对中医专业实施本科生导师制的思考

高校实施本科生导师制已经成为教学体制改革的一种新趋势,在中医院校中实行本科生导师制正是院校教育与师承教育的契合点,它既保留了院校教育的优点,又打破了中医教育培养同一规格、同一尺度人才的现状,符合中医人才培养的规律。实施本科生导师制可以加强学生思想教育、构建合理的知识结构、培养和提高学生的科研能力、加强临床实践,同时导师也可以从中得到锻炼,能力会进一步提高,从而教学相长,这对于中医人才培养有重要意义和作用。但是我国的本科生导师制起步晚,机制还不完善,在实施过程中还存在一些问题,必须采取相应的措施,才能使本科生导师制取得实效,比如注重导师遴选、贯彻双向选择的原则、完善制度和管理体制、指导应切合实际且方式应灵活多样。     

对中医院校本科生导师制实践的思考

导师制源于14世纪的英国,《西方教育词典》对于导师制的解释是“高等教育中（特别用于牛津大学和剑桥大学的学院）的一种教学方法。其方法是以导师个别指导而不是以讲课为中心”,强调以学生为中心的教学方式和教师参与学生学习、生活、思想的教学管理制度。     

师承教育对提高中医本科生自主能力的调查分析

目的 探讨五位一体师承教育模式对学生自主能力的影响,以期为中医药人才培养模式提供参考。方法 采用调查问卷对351名接受师承教育的学生开展调研研究,问题涉及3个方面,包括中医本科班引入师承的必要性,师承后是否提高学生学习中医的兴趣、批判性思维、自主学习能力等。结果 90.6%的学生认为本科阶段引入师承模式是必要的,91.2%的同学认为本科引入师承教育能提高学习中医的学习兴趣,90.6%的学生认为师承教育能提升自主学习能力,91.5%的同学认为师承模式可以提升批判思维能力,而91.5%的学生认为师承教育有利于个性培养和因材施教。结论 大部分学生是肯定师承教育的优势,认为通过五位一体的师承教育模式的教导可提升其自主能力。     

本科生导师制与临床医学教育

临床医学导师制的实施使学生的潜力得到充分挖掘,动手能力、科研能力、自学能力、创新能力得到明显提高,毅力、忍耐力得到有效锻炼,交际能力、合作能力得到全面培养,弥补了第一堂课的不足,能促进学生综合素质的培养,是素质教育的体现。     

对实行本科生导师制的思考

提出在学分制本科教育中实行导师制,可以充分发挥教师在学生培养中的主导作用,建立新型师生关系,促进学生个性化发展,提高学校人才培养质量,并论述了在我校实行本科生导师制的必要性。     

从中医师承教育思考当今中医学教育

古代中医学教育模式以家传或师授为主,使中医流派学术思想得以传承.新中国成立后,逐渐开办一批中医院校,中医院校教育成为主体,统一的院校教育模式虽培养了大批中医人才,但由于缺乏个性化特征,中医学继承人才缺乏.因此,近年来,我国开始重视师承教育.在未来的教育中,应早师承、重师承、反复师承,开创师承、院校教育并重的新型教育模式...     

在医学影像专业本科生中开展导师制的思考

在介绍医学本科生导师制现状的基础上,结合实践介绍了三峡大学第一临床医学院影像专业实行导师制的做法、效果及意义。     

针灸推拿学专业实施本科生导师制的若干思考

本科生导师制系指指导教师直接对本科生的思想、学习、生活进行指导,使其更好地成长、成才的培养方式。从实现因材施教的目标来看,这种培养模式是对现代高等中医药教育中医世家传承、师带徒等传统中医教育模式的借鉴和完善,可以作为中医师承教育与高等中医院校教育的契合点。     

中医师承教育现状

中医师承教育工作是解决目前高级中医药人才缺乏,保证中医药事业可持续发展的基础。就中医师承教育的概念意义,师承教育的现状及存在的不足进行了阐述。旨在探索中医师承教育多层次多元化的教育模式,为培养优秀的中医人才提供有益尝试。     

临床医学院中西医结合专业本科生导师制的实践与思考

本科生导师制是近年来我国许多高等院校构建个性化教育、培养创新人才的一种教育改革新模式,是对传统教学模式的一种补充和丰富^[1]。     

本科生临床导师制的应用与思考

回顾本科生临床导师制在我院临床教学中的应用,总结本科生临床导师制的优势以及存在的问题和对策。     

本科生试行导师制的实践与思考

本科生导师制是我国高等教育发展的必然趋势，文章结合笔者所在学院本科生导师制的实施办法和效果分析了本科生导师制在大学教育中的作用， 并重点探讨了实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想。     

试论建立中医特色的本科生导师制

建国50多年来,中医教育一直处于继承和发展中,但在中医教学中出现了学生专业思想不稳固、临床能力不强等问题。为解决这些问题,笔者认为应借鉴中医传统的"师承"教育体制,建立具有中医特色的本科生导师制。     

中医师承教育的回顾与展望

中医师承教育历史悠久,它为祖国医学的继承和发扬起到了重大作用,但由于历史和医学科学的发展,这一古老的教育形式难以为续。根据中医学的特点,师承教育应保留,但必须改革,逐步建立一种“吸取传统教育和院校教育长处”的新型中医师承教育。     

中医药专业本科生导师制新模式探究

本科生导师制是培养中医药卓越人才的有效途径之一。首都医科大学中医药学院自2006年开始实行本科生导师制,实践中不断修订导师制实施方案,完善管理体系,将导师制与师承教育、院校教育相结合,探索以培养学生自主学习能力为核心、符合中医药人才培养理念的高等教育新模式。     

师承模式应用于中医风湿病专业研究生教育的探讨

风湿科疾病专业性强,且涉及多学科知识,因此在风湿科的规培学习尤为重要,因其为一门新兴学科,临床带教上,无论是教育模式还是教育方法都尚未成熟,经过3年的实践,我科探索出将师承模式应用于中医痹病专业研究生教育,探索一种适合当前中医痹病教学新模式,提高了中医人才的培养质量,促进了中医文化的继承与发展。     

医学本科生实施导师制的思考

中国的高等教育已进入大众化时期,但由于医学服务对象的特殊性、医学专业的严肃性、医学教育的系统性和医学学习的艰苦性,使医学教育仍需以精英教育的方式为主,医学本科生导师制主要目的是针对学生的个性差异,强调因材施教,通过师生间面对面的交流,加强对学生学习、生活等方面的深入细致的指导,引导学生健康成长成才。     

临床医学专业本科生导师制的进一步探索

巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,也是学校发展的生命线。随着人类的发展,社会的进步,教育教学改革的任务也日益紧迫、日益繁重,临床医学教育改革迫在眉睫。文章从临床医学专业本科生实行导师制的工作入手,进一步探索,试图寻找符合临床医学教育及其临床医学专业实习教学改革的有效途径,提出一些可行的设想与思考。     

医学检验本科生导师制的实践与思考

我院自2005年在医学检验本科生实施导师制以来,笔者作为本科生导师一直从事这项有意义的工作。通过实践,提高了我们对本科生导师制的认识,指导我们努力工作,全心投入,取得了较好的效果,为培养高素质的医学检验人才颇有益。实践表明,在医学检验本科生中实施导师制可以改变中国高等医学院校人才培养的模式,加强对学生的指导教育,使学生得到最优的教育资源。医学检验本科生导师制在我国医学院校是值得推广的新型教育形式。