不同学历护士心理健康调查分析

目的了解不同学历的护士心理健康与应对方式情况。方法采用症状自评量表（SCL-90）和简易应对方式问卷（SCSQ）对130名护士按照学历高低分本科组、大专组、中专组3组进行调查,结果采用SPSS 12进行统计处理,并进行组间对比分析。结果中专护士在人际敏感因子上高于本科组和大专组;本科护士、大专护士在焦虑、偏执2个因子上高于中专护士;本科护士的敌对较其他两组高。本科护士应付方式积分高于大专护士与中专护士,统计学检验P〉0.05。结论学历差异对护士的心理健康有一定的影响,但更关键的是护士从事护理工作的时间和经验,工作经验丰富有利于护士心理健康。     

对不同学历的临床护士跟随医生查房的认知度调查

目的:调查不同学历的临床护士跟随医生查房的认知度,为制定有效、安全的跟随医生查房制度提供相关依据。方法:采用自制问卷调查某三甲医院工作经验限制在8年以内的158名临床护士,本着医院要求责任护士一周至少参与两次医生查房的原则,针对不同学历护士是否跟随医生查房及相关原因和认知进行抽样调查进行比较,分析参与医生查房的执行情况和优点。结果:接受调查的临床护士学历大致分为大专和本科,本科学历的护士对跟随医生查房的自我认同、价值观、优点的认知比低学历的护士高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护士参与医生查房是大多数护士(本科生>专科生)对提高专业知识水平、及时了解患者的最新治疗方案、加强医护患之间的沟通促进和谐关系等优势有更全面的认可和美好的展望,但在实行过程中需管理者为临床护士参与医生查房而解决一些相关性阻碍。     

提高在职护士学历层次的实践与思考

随着医学发展和护理模式的转变 ,我国护士队伍学历层次普遍偏低的问题日益突出。如何提高在职护士的学历层次以提高护士队伍的整体素质成为护理界亟待解决的问题。我院是一所二级甲等医院 ,在职护士 178人 ,1997年护士专科学历占护士总数的 6 .8% ,与全国护士学历平均状况基本一致。近几年来 ,我院通过有效的行政手段及利益驱动 ,引导和帮助在职护士选择多种形式的学习途径 ,提高学历层次 ,取得了显著效果。现专科学历护士达 2 0 .2 %。目前 84 .3%的护士正在接受不同层次、不同专业的学历教育 ,预计至2 0 0 5年专科以上学历护士可达 6 0 %…     

不同学历的聘用护士规范化培训效果分析

护士规范化培训是指在完成护理专业院校基础教育后,接受规范的护理专业化培训。卫生部制订的《临床护士规范化培训试行办法》中规定,护理专业毕业生第1年主要轮回参加各主要科室的临床护理工作,进行严格的临床护理基本操作技能训练,巩固在校学习的有关理论知识。新毕业的护士,虽然学习了一些理论知识并接触了一点临床实践,但与专业护理人员相比存在着很大的差异。普遍情况是：基础知识掌握不扎实,临床实践技能不熟练,角色转换不及时,心理素质较差,缺乏与患者沟通的技巧,缺乏应用批判性思维解决问题的能力等。     

新形势下不同学历护士实习生的职业认同感的影响分析

目的分析新形势下不同学历护士实习生对职业认同感的影响。方法选取2014年9月至2016年7月于郑州大学第一附属医院实习的96名护士实习生,根据学历层次不同分为本科组、专科组、研究生组,各32名,对所有入选者职业认同感进行调查,并比较3组职业认同感分布情况。结果本科组职业认同感(37.50%)低于专科组(62.50%)和研究生组(68.75%),差异有统计学意义(P<0.05);专科组职业认同感(62.50%)与研究生(68.75%)比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论新形势下学历层次对职业认同感具有较大影响,本科层次护士实习生职业认同感最低。     

低年资不同学历护士职业认知状况的调查

目的 调查低年资不同学历护士对职业的认知状况.方法 通过对158名工作5年以下不同学历护士进行自设问卷调查,主要内容包括:(1)基本情况调查;(2)从事护理职业的态度;(3)护士最关心、最烦恼的事情以及最快乐的事情等20多个条目.结果 本科、大专、中专三个不同学历层次的低年资护士在从事护理职业的态度方面如热爱护士职业平均为93%,三者无统计学意义,其他有职业自卑感、社会地位低下、有机会考虑改行等方面有统计学意义;目前存在的压力源,包括惧怕职业危害和担心工作中出现差错这两方面无统计学意义,而在工作辛苦,不能自我调节和认为三班倒影响生活规律方面有统计学意义;护士最关心、最烦恼、最快乐的事情及在工作中受表扬或批评方面无统计学意义,而在薪酬、满意度、同事关系的相处及晋升方面有统计学意义.结论 低年资不同学历护士职业认知存在差异.     

三级甲等医院对不同学历护士需求的调查与分析

目的：指导招聘时对不同学历护士的选择。方法：选取科主任、护士长、工作10年以上的骨干医护人员100名,从医护人员的角度评价中专、大专、本科学历护士的满意度并调查他们对不同学历护士的需求。结果：满意度评价结果为本科护士总体满意度为98．0％;大专护士总体满意度为96．9％;中专护士总体满意度为88．8％;人员需求调查结果为医护人员认为护士需求最佳学历为大专。结论：大专护士是三甲医院招聘的主要对象;本科护士是人力资源招聘的重点对象;中专护士只有工作能力强,工作态度好的才有机会被聘用。     

不同学历层次护士规范化培训方法探讨

对于新毕业分配的护士来说,尽快适应新环境、实现从学生到护士角色转变、胜任临床护理工作,是护士生涯中重要的阶段,也是各级护理管理者值得探讨和关注的问题.我院自2002年开始对不同学历层次新护士进行了规范化培训,取得了良好的效果.     

不同学历和职称临床护士职业认知的调查

目的调查分析不同学历和职称临床护士的职业认知。方法对3所三甲医院的940名临床护士进行问卷调查,主要包括临床护士的基本情况及其对护理职业认知。结果不同医院、不同年龄阶段的临床护士在学历和职称方面存在显著性差异,具有统计学意义;副主任护师及以上职称中70％为大专及以上学历;主管护师职称中49．5％为大专及以上学历,护师职称中85．1％为大专及以上学历,护士职称中81．7％为大专及以上学历;不同职称的护士在职业认同、工作特点、工作满意度、工作氛围方面不存在差异,在优质护理行为上存在显著性差异;不同学历的护士在工作特点、优质护理行为、工作氛围方面不存在差异,在职业认同、工作满意度方面存在非常显著性差异。结论学历、职称是临床护士认知程度的重要影响因素。     

不同学历层次住院医师培训方法研究

为使不同学历层次及临床实践经历的住院医师得到适合自身的培训,提高住院医师参加规范化培训的积极性,以利于培训工作的顺利开展,儿科继续教育学院按照"卫生部关于开展专科医师培训试点工作的指导意见",充分考虑不同背景住院医师的学制、临床实践经历上的区别,为儿科住院医师制定了不同的培训计划,并进一步完善管理制度,加强考核、考试以保证培训计划的实施及培训质量;同时,为加强临床技能培训,强调对基本知识、基本理论、基本技术的掌握,开展了儿科住院医师规范化培训讲座。另外,对本科生除严格按照卫生部、交大医学院培训细则培训外,将住院医师规范化培训与临床专业在职申请学位研究生培养相结合,要求本科住院医师在规范化培训期间参加交大医学院开设的相关课程,累积学分,通过在职研究生全国考试并完成课题后可申请学位。考核考试结果显示硕博士研究生、本科生在轮转出科考试各项平均成绩均无差异。而阶段考试结果显示:博士生的理论考试成绩高于本科及硕士生,P<0.05;但阶段考试不合格者为博士研究生,且为体格检查部分,主要体现在手法不规范,检查过程不熟练,说明研究生仍要加强临床实践能力培训,才能提高其综合素质,为医生终身职业生涯打下良好基础。     

妇产科不同学历层次新护士综合培训及管理

通过对2004～2006年妇产科不同学历层次新护士采用综合培训方法和管理举措,包括制定妇产科新护士总体综合培训目标及方法如护士职业心理素质,护理礼仪,护理法律,护理质量标准,文件书写,妇产科各专科护理常规,护理技能,护理理论等方面的培训,建立各专科培训目标,专科具体培训计划,应用妇产科片内及科内业务学习、单独培训,岗前培训,参与双语护理查房、专科病例讨论、护理会诊、参加学术会议和学习班等形式,对大专及本科生新护士进行分阶段持续培训,同时应用定期和不定期的考核及评价对各阶段的培训进行管理,使她们尽快地适应了新的环境,减轻了压力源,实现了从学生到专业护理人员的角色转变,胜任了妇产科临床护理工作,并为今后人才梯队的培养奠定了一定的基础。     

贵州省在职护士学历现状调查分析与对策

随着医学模式、护士模式的不断转变 ,护理学在概念、理论及实质内容上都发生了很大的变化。因此对护士的学历要求也相应提高。为了使我省护理工作尽快地与全国先进城市同步 ,尽快地与国际接轨 ,我院作为全省第一家 ,于１９９９年开设护理学系 ,学制５年 ,毕业后获学士学位 ,并首期招收学生１４０名 ,学生来源均为应届高中毕业 ,通过高考录取。经过近两学期的接触 ,笔者认为她们思想素质好 ,接受能力强 ,思维敏捷 ,５年毕业后充实到各家医院定会为护理学科发展起到生力军的作用。随着护理大本生的不断增多 ,给现在职的学历低的护理人员带来一…     

内科不同学历护士对PDA核对功能使用态度的调查分析

目的：为了解临床不同学历护理人员对PDA核对功能的应用态度,找出在工作中存在的问题。方法：采用自行设计问卷,对内科137名护士进行问卷调查。结果：92．8％的本科学历护士,85．2％的大专学历护士认为使用PDA进行患者身份识别可以更有效的减少患者身份识别错误;90．4％本科学历护士,76．8％的大专学历护士认为使用PDA进行处置前核对可以更有效地减少给药差错的发生。结论：本科学历的护士在PDA应用态度方面要高于专科学历的护士。     

基层医院不同层次护士目标管理的做法

目的：充分开发和利用护理凡方资源井培养一支高素质的护理队伍。方法：将护士分为高年资护士、低年资护士、生活护士三类，分别制定目标，进行规范化管理和培训。结果：提高了护士的进取心，业务能力、开发科研能力不断提高，护理质量，病人满意度也同步提高：结论：实施不同层次的护士目标管理，能充分发挥高年资护士的积极性，并带动临床护理学科的发展，保证了护理人才培养的连续性。     

基层医院不同特征层级护士对护士岗位管理的认知调查

目的:通过调查基层医院不同特征及不同特征层级护士对护士岗位管理的认知情况,分析护士岗位管理实施面临的主要问题,采取措施,推进护士岗位管理的开展。方法:主要采用改进的德尔菲(Delphi)专家函询法形成调查项目,项目依照"是、否"进行认知度评分进而形成调查问卷,对中山市四所基层医院400名护士进行调查。结果:基层医院护士对护士岗位管理的认知状况较低,为(54.95±8.05)分,其中对绩效考核的认知得分最低,为(9.01±3.52)分,对职称晋升的认知得分最高,为(12.45±3.85)分,不同年龄、学历、专业技术职称、工作年限的护理人员对护士岗位管理的认知状况存在统计学意义(P<0.05)。结论:医院领导部门需重视护士岗位管理的落实,护理主管部门制订出本土化的、科学的护士岗位管理制度,从而推进基层医院护理事业的发展。     

护士基础学历与护理质量的相关性调查分析

目的探讨提高护士基础学历的必要性和重要性。方法采用问卷调查的方式对2000年以后毕业的1395名执业护士的工作质量、考试考核成绩、差错发生率进行综合分析评价。结果护士的基础学历与护理质量呈正相关,有统计学意义（P〈0.05）。结论护士的基础学历高低与护理质量高低直接相关,为适应医学的发展,满足患者的需求,进一步提高护理质量,护士的基础学历有待提高。     

不同学历护生带教的体会

随着医学教育的发展,高学历护生逐渐增大,然而,不同学历的护生对带教老师有不同的认知。怎样做好不同学历护生的临床护理带教,减少影响带教质量的不利因素,培养品德高尚、技艺精湛、心理素质优良等全面发展的合格护士,是每位带教老师不断探索和追求的目标。     

不同学历层次护生职业认同感比较

目前,国外护士的职业认同感研究已涉及职业认同的经典研究,主要包括3个主题:（1）职业认同的感知研究;（2）职业认同的形成与发展研究;（3）对呈现职业认同个体的传记研究^[1]。此外,护理亚领域如学校护生、社区护士,尤其是学校护生的职业认同感研究及其跨文化研究越来越受到学者关注,力求寻找各种文化背景下护生职业认同感的共同点和差异,以更好地分析其原因,找到解决对策,提高护生的护理职业认同感。     

不同学历层次护生护理专业承诺现状及影响因素分析

目的了解现阶段不同学历层次护生的护理专业承诺水平及影响因素。方法采用整群抽样法,选取2018年1月—3月山东省某高等医学院校本科、专升本、专科护生211人为研究对象。采用护理专业承诺问卷,调查不同学历层次护生护理专业承诺现状以及影响因素。结果在不同学历层次方面,本科护生护理专业承诺水平得分高于专升本护生(P<0.05),专升本护生护理专业承诺水平得分高于专科护生(P<0.05)。结论不同学历层次护生护理专业承诺水平具有明显差异,本科护生护理专业承诺水平较高,专科护生护理专业承诺水平较低,护生步入专业生涯是影响护生护理专业承诺的主要因素。护理教育者应采取针对性措施,加强对护生的专业思想教育,重视影响护生护理专业承诺的因素,培养护生对护理专业的信心和职业认同感。     

不同学历护士心理健康状态及工作倦怠的调查分析

目的探讨学历对护士心理健康状态及工作倦怠的影响。方法采用整体抽样的方法,选择1 525名不同学历的护士进行一般状况、心理健康状态、工作倦怠、工作满意度等方面的调查。结果学历对护士的心理健康及工作倦怠有影响（P〈0.01）。结论不同学历护士的心理健康状态、工作倦怠存在显著性差异,本科以上学历的护士的心理健康状态与其他学历的护士相比,更易发生工作倦怠;中专学历护士对护理工作的满意度较高,本科以上学历护士的工作满意度最低。