能的影响

目的观察蜂胶醇提物对小鼠学习记忆功能的影响，并初步探讨其机制。方法利用Y型迷宫进行测试，观察蜂胶醇提物对小鼠学习记忆功能的影响。结果蜂胶醇提物中、高剂量组与空白组相比能明显降低小鼠的错误反应数（P〈0．01）；腹腔注射东莨宕碱小鼠错误反应数增加（P〈0．01），产生记忆障碍，预先灌胃蜂胶醇提物则小鼠错误反应数明显下降（P〈0．01）。结论蜂胶醇提物能明显提高正常小鼠的学习记忆功能，可能与中枢胆碱能通路有关。     

乙酰胆碱对大鼠海马学习和空间记忆的影响(英文)

目的 探讨侧脑室注射乙酰胆碱对大鼠海马学习和空间记忆能力的影响. 方法 15只雄性Wistar大鼠被随机分为实验组、假手术组和对照组,每组5只.实验组和假手术组动物麻醉后经立体定位侧脑室注射分别给予乙酰胆碱和生理盐水,对照组则只对动物进行麻醉.术后4周观察在Morris水迷宫试验中动物平台逃避潜伏期时间和穿越平台的次数. 结果 在定位航行试验中,实验组、假手术组和对照组大鼠的逃避潜伏期分别为(6.06±0.85)s、(13.15±2.73)s和(11.77±2.00)s,实验组明显低于假手术组和对照组(P<0.05).在空间搜索试验中,实验组、假手术组和对照组在60 s内穿越平台次数分别为(7.4±0.51)次、(4.2±0.37)次和(3.6±0.51)次,实验组高于假手术组和对照组(P<0.05). 结论 侧脑室给予乙酰胆碱可提高成年大鼠海马的学习和空间记忆能力.     

大蒜素对衰老模型小鼠学习记忆及抗氧化能力的影响

目的 探索大蒜素对D-半乳糖致衰老小鼠学习记忆及抗氧化能力的影响。方法 健康雄性小白鼠50只,按数字表法随机分为5组（n=10）：正常对照组（C组）、模型对照组（D组）、大蒜素低剂量组（10 mg/kg,L组）、大蒜素中剂量组（20 mg/kg,M组）、大蒜素高剂量组（40 mg/kg,H组）。饲养1周后,大蒜素组和模型组腹腔注射D-半乳糖生理盐水溶液（100 mg/kg）,正常对照组腹腔注射同体积生理盐水;大蒜素组灌胃不同剂量的大蒜素,正常对照组和模型组灌胃同体积的生理盐水,持续42 d。实验结束后,采用Morris水迷宫检测小鼠学习记忆能力,处死小鼠测定小鼠血清T-AOC,血清、肝、脑组织中的SOD、GSH-Px、CAT活性和MDA含量。结果 与模型组相比,大蒜素各剂量组逃避潜伏期时间明显缩短,120 s内穿过平台的次数和经过原平台象限的时间比率都显著增多（P<0.05或P<0.01）,小鼠血清中T-AOC显著升高,血清、脑、肝组织中SOD、GSH-Px、CAT活性均显著升高,MDA含量显著降低,差异均有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。结论 大蒜素能改善D-半乳糖致衰老小鼠的学习记忆能力,其机制可能与增加抗氧化酶活性,清除自由基、提高抗氧化能力有关。     

尼古丁对小鼠空间学习记忆能力的影响

目的研究尼古丁对小鼠空间学习记忆能力的影响。方法 20只雄性14周龄小鼠被随机分为尼古丁组和对照组,尼古丁组9只,对照组7只,其余4只经筛选后剔除。尼古丁组每天腹腔注射尼古丁溶液250 nmol.kg-1连续13 d;对照组腹腔注射等容积的纯水。用Morris水迷宫测小鼠的空间学习记忆能力;小鼠寻找水下平台的时间作为评价学习记忆功能的指标。结果定位航行实验第2天、第3天尼古丁组潜伏期比对照组长,差异有统计学意义(P<0.05);其余各时间点2组潜伏期比较差异无统计学意义(P>0.05)。尼古丁组小鼠在SE象限的游泳时间为(111.89±21.53)s,高于对照组的(85.44±12.56)s,差异有统计学意义(P<0.05)。反向学习第4天尼古丁组小鼠的潜伏期长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);其余各时间点2组潜伏期比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论尼古丁短期内能够降低小鼠空间学习能力,长期应用后其效应变弱。     

异氟烷对老年大鼠海马胆碱乙酰转移酶的作用和空间学习记忆的影响

目的 探讨异氟烷对老年大鼠海马胆碱乙酰转移酶(choline aeetyltransferase,ChAT)表达的作用和空间学习记忆的影响.方法 20月龄老年雄性SD大鼠54只,随机分为3组(n=18).A组(对照组):吸入30%氧气的空氧混合气体6 h;B组(异氟烷单次吸入组):单次吸入1.2%异氟烷和30%氧气的空氧混合气体6 h;C组(异氟烷多次吸入组):吸入1.2%异氟烷和30%氧气的空氧混合气体2 h,1次/d,连续3 d.各组处理巾随机抽取5只行血气分析,5只完成处理24 h后处死取脑分离海马,免疫组化法和RT-PCR法检测ChAT的表达,剩余行Morris水迷官实验检测大鼠的空间学习记忆功能,持续6 d.结果 与A组比较,B、C组海马ChAT mRNA及蛋白表达下调(P<0.05);2～5 d的逃避潜伏期延长(P0.05).结论 异氟烷可引起老年大鼠短期空间学习记忆功能减退,其机制可能与海马ChAT表达下调有关.     

训练方式对大鼠空间学习、记忆的影响

目的探讨短期集中训练与长期分散训练对雄性大鼠空间学习、记忆能力的影响。方法健康成年SD雄性大鼠16只随机分为短期集中训练组和长期分散训练组,通过Morris水迷宫进行训练。分散训练组每天训练4次,共训练5 d,集中训练组一日训练20次,只训练1 d,记录两组大鼠训练过程中的潜伏期,训练结束后隔7 d测长时记忆。结果随着训练次数的增加,集中训练组和分散训练组寻找站台的潜伏期越来越短,且两组各个时段的潜伏期差异无统计学意义(P>0.05)。记忆检测显示,测长时记忆分散训练组的成绩明显优于集中训练组(P<0.05)。结论集中训练与分散训练均可显著提高大鼠空间学习能力,但集中训练不能建立空间长时记忆,而分散训练可以建立。     

不同频率音乐对小鼠空间学习记忆能力的影响

目的初步探究音乐对成年小鼠学习记忆能力是否产生影响。方法 80只C57小鼠随机分成10组,每组雌雄各半。空白对照组:不给予音乐刺激,高频音乐3组、中频音乐3组、低频音乐3组,分别用高频、中频、低频各3首进行音乐刺激,每天5 h,连续6 d。第7天进行水迷宫测试,期间保持音乐刺激不变,测试指标为潜伏期,经过平台次数和平台象限停留时间。结果音乐组与空白组相比,小鼠逃避潜伏期明显缩短(P0.05),经过平台次数和平台象限停留时间虽有增多,但差异无显著性(P0.05)。各音乐组之间检测指标差异无显著性(P0.05)。结论所选9首音乐能提高成年小鼠学习记忆能力,而不同频率音乐之间产生的影响未发现显著性差异。推测音乐刺激对小鼠的影响与音乐分类的标准、刺激周期长短、刺激时间点选择等因素密切相关。     

雌二醇改善慢性温和性应激诱导的去卵巢雌鼠空间学习记忆障碍

目的:探讨雌二醇(E2)对慢性温和性应激(chronic mild stress,CMS)引起的卵巢摘除(ovariectomized,OVX)抑郁模型雌鼠认知功能障碍的改善作用及其机制?方法:采用CMS制备抑郁症动物模型,检测正常及抑郁症模型小鼠的血浆皮质酮水平?造模2周后开始给予OVX小鼠E2,同时继续造模1周?末次给药后采用Morris水迷宫测试其空间学习记忆能力?检测血浆E2以及海马神经元型一氧化氮合酶(nNOS) mRNA和蛋白表达水平,并标记海马齿状回nNOS阳性细胞数?体外采用雌性胎鼠海马神经元原代培养,给予皮质酮(CORT)及CORT合并E2后24 h,检测nNOS mRNA及蛋白表达水平?此外,体外给予E2后24 h,检测胞外调节激酶(ERK)磷酸化水平?结果:CMS造模后小鼠血浆皮质酮水平均显著上升?外源性补充E2可逆转CMS诱导的OVX雌鼠血浆E2水平的降低?CMS及体外CORT诱导的海马nNOS mRNA及蛋白表达水平的降低,并恢复OVX雌鼠空间学习记忆功能?此外,E2可显著升高雌性胎鼠海马神经元的ERK磷酸化水平?结论:E2逆转了由CMS诱导的OVX抑郁模型雌鼠海马nNOS的异常表达,并改善了其空间学习记忆缺陷,其作用可能是通过ERK磷酸化介导的?     

低氧预适应增强小鼠学习记忆能力

目的探讨脑低氧预适应对Balb／C小鼠学习记忆能力的影响，进一步研究低氧预适应的机制。方法选用清洁级成年健康雄性Balb／C交系小鼠，数字表法随机分为3组（n=12）：①对照组（H0）；②1次低氧组（H1）；③4次低氧组印低氧预适应组（H4）。然后行改良的Morris水迷宫测试：在一直径约为1米的圆形水槽边缘等距的四个点（NESW）处做好标记，在一固定位置放一玻璃平台，使槽中水面高于平台1．5厘米，水面覆以泡沫屑，小鼠在水迷宫中训练5日后，进行低氧预适应模型制备，随后分别在低氧处理后1小时、2小时、4小时、1天、2天、3天进行测试，共进行6个时段测试，每个时段4次，分别将小鼠从改良的Morris水迷宫的NESW4个起始点放入水槽中任其游动，寻找平台，记录每次的遗避潜伏期，将4次平均值作为该小鼠在该时段的成绩。然后比较各组测定的小鼠在迷宫中的逃避潜伏期，以确定低氧预适应对小鼠学习记忆能力的影响。结果H4组小鼠在低氧处理后4小时、1、2．3天的逃避潜伏期明显短于H0和H1组（P〈0．05）。结论脑低氧预适应能增强小鼠学习记忆能力，具体的产生机制需要进一步的研究。     

MPTP对小鼠空间学习和记忆能力的影响

目的 观察1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氢吡啶(MPTP)对小鼠学习和记忆行为的影响。方法C57BL/6小鼠皮下注射8d MPTP(20mg/kg)。测定小鼠爬竿和游泳时间。Morris水迷宫实验测定小鼠寻找站台的搜索策略、逃逸潜伏期、游泳距离、游泳时间、20％和40%边缘区域、中心区域所占百分比。免疫细胞化学观察黑质酪氨酸羟化酶(TH)阳性多巴胺能神经元变化。结果 MPTP小鼠的爬竿和游泳分数明显低于正常对照组(P<0.01)。MPTP小鼠黑质致密部TH免疫反应阳性神经元数目明显少于正常对照组(P<0.01),TH免疫反应阳性神经元灰度明显低于对照组(P<0.01),黑质致密部多巴胺能神经元脱失,残存神经元免疫反应活性代偿性增强。Morris水迷宫测试表明MPTP小鼠搜寻策略较对照组变差,寻找站台潜伏期较对照组明显延长(P<0.01),在目标象限游泳路径长度和时间所占百分比较对照组明显降低(P<0.05),搜寻轨迹中20%和40％边缘区域所占百分比较对照组明显增高(P<0.05),中心区域所占百分比较对照组明显降低(P<0.01)。结论 MPTP小鼠在黑质多巴胺能神经元损伤后,运动协调性下降并伴有空间学习记忆能力的下降