基层医院开展护士继续教育问题的探讨

存在问题 对继续护理教育的目的认识不足、管理不严：基层医院护理人员大多来自中专护校，长期以来，由于受一次性学校教育的影响较深，护理管理者对继续护理学教育宣传力度不够，护理人员对继续护理学教育的问题掌握率仅为16.9％，造成护理人员参与继续教育的盲目性较大，学分也无法按规定和质量完成。     

宁夏大型综合性医院护理人员继续护理学教育现状调查与对策

对宁夏4所大型综合性医院护理专业技术人员的继续护理学教育现状进行问卷调查,从而获取医院对护理专业人员参加继续护理学教育的支持力度、管理状态、影响继续护理学教育的因素、自身学习完善及其工作能力构成等资料,用统计学方法对调查结果进行分析,发现一些不容忽视的司题,提出解决办法、途径,希望能为蓬勃发展的继续护理学教育提供有益参考。     

继续护理学教育现状调查分析

河北省自1997年启动继续护理学教育,3年来,继续护理学教育迅速发展,对护理人员知识需求及适合的继续护理教育形式,有必要进一步研究,就此问题对1所省级医院护理人员进行了问卷调查。     

护理人员继续护理学教育管理与实践探讨

继续护理学教育是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理教育。目的是使护理技术人员在整个专业生涯中，保持高尚的医德医风，不断提高专业工作能力和业务水平，跟上护理学科学的发展。随着医疗市场的激烈竞争，病人对医疗护理服务质量要求的提高，     

加强护理学继续教育构建终身教育体系

继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的知识更新性质的终身教育。学校要充分利用人才密集、技术密集和信息密集的优势,不断加强自身建设,建设护理学继续教育基地,构建护理教育的终身教育体系,不断提高本地区护理队伍的整体水平。     

我国继续护理学教育现状与发展设想

我国继续护理学教育开展已有十几年历史，取得了可喜的成绩，对护理学科的发展起到了很大的推动作用。在政策法规的建立、规范化管理、教育形式以及实施方法等方面做了许多大胆的尝试，但仍因思想观念滞后，工学矛盾突出，经费不足等原因，影响了继续护理学教育的发展。面对21世纪对护理人员素质要求，应大力发展继续护理学教育，提高认识，加强管理力度，更新教育手段，拓展继续护理学教育的深度和广度，尽快培养出合作的护理人才和专家，满足人民大众对医疗、护理等卫生保健的需要。     

继续护理学教育课程要适应卫生改革的需要

随着我国社会主义市场经济不断深入,人民生活水平的不断提高及卫生体制改革的深入进行,21世纪新的护理模式对护理技术人员提出了更高的要求.指出,在今后的继续护理学教育中必须调整继续护理学教育课程,使之更快适应新形势的需要.     

开展护理继续教育,提高中医护理队伍整体素质

根据目前中医护理队伍的现状，科学规范地开展继续护理学教育是提高中医护理队伍整体素质的有效措施和途径。对海南省14所中医院护理人力资源展开调查，对调查结果进行分析，针对问题提出对策，对今后开展中医继续护理学教育提供依据，使其持续健康发展。     

香港理工大学继续护理学教育的特点与借鉴

对香港理工大学护理学院继续护理学教育的教学理念、课程设置、教学模式、教学评估等方面进行了介绍，并从宏观的层面提出了完善及重新建构继续护理学教育体系，设立继续护理学教育评估机构，开放办学形式、加强国际及校际交流等建议。     

我国继续护理学教育的现状及存在问题分析

继续护理学教育（Continuing Nursing Education,CNE）是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理学教育,目的是使护理技术人员在整个专业生涯中,保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,跟上护理学科的发展。     

继续护理学教育现状分析

继续护理学教育是以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育 ,是加快实施"科教兴国"战略 ,加速护理专业人才培养的重大举措。根据我院继续护理学教育工作的实施体会 ,对目前继续护理学教育提出分析和建议     

浅谈继续护理教育创新

随着现代医学的迅速发展和社会对护理需求的不断增长,护理终身教育理念与内涵的逐步完善和不断发展,继续护理教育作为护理终身教育的关键形式,其地位和作用已在世界范围内引起了广泛重视,相应的教育内容、教育形式和教育管理也都得到了很大发展。自20世纪80年代继续护理教育的概念引入我国后,其伴随着继续医学教育的开展而发展。1994年卫生部颁布的《中华人民共和国护士管理办法》明确提出护士连续注册需提供继续护理学教育合格证明的规定^[1]。     

加强护理人员继续教育适应护理新模式

对护理人员的继续教育从内容、形式、制度、管理等方面进行了论述。认为，当前随着护理学科的发展，整体护理模式的出现，要求护理人员必须不断加强继续教育，更新知识。而继续护理学教育也要与时俱进，真正成为护理人员提高素质的重要途径。     

浅谈护理人员继续教育存在的问题及对策

为了加强在职护士的继续教育,提高护理人员的整体素质,本文通过对不同等级10家医院调查分析,对目前继续护理学教育存在的问题进行了剖析,并探讨了解决问题的对策:制定有效的教育计划;借鉴国外的好经验;增加学习途径;加强继续护理教育的管理,建立激励机制,使继续护理教育学以致用,不流于形式。     

医院护理健康教育的现状及对策

护理健康教育是现代护理学发展的产物，是整体护理发展的内在动力和灵魂，是教育学与护理学在护理实践工作中的有机结合，是新形势下护理人员必须掌握的一项基本技能。通过探讨目前医院护理健康教育的现状，寻求提高医院护理健康教育水平的对策。     

运用现代护理观念培养高素质护理人才

随着医学模式的转变，护理教育应彻底改变用培养医生的模式来培养护士的现状。护理教育的重点是学员牢固树立整体护理观，学会运用护理程序独立地为病人解决健康问题。这就要求护理教育要从教学思想、内容、方法、教材选择和教学评估等方面去进行大胆改革，建立满足护士第一任职需要的整体护理教育模式。作为护理学的基础课程《护理学基础》必须发生相应改变，运用现代护理观念，培养高素质护理人才，成为《护理学基础》教学的一个重要内容。     

护士规范化培训和临床护理学继续教育的组织实施与管理

目的；实施护士规范化培训和继续临床护理学教育。方法：通过举办各种类型培训斑，最大程度地提高护理人员的理论水平和护理技术水平。结果：组织实施了管理以及22项基础护理操作考试和技术操作流程示意图，填补了操作程序。结论：更加适合以病人为中心的整体护理和在职护士的业务培训，以及护理质量的提高。     

高职高专护理学基础实践教学改革的设想

高职高专护理教育是为了培养具有现代护理知识和操作技能的高级实用型护理人才，实践教学是高等护理教育中培养学生综合能力的重要教学环节。护理学基础是高职高专护理专业的主要课程，本课程的学习重点主要是培养学生操作技能。目前，高职高专护理学基础实践教学存在着一些问题，不利于学生能力的培养。因此，提出高职高专护理学基础实践教学改革设想，即课堂教学、实验室操作训练、课间临床见习三位一体的教学模式，目的是为了提高护理学基础的教学效果，为社会培养出高素质的护理人才。     

对提高护理学成人本科阶段教育效果的建议

根据我国医疗卫生事业的发展对护理专业的要求以及护理教育的现状，对我国护理服务质量的要求越来越高。通过探讨护理学成人本科阶段教育存在的问题，提出相应的对策，旨在为加强护理学专业学生的护理观念的转变，以适应生物－心理－社会医学模式护理人才的需求。     

继续护理学教育的现状及发展趋势

随着医学科学的迅速发展，知识周期的不断缩短，终身教育的观念被普遍接受，继续教育在我国各行各业得到重视。我国继续护理学教育已有十几年历史，取得了可喜的成绩，对护理学科的发展起到了很大的推动作用。本文主要综述我国开展继续护理学教育的背景、现状及21世纪的发展趋势。