研究型教学在生物技术专业研究生教学中的应用——以《分子肿瘤学》课程为例

以创新性教育的视野,探讨了研究型教学在《分子肿瘤学》课程教学中的重要性,总结了研究型教学在教学内容、教学模式与考核评价三方面中发挥的重要作用,为今后工科院校生物技术专业研究生教学顺利展开奠定了基础。     

生物技术制药教学初探

生物技术制药产业迅猛发展,培养具有创新精神和实践能力的高素质的生物技术和药学复合人才,是目前广大药学教育工作者所关注的问题。本文结合药学专业生物技术制药课程自身特点及其对该课程教学的要求,从加强生物技术基本理论的内容、加强与药学相关学科的联系和及时在教学内容中注入本学科的前沿进展等方面进行了教学内容探索;同时还从互动式与启发式教学的结合、加强与药学相关学科的联系和课堂教学与实验教学相结合等方面进行了教学方法的探索,并取得了一定的效果。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的《生物技术制药》教学改革

《生物技术制药》是药学专业的重要课程,现有的课程设置和教学方法存在着很多不足。为了培养复合型的生物技术人才,我们依托本单位“国家免疫生物制品工程技术研究中心”的平台优势,基于“卓越工程师教育培养计划”的培养目标,进行了课程的教学改革。我们通过优化课程标准和教学设计,突出“生物技术制药”与“工程学”的有机结合,突出实践教学环节,结合翻转课堂、PBL教学等教学方法的改革,加强授课队伍的建设,提高学生创新思维和科研应用能力的培养,有利于培养新时期生物技术制药人才。     

生物技术制药实验教学体系的探索

生物技术制药是生物制药主干专业课之一,实验教学是提高理论教学质量的重要手段和平台,本文从优化实验教学内容、加强培养科研创新思维、改进实验教学方法等方面探索研究了生物技术制药的实验教学体系,以期为提高教学质量、培养创新人才提供借鉴。     

本科生生物技术制药双语教学的实践与思考

双语教学是当前教学改革的重点和热点。从双语教学的必要性、双语比例的设置、教材的选择、教师队伍建设、教学方法和考核方式的选择等几方面论述了生物技术制药双语教学的一些实践和经验,并在此基础上给出了提高双语教学质量的一些方法。     

研究型大学背景下以科研带动教学培养创新型人才

吉林大学药理学科在吉林大学研究型大学的背景下,经过摸索和实践,在建立具有创新能力师资团队的基础上,通过日常教学实践中的科研思维渗透,注意将科研活动向教学转化,提高研究生培养质量等措施,逐渐形成以科研带动教学的创新型人才培养模式。     

生物技术制药本科教学中《结构生物学》选修课的开设及其效果评价

《生物技术制药》是陆军军医大学生物技术专业本科生的必修课程。在该课程教学过程中设计并实施了《结构生物学》的选修课,旨在通过实践强化学生对技术原理的掌握。该选修课包括课堂讲座和实验课程,鼓励学生团队合作、设计、准备、实施和完成项目,并通过《生物技术制药》课程的考试成绩评估教学效果。结果表明参加该选修课的学生成绩明显提高,说明该选修课的开展能有效帮助生物技术本科生学习《生物技术制药》课程。     

制药工程和生物技术《化工原理》课程探讨

《制药工程》在20世纪末才成为一门专业确定下来。在此之前制药工程的内容分散于化学制药、生物化工、药物制剂、中药制药等相关专业中，随着生命科学与医药产业的快速发展，促进了知识与技术的交叉融合和完善。《化工原理》是化学化工及其相关专业必修的一门专业基础课程，它涉及动量传递、热量传递和质量传递三大部分的内容，它研究的是在相关反应过程中所涉及的物理过程，有若干的相关典型操作。     

生物技术制药基于自主创新的产学研教学案例库的构建及应用的初步评价

产学研合作的教育模式在生物技术制药领域仍然存在着重视理论、轻视成果转化,校企合作的优势未切实落到教学上、原始创新不足等问题。产学研平台构建涵盖生物技术制药的学习-研究-生产全环节综合知识的案例库,将有助于教师利用校企合作的优势资源,更有效地教育学生如何将理论知识的精华转化为应用产品。而基于自主创新的产学研案例教学,将更有效地启发学生的创新意识。国家免疫生物制品工程技术研究中心立足药学专业的创新型人才的培养目标,精心筛选教学案例;灵活应用多种教学方式,注重学生信息筛选能力、批判式思维能力、凝练科学问题的能力、实践应用能力及职业认知能力的培养;同时涉及了职业人文教育及法规案例的教学,最终对2011-2016年间该产学研教学案例的应用效果进行了初步考核。     

生物技术制药课程教学改革的探索与实践

笔者在生物技术制药课程教学中突破教材内容限制,重建课堂教学模块;注重文献阅读,引入“以文献为导向的自我学习”教学模式,加强学生科研思维训练;改进传统实验教学模式,设置生物技术制药综合性实验,强化实验技能、综合技能训练;实践证明我们进行的教学改革与探索对提高生物技术制药课程的教学质量及培养学生的科研技能等方面起到了积极的推动作用.     

论医学统计学研究型教学与医学生科研创新能力培养

医学统计学是医学科研的重要工具。本文作者将研究型教学融合在医学统计学的理论教学和实践教学两个环节中进行了探索,拟提出"理论知识-实践应用-科研创新"三者相结合的研究型教学模式,以培养医学生的科研创新能力。     

研究型教学培养学生创新意识和科研能力的实践

以研究型教学为目标,改革教学内容、教学方法和评价方式;结合导师指导下的学分制改革,让学生早期参与科研。研究型教学在培养学生科研素质,增强学生自主科研能力,促进学生德智体全面发展,提高学生考研通过率及为就业奠定基础等方面取得显著成效。     

LBL联合PBL应用于生物技术制药教学中的构想

比较并讨论了基于课堂的学习（1ecture-basedlearning,LBL）和以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）的应用现状及存在问题,提出LBL联合PBL应用于生物技术制药教学中的改革构想。拟将LBL主要应用于生物技术药物研发及制造中基本原理的授课,PBL主要应用于典型药物实例生产工艺的授课,并对实施过程中LBL和PBL的学时分配、PBL教学案例的设计与实施以及合理教学评价体系的建立三个关键点进行阐述。二者联合教学有望培养学生的自主学习能力、综合分析能力和团队合作能力,适应当前市场发展对生物制药人才的需求。     

生物技术制药综合性实验的设计与实施

改变单一的、验证为主的传统实验形式,开设综合性实验是新时期实验教学发展的必由之路,是当前社会发展对高素质创新人才的培养要求。本文结合生物技术制药课程实际情况,提出了综合性实验的设计方案,总结了综合性实验的实践管理经验。     

基于协同理念的制药工程专业立体化实践教学体系构建

目前,国内高校制药工程专业的实践教学环节,尚未形成真正意义上的实践教学体系,从而忽视了人才培养的联动性。本文探讨,以协同创新理念为核心,以"高位就业"为培养目标,将实训、实习、实践、就业各个环节连接起来,构建基于协同创新理念的高校制药工程专业立体化实践教学体系,提高实践教学质量,全面提高医药教育人才质量。     

研究型大学教师教学评估体系刍议

健全教师教学评估体系是全面建设研究型大学的题中之义。在此过程中,学校必须坚持科学性、公正性、创新性、差异性的原则,充分考虑广大教师的教学贡献,充分尊敬广大教师的劳动成果,建立教学督导、同行评价、学生评价、教师自评四维一体的教师教学评估体系,科学评估教师教学水平,从而有效提高教师从事教学活动的积极性和主动性。     

医学院校生物技术专业实践教学体系的构建与实施

生物技术是一门实践性很强的学科，其教育创新必须强化实践教学。结合特色专业的培育，对构建科学完善的实践教学体系进行探索：以实验操作技能和科学素养的培养为核心，建立课程实验教学、课外实践活动以及实习实训三大模块相结合的实践教学平台，并通过优化教学内容、创新教学模式、开放实验中心、拓展实习基地等具体实施，以提高学生综合素质和创新能力，取得明显成效。     

以研究型教学促进实验教学中心的开放

为了更好地发挥国家示范性实验教学中心的优质教学资源的作用,以研究型教学促进实验教学中心的开放。通过大学生实验设计竞赛、探索性实验课题招标鼓励学生开展创新性实验研究,充分激发大学生科学探索的欲望和热情。鼓励教师探索新的教学方法和新的实验教学项目。     

研究型医学院校本科生科研创新能力培养的探索——以预防医学专业为例

针对如何在医学生本科阶段进行科研创新能力培养问题,提出在教学中加强科研创新训练、加强师资队伍建设、实行本科生导师制和开展科技创新活动等措施,并以我院预防医学专业为例进行简要说明。