围生期赋能教育对孕产妇母乳喂养率、健康素养及自我效能的影响

目的分析围生期赋能教育对孕产妇母乳喂养率、健康素养及自我效能的影响。方法选取2019年8月~2020年8月于我院建档并分娩的100例孕妇为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50例。对照组给予常规管理,观察组给予围生期赋能教育,比较两组孕妇的母乳喂养率、健康素养及自我效能评分。结果观察组母乳喂养率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教育后,观察组孕妇的健康素养、自我效能评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对孕妇实施围生期赋能教育,可提高母乳喂养率,提高孕期健康认知水平及自我效能,值得推广应用。     

以赋能为基础的围产期综合干预对促进母乳喂养的效果研究

目的 对围产期妇女进行以赋能为基础的综合干预指导,分析干预措施对促进母乳喂养的效果.方法 2019年6月-2020年12月在北京市通州区妇幼保健院建档的388例孕产妇作为干预组,在围产期进行母乳喂养指导、赋能教育和乳房保健,以同期385例初产妇为对照组,比较两组产妇母乳喂养的知识掌握情况、纯母乳喂养率的差异.结果 对纯...     

袋鼠式护理对早产儿摄入量和母乳喂养率的影响

目的:探讨袋鼠式护理对早产儿摄入量及母乳喂养的影响。方法:将胎龄32~34周、生命体征稳定的早产儿随机分为观察组与对照组各30例,分别实行袋鼠式护理和常规护理,记录和比较2组早产儿的摄入量及母乳喂养的情况。结果:实行袋鼠式护理的早产儿摄入量及母乳喂养率与对照组相比有统计学差异。结论:袋鼠式护理可促进早产儿摄入量的增加,提高纯母乳喂养率。     

早期母乳喂养与延迟牛奶喂养对早产儿影响的对照分析

本文收集了早期纯母乳喂养早产儿29例,与前1年延迟人工牛奶喂养早产儿43例进行对照分析,结果前者4个月内无1例死亡,后者6周内死亡11例,2组比较有显著性差异(P<0.05)。提示:早产儿早期纯母乳喂养可以减少生理性体重下降,促进生长发育,提高存活率,减少并发症。而延迟人工牛奶喂养则生理性体重下降明显,容易发生营养不良、腹胀、腹泻或其他并发症,死亡率高。因此提倡早产儿要早期纯母乳喂养。     

部分城市关于母乳喂养相关知识对母乳喂养行为影响的分析

目的了解小儿母亲对母乳喂养知识掌握的情况及影响因素,以及母乳喂养知识对母乳喂养行为的影响.方法选择北京、长春、呼和浩特、洛阳、西安、昆明、厦门7个城市,于2000年8～10月用分层整群抽样的方法进行横断面调查,对1123名有4～12个月婴儿的母亲进行母乳喂养知识和母乳喂养行为的问卷调查.结果母乳知识水平不同的组其母乳喂养率不同,母乳喂养知识对出院时母乳喂养率有明显影响;7市母乳知识平均分为8.15±1.42分;婴儿母亲中2/3的人了解70%以上的母乳喂养知识.影响母乳喂养知识掌握的因素有学历,职业,家庭人均月收入,医疗费用类型,健康教育(孕期、分娩后病房中、出院后),分娩医院是否为爱婴医院等.结论母乳喂养知识影响母乳喂养行为,为达到提高母乳喂养率的目的,应加强母乳喂养知识的健康教育,特别是在孕期、分娩后病房中、出院后几个阶段.     

个性化添加母乳强化剂对母乳喂养早产儿生长发育的影响

目的 探讨个性化添加母乳强化剂在母乳喂养早产儿中的应用效果,为早产儿的喂养提供依据。方法 选择2016年1月-2017年12月在天津市滨海新区塘沽妇产医院新生儿科住院并定期在天津市滨海新区妇女儿童保健和计划生育服务中心监测生长发育情况的120例早产儿,随机分为两组(每组60例),对照组采取标准母乳强化剂喂养,观察组在母乳喂养中根据早产儿蛋白质摄入量实施个性化添加母乳强化剂,比较两组的体重、身长、头围和喂养并发症的发生情况。结果 喂养后1个月、2个月、3个月,两组早产儿的体重、身长、头围均明显增高,时间效应差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比,观察组的早产儿的体重、身长、头围均明显增高,干预效应差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的喂养不耐受发生率、坏死性小肠结肠炎发生率均低于对照组(χ²=4.821、5.217,P<0.05)。结论 相比于标准母乳强化剂喂养,在母乳喂养早产儿中实施个性化添加母乳强化剂喂养可更好地促进早产儿体格生长,且该母乳强化喂养方式的安全性更高,可减少喂养并发症发生。     

强化母乳喂养对早产儿生长发育的影响分析

目的:探讨并分析强化母乳喂养对早产儿生长发育的影响.方法:从2018年7月至2020年7月甘肃省甘南藏族自治州妇幼保健院出生的早产儿中抽选66例作为主要研究对象,采用随机数字表法分为两组.观察组早产儿33例接受强化母乳喂养,对照组早产儿33例接受配方奶喂养.对比两组早产儿干预前后的体格发育指标、智力发展、精细运动以及两...     

产后母亲序贯性管理对早产儿母乳喂养率的影响

目的 探讨产后母亲序贯性管理对早产低出生体质量儿亲母母乳喂养率以及相关并发症的影响.方法 前瞻性选择2016年6月1日-2018年5月31日该院收住的孕周＜32周、体质量＜1500 g的早产极低出生体质量儿,按1:1比例随机分为干预组和对照组.干预组对产后母亲集束化干预(包括提供Fenton曲线追踪体质量、提供母乳日志...     

母亲受教育程度对幼儿心理状态术语发展的影响

目的探讨母亲受教育程度对心理状态术语发展的影响以及母亲日常养育语言支架特征的中介作用。方法采用母亲受教育程度调查问卷、母亲日常养育语言支架特征问卷、幼儿心理状态术语词汇核查表对318名幼儿母亲进行调查。结果①36～47个月之间幼儿心理状态术语差异无统计学意义(P0. 05),48～53个月幼儿心理状态术语发展显著高于47个月及以前,54～60个月幼儿心理状态术语发展显著高于53个月及以前、54～60个月与60～65个月及66个月以上差异无统计学意义(P0. 05)。母亲受教育程度、母亲日常养育语言支架特征和幼儿心理状态术语发展呈正相关(r=0. 265、0. 263、0. 284,P0. 05)。母亲受教育程度越高,其日常养育语言支架作用越显著,幼儿掌握和能够使用的心理状态术语词汇量也越多。中专及以下教育水平的母亲在日常养育语言支架的作用上显著低于其他受教育程度母亲,母亲受教育程度为大专、本科、研究生之间差异无统计学意义(P0. 05)。在幼儿心理状态术语发展中,中专及以下教育水平的母亲其幼儿心理状态术语发展也显著低于受教育程度较高的母亲,②母亲的受教育程度能够显著正向预测母亲日常养育语言支架特征和幼儿的心理状态术语发展水平,回归方程与回归系数均差异有统计学意义(F=21. 98、18. 38,t=4. 69、4. 29),母亲日常养育语言支架特征在两者间有显著的部分中介效应。结论母亲受教育程度通过母亲日常养育语言支架特征影响幼儿词汇发展。     

母乳库母乳喂养对早产儿生长发育及并发症的影响

目的探讨母乳库母乳喂养对早产儿生长发育及并发症的影响。方法68例早产儿根据喂养方式的不同分为两组各34例,对照组采用配方乳喂养,研究组采用母乳库母乳喂养,比较两组的生长发育及喂养情况、并发症。结果研究组的生长发育情况显著优于对照组(P<0.05)。研究组的喂养耐受时间、静脉营养时间以及住院时间均显著短于对照组(P<0.05)。研究组的并发症发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论母乳库母乳喂养可促进早产儿生长发育,降低并发症发生率。     

母乳喂养与人工喂养对早产儿脑白质损伤预后的影响

目的 分析母乳喂养与人工喂养对早产儿脑白质损伤预后的影响,为改善早产儿脑损伤的预后提供依据.方法 回顾性研究2014年1月-2018年12月在北京大学第三医院新生儿病房住院期间诊断脑白质损伤,出院后在本院儿童健康发展中心随诊至矫正胎龄12月的131例早产儿的资料,分为母乳喂养组(n=69)和人工喂养组(n=62).比较...     

健康教育对提高初产妇母乳喂养相关知识认知行为的评价

目的:探讨初产妇对母乳喂养相关知识的认知程度,以便于有针对性的实施健康教育。方法:采用自行设计的母乳喂养相关认知调查表,对442例初产妇在入院和出院时进行同一问卷调查。结果:产妇在出院和入院时对母乳喂养相关知识的认知比较,经χ2检验,差异有极显著意义(P<0.01)。结论:护理人员应对产妇进行母乳喂养相关知识的健康教育,帮助其树立母乳喂养的信心,可有效地促进母乳喂养。     

早期延续母亲声音接触对早产儿神经行为发育的影响

目的 早期给予重症监护室(neonatal intensive care unit,NICU)早产儿延续母亲声音接触,探讨对其体格生长和神经行为的影响。 方法 选取2016年3月—2018年3月入住西安市儿童医院 NICU早产儿为研究对象,将符合入选标准的早产儿随机分为研究组(20 例)和对照组(23例)。对照组给予常规治疗与护理,研究组在对照组基础上进行母亲声音播放,持续10 d以上,比较两组住院期间体格发育情况,在校正胎龄40周进行神经行为评估。 结果 两组早产儿住院期间体重、头围和身长增长速率比较,出院体重比较及住院时间比较,差异均无统计学意义(均P>0.05),在纠正胎龄40周时采用国际新生儿行为神经观察系统(neonatal behavioral neurological observation, NBNO)进行两组早产儿神经行为发育比较,其中觅食反射、吸吮反射、对说话人脸反应、人脸反应、妈妈声音定向、摇铃声音定向、红球追视、哭闹、安慰、应激等10项神经行为评估,研究组得分高于对照组(P<0.05)。 结论 早期保持母亲的声音接触有利于早产儿的神经行为发育,但对体格生长发育未见明显影响。     

乳品商业活动与喂养政策认知对母乳喂养的影响

目的 了解乳品商家商业活动与乳母母乳喂养政策认知对母乳喂养的影响,为有效提高母乳喂养率提供依据.方法 采用自行设计的婴儿母乳喂养因素调查问卷,对2009年10月至2010年10月在岳阳市妇幼保健医院接受计划免疫6个月及6个月以上婴儿的母亲进行问卷调查.结果 母乳喂养率与乳品商家商业活动影响评分相关,χ2＝144.546,P=0.000,经进一步计算Spearman等级相关系数rs=-0.573(t＝14.185,P＝0.000),母乳喂养率随乳品商家商业活动影响评分的增加而降低.乳母母乳喂养政策的认知情况与喂养方式的选择相关联,母乳喂养组政策认知率明显高于人工喂养组,χ2=101.798,P=0.000.结论 接受商业活动乳母母乳喂养率低,商业活动对母乳喂养率的负面影响明显.加强母乳喂养的政策宣教可以有效地提高母乳喂养率.     

赋能教育对肠造口患者预防效果

目的 分析预防肠造口患者接受赋能教育的效果。方法 从2020年1月—2022年1月接受中山市博爱医院预防性肠造口的患者中随机选择136例进行研究,依据护理形式的不同分为研究组和对照组,各68例。对照组患者接受常规护理,研究组患者接受赋能教育,比较两组自护能力、并发症发生率、负性情绪及生活质量评分。结果 干预前,两组患者ESCA量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者ESCA量表评分较干预前升高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者并发症发生率为1.47%,低于对照组的8.82%,差异有统计学意义(χ²=4.781 3,P<0.05)。干预前,两组患者SAS及SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者SAS及SDS评分较干预前均降低,且研究组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组各项生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对预防性肠造口患者实施赋能教育,可以改善患者的自我护理能力,掌握更多相关知识,积极展开自我护理,...     

健康教育对母乳喂养的影响

对我院分娩的５００例产妇采取回顾对比的调查方式，结果证实：举办孕妇学校对孕产妇母乳喂养观念的更新，知识的掌握有着重要的意义。并就对产后１～３天内母乳喂养行为的观察，认为产后的继续干预和强化是母乳喂养成功的关键。     

赋能式健康教育结合行为指导在食管癌根治术后的应用

目的探讨赋能式健康教育结合行为指导对食管癌（esophageal carcinoma,EC）根治术后患者恢复及生活质量的影响。方法 选取2019年6月—2020年6月于医院进行EC手术治疗的76例患者,随机分为对照组和观察组,各38例。对照组患者术后给予常规护理干预和行为指导,观察组患者术后在对照组护理条件基础上结合赋能健康教育,比较两组患者术后恢复情况,并评估干预6个月后两组患者的生活质量。结果 与对照组比较,观察组患者术后引流管留置时间、术后肠鸣音恢复时间、住院天数均减少,差异有统计学意义（P <0.05）。观察组患者一般自我效能感量表（general self-efficacy scale,GSES）水平与对照组比较,较高者占比更多,较低者占比更少,评分等级分布更优,差异有统计学意义（P <0.05）。观察组患者生活质量测定量表（European organization for research and treatment of cancer quality of life questionnaire-core 30,EORTC QLQ-C30）评分与对照组比较,功...     

计划行为理论对初产妇母乳喂养自我效能与母亲角色适应的影响

目的 探究计划行为理论对初产妇母乳喂养自我效能与母亲角色适应的影响。 方法 选取2016年10月—2018 年5月在陆军军医大学第一附属医院分娩的150 位初产妇为研究对象,按随机数表法将其分为对照组和实验组,每组各75例。对照组采用常规产科护理,于产后当天向产妇讲解母乳喂养的优点及注意事项;实验组采用计划行为理论指导下的母乳喂养干预护理,依据专家组拟定的实验方案分别于产前、住院期间、产后进行母乳喂养相关培训。于入组时、产后1 月、产后1 月评价两组产妇在母乳喂养率、母乳喂养自我效能、母亲角色适应方面的差异。 结果 两组产妇入组时,在母乳喂养意向方面无明显差别（P>0.05）;产后1、4月两组产妇母乳喂养率存在明显差异,且实验组均高于对照组（86.7％ vs.74.7％;73.3％vs.53.3％, P＜0.05）,两组间不同时间点及组间时间点交互作用差异均有统计学意义（P＜0.05）;两组产妇入组时,在母乳喂养自我效能方面无明显差别（P>0.05）;产后１、４ 月两组产妇母乳喂养自我效能存在明显差异,且实验组均高于对照组（52.49±3.86vs.47.42±3.90;58.06±7.41vs.50.14±5.48, P＜0.05）,两组间不同时间点及组间时间点交互作用差异均有统计学意义（P＜0.05）;两组产妇入组时,在母亲角色适应方面无明显差别（ P>0.05）;产后1、4 月两组产妇母亲角色适应达到一般及以上人数存在明显差异,且实验组均高于对照组（P＜0.05）,两组间不同时间点及组间时间点交互作用差异均有统计学意义(P＜0.05)。 结论 计划行为理论指导能延长初产妇母乳喂养时间,提高母乳喂养自我效能,促进母亲角色适应,具有良好临床应用价值。