童趣化健康教育及舒适护理在支气管哮喘患儿中的应用效果

目的 探讨童趣化健康教育及舒适护理在支气管哮喘患儿中的应用效果。方法 选取南阳市中心医院2021年6月至2022年5月收治的80例支气管哮喘患儿作为研究对象，分为观察组和对照组。对照组接受舒适护理，观察组接受童趣化健康教育联合舒适护理。对比两组患儿干预后临床症状时间、患儿家属护理满意度以及干预前后疾病认知度、鼻部症状改善和生活质量。结果 干预后观察组患儿各临床指标时间均较对照组更短(P<0.05),患儿家属护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。干预前两组疾病认知度、鼻部症状改善和生活质量评分比较，差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组患儿的疾病认知度和生活质量评分与干预前比较均上升，且观察组高于对照组(P<0.05);干预后观察组患儿的鼻部症状改善与干预前比较降低，且观察组低于对照组(P<0.05)。结论 对于支气管哮喘患儿采用童趣化健康教育联合舒适护理干预进行护理，可改善患儿的临床症状，加快康复，提高患儿及家属对病情的认识，值得推广。     

对哮喘患儿进行健康教育的临床效果分析

目的:探究对哮喘患儿进行健康教育的临床效果。方法:对我院收治的82例哮喘患儿的临床资料进行回顾性分析,根据治疗方法的不同将其分为对照组和观察组,每组各41例患儿。为对照组患儿进行常规护理,为观察组患儿在进行常规护理的基础上加强健康教育,并对比分析两组患儿的治护效果。结果:观察组患儿治疗的总有效率明显高于对照组患儿,差异明显(P<0.05),有统计学意义。观察组患儿病情发作的次数明显少于对照组患儿,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论:对哮喘患儿进行健康教育可取得显著的效果,有效控制其哮喘发作的次数及其病情的进展,此法值得在临床上推广应用。     

小儿支气管哮喘家长全程健康教育的效果分析

目的:探讨全程健康教育对家长认知程度以及儿童支气管哮喘预防和控制的影响。方法:将102例来本院就诊的支气管哮喘患儿随机分为对照组(50例)和门诊-病房-出院后全程健康教育组(即实验组52例),对照组按照传统方法进行治疗和护理,实验组对患儿家长实施门诊-病房-出院后支气管哮喘全程健康教育,对比分析家长对支气管哮喘的认知程度、患儿2年内发作次数、住院次数和住院天数等指标。结果:实验组家长对支气管哮喘的认知程度显著提高;2年内实验组患儿发作次数、住院次数和住院天数显著少于对照组。结论:门诊-病房-出院后全程健康教育明显提高患儿家长对支气管哮喘的认知,有助于控制患儿病情发作次数,缩短住院日。     

健康教育对小儿哮喘治疗效果的影响分析

目的:探究对哮喘患儿的健康教育措施和效果。方法:选取81例哮喘患儿进行健康教育的护理,随机分组,观察组45例患儿采取综合护理,对照组36例患儿进行常规护理,观察健康教育对患儿的影响。结果:观察组患儿护理有效率为95.6%,对照组患儿护理有效率为80.6%,差异较大;观察组患儿疾病的发作次数明显少于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:哮喘患儿在治疗过程中,采用健康教育的综合护理,可使患儿对相关疾病知识得到更深入的了解,促进病情愈合,并减少病情复发,值得推荐。     

中西医结合治疗儿科哮喘的临床研究

目的 探究中西医结合治疗儿科哮喘的临床疗效.方法 选取庆阳市中医医院2018年7月至2019年7月诊治的儿科哮喘患儿80例,采用随机分配法分为实验组(n=40)和对照组(n=40).对照组采用常规方式进行治疗,实验组在对照组基础上采用中西医结合治疗方式进行治疗,比较两组患儿临床治疗效果.结果 治疗后,实验组患儿总有效率为92.50％,明显高于对照组的65.00％(P<0.05);治疗14、28 d后,实验组白天和夜间哮喘病症发作次数明显少于对照组(P<0.05);治疗后,两组患儿主要症状及体征较治疗前均明显改善,且实验组明显优于对照组(P<0.05).结论 中西医结合治疗儿科哮喘可有效提升临床疗效,降低患儿哮喘发作次数,最大程度降低治疗期间患儿的不良反应发生情况,明显改善患儿临床症状及体征,值得临床推广应用.     

健康教育干预对冠心病患者心理状态和疗效的影响

目的:探讨健康教育干预对冠心病患者心理状态和疗效的影响。方法:将120例冠心病患者随机分为实验组60例,对照组60例。两组均采用常规治疗和护理,实验组予健康教育干预,抑郁自评表和焦虑自评表评定冠心病患者的抑郁和焦虑情况,并观察两组经治疗后的疗效。结果:实验组焦虑、抑郁状态明显低于对照组(P<0.05),而且住院天数较少,病情也较干预前明显好转(P<0.05)。结论:实施健康教育干预可改善冠心病患者心理状态,减少住院天数,病情加快好转。     

流程化沟通结合家庭健康教育对哮喘患儿康复的影响

目的探究流程化沟通结合家庭健康教育对哮喘患儿对延长哮喘缓解期时间,缓解哮喘病情,提高患儿生活质量的作用。方法选取2012年10月-2013年10月在我院住院的哮喘患儿60例,随机分为对照组与观察组,每组30例,对照组的患者采用常规护理疗法,观察组的患者采用流程化结合家庭教育的护理方式。随访6个月并对患儿的生活质量及哮喘病情控制情况进行评价。结果观察组的患儿哮喘病情控制情况ACT评分为（20.69±2.32）明显优于对照组（15.62±1.41）,观察组的患儿生活质量评分为（149.53±3.434）分与对照组的（125.54±9.412）分具有差异。结论流程化沟通结合家庭健康教育的护理方式对哮喘患儿的病情控制有着积极的影响,可以明显改善支气管哮喘患儿生活质量。     

放松训练对哮喘患者心理反应、肺功能及发作次数的影响研究

目的:观察放松训练对哮喘患者心理反应、肺功能及发作次数的影响。方法:选择2012年1月～6月于我院就诊的62例哮喘患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组30例和实验组32例,在常规治疗的同时,对照组仅给予健康教育,实验组给予放松训练和健康教育,比较两组患者的心理反应、肺功能及哮喘发作次数。结果:治疗后实验组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均明显优于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05);治疗后实验组用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV1)、最大呼气流量(PEF)改善情况明显优于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05);治疗后实验组的哮喘发作次数明显少于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:放松训练可有效减轻支气管哮喘患者的不良心理反应,改善肺功能,降低哮喘发作次数,具有临床应用价值。     

护理干预对新生儿高胆红素血症的影响研究

目的:探讨护理干预对新生儿高胆红素血症的影响。方法:对我科收治的高胆红素患儿随机分为实验组以及对照组,实验组患者进行护理干预,对照组患者采用常规护理,在干预前后对两组新生儿胆红素水平进行比较。结果:再接受治疗后实验组患者血清胆红素水平明显低于对照组(P<0.05);实验组患者黄疸出现时间以及消退时间明显低于对照组(P<0.05)。结论:对高胆红素血症新生儿实施护理干预可降低新生儿的胆红素水平,并减少其持续时间。     

健康教育在高血压病患者整体护理中的应用

目的探讨健康教育在高血压病患者整体护理中的临床应用。方法选取2011年1月～2012年3月收治的高血压病患者共100例,随机分为实验组和对照组,两组患者均给予常规的治疗,实验组在此基础上进行健康教育结合整体护理干预,而对照组则采用常规的护理干预。结果护理前后实验组患者的SCL-90评分比较,差异存在统计学意义(P<0.05),实验组护理后的SCL-90评分明显低于护理前。护理后两组患者的SCL-90评分比较,差异亦存在统计学意义(P<0.05),护理后实验组的SCL-90评分明显低于对照组。结论高血压病患者在进行整体护理同时接受健康教育,可明显改善其临床症状及生活质量,故值得在临床上推广应用。     

个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性及哮喘控制率的影响

目的探讨个体化健康教育对哮喘患儿治疗依从性及哮喘控制率的影响。方法选择哮喘患儿108例,随机分为观察组及对照组各54例。对照组单纯进行药物治疗及随机健康教育,观察组在药物治疗的同时进行个体化健康教育。结果两组健康教育前治疗依从性、哮喘知识掌握程度差异比较无统计学意义（P〈0．05）;实施健康教育6个月后,进行随访6个月。2年,平均（17．23±6．94）个月,观察组治疗依从性好、哮喘知识掌握程度高于对照组（P〈0．05）;急性发作的次数、再住院治疗的次数少于对照组（P〈0．05）。结论通过个性化健康教育能够明显提高患儿治疗依从性,继而提高哮喘的控制率,值得临床推广。     

白三烯受体拮抗剂联合激素治疗小儿中重度哮喘的临床研究

目的:探讨白三烯受体拮抗剂联合激素在小儿中重度哮喘中的治疗效果。方法:选取94例中重度哮喘患儿为研究对象。将其随机分为均等的两组。其中对照组行常规激素治疗,试验组在对照组的基础上口服白三烯受体拮抗剂孟鲁司特。结果:治疗1周后对照组总有效率为87.2%,试验组总有效率为97.8%。统计分析结果显示,两组患者临床治疗效果差异有统计学意义(P<0.05)。此外,与对照组相比,试验组患儿临床症状和体征消失时间明显缩短,肺功能改善情况良好(P<0.05)。结论:对于中重度哮喘患儿的治疗,白三烯受体拮抗剂联合激素能明显改善患者的肺功能,缩短病程,提高疾病的治疗效果。     

程序化健康教育对婴幼儿腹泻的作用

目的探讨程序化健康教育对婴幼儿腹泻的作用。方法将84例婴幼儿腹泻患儿随机分为试验组43例和对照组41例,对照组采用传统健康教育方法教育,试验组按整体护理程序对患儿及家属实施程序化健康教育。观察2组患儿家属对婴幼儿腹泻病相关知识和技能的知晓程度;2组患儿的住院时间、红臀发生情况。结果试验组患儿家属对婴幼儿腹泻病相关知识和技能的知晓程度明显优于对照组(P<0.05),且试验组患儿的平均住院时间、红臀的发生均少于对照组。结论采用程序化健康教育能明显提高患儿家属的健康知识水平,缩短患儿的平均住院时间,减少红臀发生。     

j童支气管哮喘脱敏疗法与健康教育效果分析

目的比较脱敏疗法及健康教育在儿童支气管哮喘患者中的临床效果。方法93例研究对象均为在我院进行治疗的支气管哮喘患者,随机分为脱敏组、健康教育组和对照组,每组有3l例患者。脱敏组患者给予脱敏及维持脱敏治疗;健康教育组给予健康教育;对照组给予相应的药物治疗。比较三组患者的治疗效果及肺功能的变化程度。结果①脱敏组的治疗有效率明显高于对照组（P〈0．05）,而与健康教育组差异无统计学意义（P〉0．05）;②三组的肺功能在治疗后均有显著的改善,但是治疗后脱敏组与对照组比较改善程度显著较大（P〈0．05）,与健康教育组比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论对于儿童支气管患者给予脱敏疗法能够使其哮喘的复发率显著降低,使患儿的生活质量得到明显改善。     

健康教育在儿童支气管哮喘治疗中的应用效果评价

目的评价健康教育在儿童支气管哮喘治疗中的应用效果。方法72例儿童支气管哮喘患儿随机分为干预组和对照组各36例,两组均予常规治疗。干预组在常规治疗的基础上同时实施一系列的健康教育干预,评价两组的治疗效果以及治疗的依从性以及随访1年后两组哮喘发作次数、急诊治疗次数以及再住院率。结果干预组临床控制率及总有效率均明显高于对照组（P〈0．05）。干预组完全依从率明显高于对照组（P〈0．05）。随访1年,干预组哮喘发作次数、急诊治疗次数明显少于对照组,干预组的再住院率均明显低于对照组（P〈0．05）。结论健康教育能够显著提高支气管哮喘患儿治疗的依从性,减少哮喘的发作次数及再住院率,值得推广和应用。     

支气管哮喘临床路径对患者依从性影响的观察

目的观察支气管哮喘临床路径,对患者出院后治疗依从性和哮喘控制水平的影响。方法将确诊的支气管哮喘患者150例随机分为试验组和对照组各75例,试验组予以临床路径护理管理,对照组予以传统常规护理。于出院后半年进行电话问卷调查,对比患者依从性和哮喘控制水平差异。结果试验组患者依从性和哮喘控制水平显著优于对照组（P〈0.01）,2组患者半年内再入院率无显著差异（P〉0.05）。结论通过引入临床路径可以提升患者健康教育水平,改善患者依从性及哮喘控制水平。     

健康教育在哮喘患儿康复中的效果评价

目的:探讨健康教育对哮喘患儿康复干预的临床效果。方法:将54例哮喘患儿按就诊日期随机分为观察组和对照组。对照组给予常规治疗,观察组在常规治疗的基础上给予健康教育。结果:观察组患儿在哮喘发作次数、急诊次数、住院次数低于对照组(P<0.01),PEF好于对照组(P<0.05)。结论:对哮喘患儿及家属进行健康教育工作,对患儿的康复有重要作用。     

布地奈德联合特布特林雾化吸入治疗儿童支气管哮喘急性发作的临床观察

目的:探讨布地奈德联合特布他林雾化吸入治疗支气管哮喘急性发作的临床疗效。方法:选取我院收治的80例支气管哮喘急性发作患儿的临床资料,随机分为治疗组与对照组,两组患儿在常规治疗的基础上均采用雾化治疗,对照组患儿采用单药布地奈德雾化吸入,治疗组采用布地奈德联合特布他林联合吸入,比较两组患儿临床主要症状改善情况及相关药物不良反应。结果:治疗组患儿主要症状改善时间短,与对照组患者比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组患儿均未见严重药物不良反应。结论:布地奈德联合特布他林雾化治疗支气管哮喘急性发作,能在短时间内改善患儿主要症状,缩短疗程,不增加药物不良反应。     

孟鲁司特对儿童哮喘肺功能改善及心肌的保护作用研究

目的:探讨孟鲁司特对儿童哮喘肺功能改善及心肌的保护作用。方法50例婴幼儿哮喘患者随机分为对照组25例和治疗组25例,对照组采用吸氯、镇静、抗感染及雾化吸入等常规治疗,治疗组在对照组的基础上加用孟鲁司特治疗,4mg/d。比较两组患儿的疗效、肺功能指标和心肌酶指标,肺功能指标用肺活量(FVC)、第1s用力呼气容积(FEV1)、用力呼气流量(PEFR),心肌酶指标用肌酸激酶(CK)、乳酸脱氢酶(LDH)。结果治疗2周后,治疗组的总有效率为92.0%(23/25),相比对照组80.0%(20/25)有显著性差异,P<0.05。治疗组的FEV1、PEFR显著优于对照组,P<0.05;且治疗组的CK、LDH显著低于一对照组,P<0.05;两组的FVC无显著性差异,P>0.05。结论孟鲁司特能够缓解支气管哮喘患儿的临床症状,且具有改善肺功能和保护的心肌良好作用。     

知信行模式对预防0级糖尿病足患者发展为糖尿病足部溃疡的影响研究

目的探讨知信行模式(knowledge attitude belief practice, KABP)对预防0级糖尿病足患者发展为糖尿病足部溃疡的影响。方法以我院2015年12月~2017年10月86例糖尿病足患者为研究对象,随机分为实验组与对照组,各43例。对照组给予常规护理及健康教育,实验组在对照组基础上给予KABP健康教育。对比两组糖尿病足相关知识知晓率、自我管理能力评分、多伦多临床神经病变评分及糖尿病足危险程度。结果干预后,实验组糖尿病相关知识知晓率明显高于对照组(P0.05);实验组自我管理能力各方面评分均明显高于对照组(P0.05);实验组多伦多临床神经病变评分为(4.77±1.69)分,明显低于对照组的(6.89±1.60)分(P0.05);实验组糖尿病足危险程度较对照组明显降低(P0.05)。结论对0级糖尿病足患者实施KABP健康教育,可提高患者对疾病的认识程度,加强患者自我行为管理能力,改善足部神经病变程度,预防足部溃疡的发生。