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当前,“双一流”建设工作的深入开展及中医药“传承精华,守正创新”的历史使命都对高等中医药院校创新人才培养提出了更高的要求。在此背景下,此文提出构建体现中医药特色的“1+2+3”大学生创新能力培育体系,从打造创新训练大平台、建设创新教育课程体系、拓展创新实践载体、组建师资队伍、完善评价体系等方面推进创新人才培养模式改革,进一步提高创新人才培养质量。 相似文献
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梁爽 《中国中医药现代远程教育》2023,(23):198-200
高职院校中医药专业课程思政建设是培养新时代中医药技能应用型人才的重要途径,也是做好中医药守正创新、传承发展工作的基础和保障。通过研究发现,由于高职教育在人才培养、教学模式和学生学习能力等方面的特殊性和复杂性,使得高职院校中医药课程思政建设存在专业与思政、文化教育融合力较弱的问题。因此,系统梳理中医药专业课程思政资源、建立课程思政体系、改革专业教学模式、组建专业课教师思政培训平台,应是克服高职院校中医药专业课程思政建设阻力的重要方法。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(14)
根据高等职业教育和现代中药产业发展的要求,结合中医药高职院校人才培养的特点,山东中医药高等专科学校中药专业创新校企合作体制机制建设,基于职业岗位能力分析,校企共同修订优化专业人才培养方案,联合进行课程体系、实践教学体系与素质教育体系建设,共建实训实习基地、共培专业教学团队、共评教育教学质量,同时注重校园文化与企业文化融合,形成了特色鲜明的"六融八共"人才培养模式,提升了人才培养质量,对全国中医药高职院校中药专业人才培养模式创新具有借鉴意义。 相似文献
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中医药事业的发展,关键在于中医药人才的培养。中医药研究生培养,特别是学术学位研究生的培养是输送创新型中医人才、提高中医药科技创新能力的有效途径。以辽宁中医药大学中医学、中西医结合专业学术学位硕士研究生为试点,围绕“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念,进一步优化课程体系,旨在培养研究生科研创新能力,实现“双一流”建设背景下中医药院校高层次人才培养的目的,为中医药院校学术学位研究生教学模式改革提供参考。 相似文献
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高等中医药教育人才培养模式改革思路探析 总被引:1,自引:0,他引:1
构建怎样的人才培养模式,是决定高等中医药院校办学定位、课程设置、人才培养等一系列问题的前提和关键。因此,思考高等中医药教育改革与发展思路,首先必须思考人才培养模式的构建。通过研究中医药发展和中医药人才成长规律,思考分析高等中医药教育的人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,探索构建“两段式”人才培养模式,为高等中医药教育教学的改革与发展提供了新的思路和模式。 相似文献
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把握地方高等中医药院校特征 深化中医药人才培养模式改革 总被引:1,自引:1,他引:0
地方高等中医药院校是中医药人才培养的主体,随着卫生服务模式的转变和中医药事业的迅速发展,也对地方高等中医药院校人才培养提出了更高要求。分析当前中医药人才培养过程中教育理念转变不够、课程设置趋同、能力培养不足以及教学模式较为单一等问题,把握其“地方性、行业性、多样性、应用性”的特征,对于深化人才培养改革,解决影响人才培养质量的深层次突出问题,具有十分重要的现实意义和指导意义。 相似文献
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以《黄帝内经》为代表的中医经典关于人的疾病的认知及“治未病-以人为本”的理论符合医学发展的方向。促进中医药“治未病”的现代新发展,需要中医药科教结合,科技创新与人才培养并重,为现代人提供中医药专业全面、优质的服务。 相似文献
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中医药产业视域下中医药人才培养需要创新培养模式,将高等教育模式与不同层次、不同类型的师承教育模式相结合,培育优势学科,根据区域经济发展对人才的需求适时调整专业及专业方向,推进中医药高等教育国际化进程,做好中医药继续教育工作,积极加强校企、校际合作,促进产学研结合。 相似文献
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“双高计划”背景下,高水平专业群的高质量发展需要充分认识课堂教学质量的重要性。江苏卫生健康职业学院针对现阶段基层中医药人才培养现状,从课程体系、课育体系、内容设计、教学策略等多个方面对中医学专业群课程进行结构重塑:重构专业群“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系;构建四位一体课育体系;重组基于岗位工作任务的课程内容;优化课程教学策略设计。打造体现“系统性、全面性、职业性、动力性”四个特征的高职中医药特色“金课”,推进中医学高水平专业群高质量建设,提升中医药人才培养质量。 相似文献
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提升学生创新精神与创业能力是高等教育中必不可少的一部分。为了更好地传承发展中医药事业,中医药院校基于中医学对学生进行创新创业教育具有一定的必要性。文章结合中医学学科与中医药院校学生的特点,探讨分析中医药创新创业教育中存在的问题,并针对存在问题探索中医药院校开展创新创业教育的路径。通过“融通联动”的创新创业教育模式,将创新创业教育贯穿于大学生培养全过程,努力实现创新创业教育与专业教育的有机融合,开展中医药与多学科的交叉创新,从而更好地开展创新创业教育,为中医药事业高质量发展提供坚强的人才支撑,助实现中医药“守正创新”。 相似文献
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创新创业教育是我国新时代人才发展战略,文章分析了目前我国大学生创新创业现状及中医院校学生创新创业面临的问题。根据现实情况,阐述了中医院校创新创业教育在新时期人才培养的模式转变:第一要创新传统双创人才培养模式(包括科教结合、临床带教综合模式和人工智能联合医案教学),第二要开展“互联网+”人才培养模式,旨在深化中医药教育改革,加强学科渗透,培养符合时代特征的、素质全面的中医药创新创业人才。 相似文献
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[本刊讯]3月2日,江苏省卫生健康委副主任、省中医药管理局局长朱岷在南京主持召开中医药工作座谈会,听取各设区市卫生健康委(中医药管理局)、省直中医单位关于推动中医药改革发展的意见建议,共商促进江苏中医药事业传承创新发展的新举措。朱岷在讲话中指出,这次座谈会主要任务是牢牢把握习近平总书记视察江苏提出的“争当表率、争做示范、走在前列”新要求,认真学习贯彻2021年全国中医药局长会议、全省卫生健康工作电视电话会议精神,以深化改革创新、推动高质量发展为主题,谋划中医药改革发展新战略、新路径、新重点,积极争创国家中医药综合改革示范区,研究部署2021年工作任务,努力实现“十四五”规划实施良好开局。 相似文献
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时代发展和社会进步使高等学校担负起培养创新人才的重任。培养创新人才是一项系统工程。传统教学论对于“教”过分强调,而杜威的实用主义教学观及近年来兴起的后现代主义教学理论则强调对“学”的重视。中医药创新人才培养,则应建立在学生自主进行知识的累积,自主完成专业信息采集、评价,解决专业问题,长期进行专业学术思考的基础上。 相似文献