在职护士参加技术操作比赛培训的体会

我院对护理工作及护士的在职培训,除要求各科室制订护士分层次培训计划并实施外,每年定期举行的青年护士技术比赛、护理岗位能手竞赛,今年对护士长也提出新的要求和考验,举行了护士长技术操作比赛等,也是医院进行护士在职培训的一种方式。我科参加院技术比赛的护士进行培训后获得了较好成绩,培训体会如下。     

耳鼻咽喉专科护士的培训模式探讨

目的：介绍耳鼻咽喉专科护士的设立和培训,探索耳鼻咽喉专科护士的培训模式。方法：通过学历教育基础及专业技能、检查治疗仪器的使用、分析复杂临床问题能力、科研能力等方面进行培训。结果：培训后护士专科操作成功率、撰写论文能力、患者满意度均有所提高,专科护理质量有所提高,确定耳鼻咽喉专科护士的培训模式有效。结论：耳鼻咽喉科需要高素质的专科护士,专科护士的设立有助于提高耳鼻咽喉科护理质量,有助于护理学科的发展。     

优质护理理念在基础护理培训中的应用

目的 观察优质护理服务理念应用于基础护理操作培训的效果.方法 从我院工作不满1 a的执业护士中抽取100名护士,随机编入试验组和对照组各50名,依据优质护理服务理念,试验组基础护理操作培训贯穿护理程序的全过程,即评估、诊断、计划、实施、评价,并重点增加了与患者沟通及实施健康教育的情景设置,对照组采用我院传统培训方法,即只体现实施和评价的过程.结果 两组培训考核成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05),临床跟踪调查评价,试验组明显优于对照组.结论 将优质护理服务理念应用于基础护理培训,能有效提高护理人员提供优质护理服务的能力,促进优质护理服务的开展.     

适应临床护理模式的新护士培训探讨

新护士的培训旨在帮助其尽快适应新的工作环境,熟练掌握临床护理的基本技能与技巧,早日独立承担临床护理任务,减少护理不良事件的发生,为临床护理质量提供保障。随着以患者为中心的责任制护理模式的转变,对护理人员各方面的要求越来越高。作为专业护士理应准备自己以适应健康服务改革的需要[1]。然而由于护理教学未及时跟上临床需求,课程设置滞后于临床护理发展且存在一定程度的脱节,加上临床实习对每个学生护士（护生）来说实践机会有限,新护士走进临床时需接受培训的任务还非常艰巨。合理的培训时间、专科安排,分时段目标设置,及时有效的目标评估检查及信息反馈,对发挥主观能动性,提高培训效果,尽快适应临床护理需要具有重要意义。笔者结合所在医院近6年来每年近百人的新护士培训经历,对新护士培训实践和探索总结如下。     

专人负责护理技术操作培训的效果分析

传统的护理技术操作培训一般为科室高年资护士根据操作标准,结合自身的理解,对科内护士进行操作培训。经实践,固定专人逐项培训护理技术的效果优于传统的培训方法。主要介绍了由专人全面负责护士操作培训的实施办法,包括护理技术操作负责人的挑选、培训、考核,科室护士的培训、考核,以及考核结果分析等。     

护理技术操作评估技巧探讨

护理技术操作是护理工作的重要部分，其质量与患者的舒适安全及治疗效果密切相关。随着医疗护理服务模式的改变，盲目机械性的传统操作已不能适应临床护理工作需要，以人为本的观念得以彰显，具体表现为护理操作评估。现将护理技术操作评估技巧总结如下。     

以手术室护理实践指南为基础的操作培训方法与效果

目的评价以《手术室护理实践指南》(以下简称《指南》)为基础的分层培训方法及效果,以规范手术室护理基本操作。方法基于《指南》制订操作标准与评分细则,在湖南省范围内采取PBL教学方法和多站式考核进行分层培训,以操作比赛形式推动《指南》落实。结果全省二级以上医院手术室护理骨干均接受了规范培训,参加决赛的39所医院4项操作考核成绩优良率为100%(39/39),理论考试成绩优良率为35.9%(14/39)。结论细化操作标准、分层培训、多站式考核、比赛促落实的方法可有效提升不同级别医院手术室护士基本操作技能。     

急诊实训护士培训的探讨

急诊护理是一门与内、外、妇、儿科护理学并驾齐驱的3级学科,具有病情急、病种多、治疗和抢救复杂的特点。随着急诊医学的迅速发展,急诊科要求配备业务面广、应变能力强、急救护理技能熟练的专业护士。如何培养一支具有高素质、高效能的急救护理队伍,已成为各大医院越来越重视的一个问题,本文就急诊实训基地对急诊护士技能提高的具体内容进行探讨。     

低年资护士护理技术操作的多元化培训实践

目的探讨多元化培训方法在低年资护士护理技术操作培训中的应用效果。方法编写护理操作教案,采用小组合作学习模式,应用案例分析、情境模拟等方法进行多元化培训。比较培训前后低年资护士的理论与技能考核成绩及培训前后低年资护士护理操作差错的发生情况。结果培训后低年资护士理论、技能考核成绩均优于培训前,差异具有统计学意义(P0.01)。培训后护理操作差错发生例次较培训前明显减少。结论多元化的培训方法能促进低年资护士对操作的掌握,正确解决临床护理操作中遇到的问题,增强护理操作安全意识,减少护理差错的发生,是一种较理想的护理操作培训方法。     

新职护士岗前培训和带教的策略探讨

新职护士刚踏人工作岗位,是理论与实践相结合的起点,是护理技术操作实践的开始,也是走入社会与不同层次的人接触沟通交流的初演者。由于护理工作专业性较强和特殊性,对护士有较高的要求及标准。因此,培养一名合格优秀的护士,仅靠学校的学习是远远不够的,而岗前的临床培训和带教至关重要。本文就新职护士岗前培训和带教的策略探讨如下。     

带教护理技术操作在提高护理质量中的探讨

目的：探讨护理技术操作带教,规范临床护士技术操作,提高护理质量。方法：培训带教老师,成立考核小组,加强对临床护士操作培训。结果：通过3 a反复培训,各项护理技术操作均有不同程度提高。结论：选拔好带教老师,在护理技术操作培训中起到积极有效的作用。     

教育信息系统在临床护理培训中的应用效果

目的：探讨将信息化培训管理方式应用于临床护理培训的效果。方法以医院数字信息化管理系统为依托,构建护理教育信息系统,并将之运用于临床护理培训,优化临床护理培训信息化管理,包括护士人员管理、业务管理、内网考核、评价指标提取,效能分析改进等,运用护理培训效率指标（考试组织时间、出题时间、阅卷时间、培训覆盖率、统计分析差错率）及护士满意度对应用信息系统培训前后的培训考核效率及效果进行评价。结果教育信息系统构建后,除出题时间外,考试组织时间、阅卷时间、试卷统计分析时间、培训覆盖率与统计分析差错率分别为（4．31±1．32）,（0．21±0．11）,（0．35±0．17）h,（99．89±0．13）％,（0．05±0．02）％,与构建前比较差异有统计学意义（t 值分别为47．420,62．440,42．495,24．781,36．896;P＜0．05）。除试题设置外,护士对培训方案、培训方式、考试方式、能力提升的满意度分别为（96．06±3．31）,（98．51±2．56）,（99．62±2．91）,（94．91±2．98）分,与构建前比较差异有统计学意义（ t值分别为32．387,24．977,58．488,11．660;P＜0．05）。结论护理教育信息系统可优化现代护理培训工作及管理模式,改进护理培训效果,提升护理管理水平。     

社区护士急救护理技术跟进式培训模式的实践

目的 研究社区护士急救护理技能培训模式的有效方式.方法 对学员实施急救理论讲授、实训、实习、跟踪指导和全程督导的跟进式培训模式.结果 学员对培训后的急救内容、创伤急救技术、中毒急救技术、传染病防护知识等认知较培训前有很大程度的提高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 社区护士急救护理技术跟进式培训模式,对学员跟进式管理和培训有积极的作用.     

护理实习生实施岗前培训的必要性探析

自2002年以来,我院根据实习情况,各科室根据需要分批次进入大量的护理实习生（以下简称护生）,笔者拟从以下几方面实施岗前培训。现介绍如下。 1制定培训计划 计划要翔实,有可操作性,目标名确。由护理部把培训项目及具体要求落实到各科室的带教老师,要求培训情况反馈到护理部,护理部组织理论考试及部分操作考试,根据护生的学习成绩提出其个人要求。     

护士礼仪培训之我见

随着社会不断向文明时代的发展和现代护理模式的不断转变,患者的要求也越来越高,不仅注重医疗质量,也十分关注服务态度、环境设施及医护人员的精神面貌。正因为这样,护士的形象也越来越被人们关注,南丁格尔说:“护士其实就是没有翅膀的天使,是真善美的化身,”护理专家王英老师说过:“护理工作可以发扬女性所有的力和美”,护士的美是将内心的美与外在的美融为一体的,是能够唤起患者美的享受和共鸣,让患者去感受生命与生活的美好,给患者以力量和希望,从而增强战胜疾病的信心。1护士礼仪培训是护理模式转变的需要随着护理模式的转变,患者对护理…     

设置技能培训组在护理技能培训中的应用

为进一步规范临床护理技能,提高护士的综合能力及服务质量,护理部设置技能培训组,健全各项培训考核制度及规范基础护理操作质量评价标准,建立"三基"培训管理体系,制订分层次培训计划。通过2年的运行,全院护理人员的技能考核合格率及患者满意度提高,减少了护患纠纷的发生。     

传承性护理培训体系的实践与探讨

目的 通过传承性护理培训体系的培训,使护理人员明确医院为护十设定的职业生涯路径,逐步提高护十的能力和素质,同时能够使医院的护理人力资产得到持续的积累.方法 针对不同职称、不同类型人才培养(管理型、临床科教型、全科型)、毕业后学历教育3个方面进行护理人员培训.结果 每一名护士在每一个发展阶段,都能得到有汁划、有重点的培训,从而促进护士知识技能巩固、提高和扩展,为我院护理队伍逐步创建学习型组织,培养高素质护理人才,打下了坚实的基础.结论 在职护理培训体系的建立,使护理培训工作更加规范化、科学化、系统化,提高了护理人员的综合素质和护理水平.     

责任制整体护理考核模式的应用研究

目的探讨责任制整体护理考核模式在新护士考核中的应用方法及效果。方法依据责任制护理工作内容,制订考核内容与评价标准,并用于2008~2013年546名新护士转正考核。考核后,对100名新护士和50名考官采用自设问卷进行调查。结果新护士考核成绩中准备、行为规范、病情评估、病历汇报、技术操作、终末质量得分率较高(>94%),护理问题与措施、健康教育得分率较低,分别为77.8%和66.8%。问卷调查的所有新护士和考官认为责任制整体护理的考核模式有利于培养整体护理的理念,能反映护士的综合素质。结论新护士在诊断护理问题、制订护理措施和进行健康教育方面还有待加强。责任制整体护理考核模式能够较全面地评价新护士的综合素质,为临床在职培训提供方向和依据。     

中医医院初级职称护理人员中医护理培训大纲的构建

目的以国家中医药管理局下发的《中医医院中医护理工作指南(试行)》为依据,根据中医医院初级职称护理人员知识结构特点和中医护理培训需求,制订培训大纲。方法主要采用德尔菲法进行2轮专家咨询。结果确立的培训大纲包括8个培训项目和48项培训内容,并确定了相应的培训目标和学时数,提出了教学时数分配和培训方法的建议方案。结论针对该培训大纲,专家积极系数和权威程度较高,意见较为集中,咨询结果可靠。该大纲的制订既考虑了中医医院初级职称护理人员的知识结构特点和岗位胜任要求,又注重学科知识的逻辑结构,具有较好的科学性、系统性、可行性和目标性。     

感染科新上岗护理人员的培训体会

感染科新上岗护理人员除了具有一般科室护理人员由于工作环境的改变、社会角色的转变、专业知识的欠缺等问题外,还存在担心自身健康受到威胁以及从事感染科护理工作难以被人理解,心理上很难迅速适应,并且对消毒隔离无法理论联系实际。针对新护士在临床工作中存在的这些问题,通过对其培训,以达到调整心理状态,重视消毒隔离和掌握职业防护,提高综合素质的目的。现将培训要点总结如下。