基于“卓越工程师教育培养计划”的《生物技术制药》教学改革

《生物技术制药》是药学专业的重要课程,现有的课程设置和教学方法存在着很多不足。为了培养复合型的生物技术人才,我们依托本单位“国家免疫生物制品工程技术研究中心”的平台优势,基于“卓越工程师教育培养计划”的培养目标,进行了课程的教学改革。我们通过优化课程标准和教学设计,突出“生物技术制药”与“工程学”的有机结合,突出实践教学环节,结合翻转课堂、PBL教学等教学方法的改革,加强授课队伍的建设,提高学生创新思维和科研应用能力的培养,有利于培养新时期生物技术制药人才。     

生物技术制药本科教学中《结构生物学》选修课的开设及其效果评价

《生物技术制药》是陆军军医大学生物技术专业本科生的必修课程。在该课程教学过程中设计并实施了《结构生物学》的选修课,旨在通过实践强化学生对技术原理的掌握。该选修课包括课堂讲座和实验课程,鼓励学生团队合作、设计、准备、实施和完成项目,并通过《生物技术制药》课程的考试成绩评估教学效果。结果表明参加该选修课的学生成绩明显提高,说明该选修课的开展能有效帮助生物技术本科生学习《生物技术制药》课程。     

生物技术制药科研式实验教学的实践与体会

生物技术制药是当今世界科学发展中极为重要、极为活跃的领域。随着该产业的迅猛发展,对生物技术制药人才的需求也日益增加。鉴于此,第三军医大学从2007年开始在药学和生物技术本科专业开设了《生物技术制药》这门课程。该课程是一门新兴的交叉学科,目前国内开设本课程的院校较少,可借鉴的经验不多。教学实践过程中,本校通过充分利用国家免疫生物制品工程技术研究中心的平台优势,在该课程的实验教学中推广科研式的教学模式,取得了良好的效果,现将如何提高该课程实验教学质量的措施和体会总结如下。     

中医院校设置生物、制药工程等工科专业办学思路探讨

阐述了在中医院校设置生物、制药工程等专业的必要性和作用,并对其办学思路进行探讨,结合实际提出培养目标:将现代生物技术、工程技术与中医药知识相结合,理论教学与实践教学相结合,培养掌握生物工程、制药工程的基本理论,及其产业化的科学原理、工艺和工程设计的基础理论和技能,能在生物技术、医药(尤其是中药制药)等相关领域从事设计、生产、经营管理和新技术研究、新产品开发的高级工程技术人才.     

开展生物技术制药学第二课堂体会

生物技术制药是培养高素质医药创新人才的主干课程之一,第二课堂活动可作为该课程重要补充,以保证良好的教学效果。在此,总结自身准备和开展生物技术制药课程第二课堂的经验,为即将开展第二课堂活动的教师提供参考和借鉴。     

生物技术制药教学初探

生物技术制药产业迅猛发展,培养具有创新精神和实践能力的高素质的生物技术和药学复合人才,是目前广大药学教育工作者所关注的问题。本文结合药学专业生物技术制药课程自身特点及其对该课程教学的要求,从加强生物技术基本理论的内容、加强与药学相关学科的联系和及时在教学内容中注入本学科的前沿进展等方面进行了教学内容探索;同时还从互动式与启发式教学的结合、加强与药学相关学科的联系和课堂教学与实验教学相结合等方面进行了教学方法的探索,并取得了一定的效果。     

高职中药制药技术专业《药剂学》教学改革的实践

目的为提高中药制药技术专业《药剂学》教学水平提供参考。方法结合教学实践经验,根据《药剂学》教材和理论教学改革内容,对《药剂学》课程教学进行改革。结果与结论结合高职中药制药技术专业培养目标,从教学内容及教学方法两方面进行教学改革实践,能很大程度上提高学生分析问题和解决问题的能力及知识应用能力。     

本刊编委李校堃教授入选中组部“万人计划”第一批教学名师

近日,中共中央组织部下发了《关于印发“万人计划”第一批科技创新领军人才等入选名单的通知》,本刊编委李校堃教授入选“万人计划”第一批教学名师。 李校堃教授是长江学者特聘教授,博士生导师,我校药学专业学科带头人。从事高校教学工作20多年来,他结合生物技术制药的特点,积极主张教学要与科研、产业相结合,并提出了校企医互动的“大药学”理念和产学研一体化的药学人才培养模式,药学专业已成为国家特色专业,并得到同行专家的高度评价。他主讲的《生物技术制药》入选国家级精品课程和首批国家精品资源共享课,是我国现有的《生物技术制药》2门国家级精品课程之一,代表着国内教学的领先水平。     

制药工程专业人才培养研究与实践

为了适应加入WTO后制药工业的需要,安徽中医学院和合肥工业大学联合申办了制药工程专业,提出该专业业务培养目标是培养具有现代制药工程基本理论和基本技术,能在医药、农药、精细化工、生物制药等部门从事产品生产、科技开发、应用研究和管理方面的工程技术人才。他们应具备化学、工学、药学、生物及生物技术、数学、外语、计算机等学科知识。教学中充分发挥2校的优势,密切配合,初步形成了有效机制。     

生物技术制药课程教学改革的探索与实践

笔者在生物技术制药课程教学中突破教材内容限制,重建课堂教学模块;注重文献阅读,引入“以文献为导向的自我学习”教学模式,加强学生科研思维训练;改进传统实验教学模式,设置生物技术制药综合性实验,强化实验技能、综合技能训练;实践证明我们进行的教学改革与探索对提高生物技术制药课程的教学质量及培养学生的科研技能等方面起到了积极的推动作用.     

生物技术专业创新性实验教学改革

针对地方院校生物技术专业的培养目标,从实验课程体系设置、教学内容、教学方法和考核方式等方面探讨了生物技术专业实验教学改革的基本思路,系统性、规范化地开展教学创新和实践,以培养创新型生物技术人才,适应社会对创新型人才的需要。     

生物技术制药综合性实验的设计与实施

改变单一的、验证为主的传统实验形式,开设综合性实验是新时期实验教学发展的必由之路,是当前社会发展对高素质创新人才的培养要求。本文结合生物技术制药课程实际情况,提出了综合性实验的设计方案,总结了综合性实验的实践管理经验。     

“一专业、多方向”生物技术专业学生培养方案应用体会

1998年《普通高等学校本科专业目录》中,以生物科学为主干学科的本科办学专业有三个,即理学类中的生物科学专业和生物技术专业、工学类中的生物工程专业。三个专业的学科定位和培养目标各不相同,但都以生物学为基础。生物科学专业是理科办学专业,培养基础研究型人才;生物技术专业是以理为主、以工为辅、理工复合型办学专业,培养应用研究型人才;生物工程专业是以工为主、以理为辅、工理复合型办学专业,培养应用型工程技术人才”。河北联合大学生命科学学院（以下简称“生科院”）目前只有一个生物技术专业,由原华北煤炭医学院和河北理工大学各自原有的生物技术专业合并而成。     

生物技术专业生命科学自主实验课程的教学研究与实践

为给医药生物技术领域培养、输送具有实践能力和创新精神的应用型人才,进而与研究型大学的发展目标接轨,笔者根据医学院校生物技术专业的培养目标和教学计划要求,从实验课程设置和实验教学内容等方面进行了探索,提出了医学院校生物技术专业生命科学自主实验课程教学改革的基本方案。通过自主实验课程体系的构建,激发学生的主动学习热情,拓展专业知识领域,加强实践与创新能力,使学生在基本技能、综合能力、创新精神等方面得到充分训练,为学生在生物技术及相关学科领域的研究及就业奠定基础。本文介绍了其实施过程及取得的效果。     

生物技术制药实验教学体系的探索

生物技术制药是生物制药主干专业课之一,实验教学是提高理论教学质量的重要手段和平台,本文从优化实验教学内容、加强培养科研创新思维、改进实验教学方法等方面探索研究了生物技术制药的实验教学体系,以期为提高教学质量、培养创新人才提供借鉴。     

《医学遗传学》教学改革的探索

文章从分析《医学遗传学》的学科特点和培养目标入手,从授课内容、授课形式、评价形式等几个方面对《医学遗传学》教学改革进行探索,旨在提高《医学遗传学》课堂教学效果,实现课程培养目标.     

生物技术专业分子水平课程的教学研究

根据培养目标要求,针对生物技术专业分子水平课程进行研究,适当调整相关课程教学计划和教学内容,改进实验教学,提高教学效果.     

“应用型、服务型”药学人才培养体系改革探索

我国传统药学教育由于受到前苏联模式的影响,人才培养以制药及药物研发为核心。随着医疗模式的转变、医药产业的发展和公众健康需求的提升,传统"化学-药学"培养模式下的药学人才不能满足社会发展的需要,掌握生物医学、药物应用知识的药学服务型人才正成为社会的紧缺人才。本文阐述了培养"应用型、服务型"药学人才的重要性,根据医学学科发展特点和社会需求,从培养目标、教学内容、教学方法等方面对药学人才培养体系的改革进行了初步探讨,提出优化课程设置体系、加强教学基地建设以及增加实践课程比重等措施,为培养新型药学人才提供建议与思路。     

专业培养目标与教学改革

教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。不同层次的专业教育不仅应按《决定》的人才标准要求,还应研究各自的专业培养目标,使培养的人才符合“教育必须为社会主义建设服务”的需要。专业培养目标规定具体专业人才的规格标准,并通过教学计划、课程设置、教学大纲等,进一步阐明对人才培养的具体要求和培训进程。它是教育教学的指导性文件,也是教学改革的基础。我们为了探讨我校药剂、检验、放射、中药、实验技士各专业的培养目标,对医院有关科室进行了调查研究工作。在调查基础上根据“三个面向”教改指导方     

军医院校生物技术专业微生物学课程体系改革探讨

医学微生物学是一门重要的基础课程,是连接基础医学和临床医学的桥梁.生物技术专业是近年新设置的一门专业,针对其特定的培养目标以及军事医学院校的培养特色,对军医院校生物技术专业的医学微生物及其相关课程进行了设置并尝试了教学方法的改革.