构音障碍强化训练对脑梗死患者构音障碍的影响

目的：探讨构音障碍强化训练对脑梗死患者构音障碍的影响。方法选取2013年1月—2014年6月在该院接受治疗的脑梗死伴构音障碍患者68例,采用随机数表法将68例患者分为观察组和对照组,每组34例。对照组患者只进行常规治疗,观察组患者在常规治疗的基础上采用强化构音障碍训练。对比两组患者构音障碍训练前后的言语清晰度和 Frenchay 评定分数,训练后的临床治疗疗效。结果察组患者的言语清晰度为（57．15±15．95）％,对照组患者的言语清晰度为（51．31±22．95）％。构音障碍训练前观察组患者言语清晰度与对照组患者无差别,差异无统计学意义（P ＞0．05）。构音障碍训练后,观察组患者的言语清晰度为（82．54±19．89）％,对照组患者的言语清晰度为（73．00±14．66）％。构音训练后两组患者的言语清晰度均优于训练前,比较差异具有统计学意义（P ＜0．05）。观察组患者在构音障碍强化训练后言语清晰度显著优于对照组患者,比较两组间差异具有统计学意义（P ＜0．05）。构音障碍训练前,两组患者 Frenchay 各项指标评定分数比较两组间差异不具有统计学意义（P ＞0．05）。构音障碍训练后,观察组患者的 Frenchay 评定总分数为（88．69±13．14）分,对照组患者的Frenchay 评定总分数为（77．38±13．97）分。构音训练后两组患者的 Frenchay 评定总分数均优于训练前,比较差异具有统计学意义（P ＜0．05）。观察组患者构音障碍训练后的 Frenchay 各项评定分数显著高于对照组患者,比较两组间差异具有统计学意义（P ＜0．05）。构音障碍训练后,比较两组患者临床疗效,观察组患者总有效率为85．3％,对照组患者总有效率为64．7％,比较两组间差异具有统计学意义（P ＜0．05）。观察组患者构音强化训练后临床疗效显著优于对照组患者。结论对于脑梗死患者构音障碍采用构音障碍强化训练能够有效改善构音障碍患者的临床病症,可以在临床上进一步推广使用。     

本体感觉神经肌肉促进技术联合核心稳定性训练对功能性踝关节不稳患者康复的影响

目的分析研究对功能性踝关节不稳(FAI)患者开展本体感觉神经肌肉促进技术(PNF)联合核心稳定性训练后下肢功能康复的效果。方法选择25例功能性踝关节不稳患者作为观察组,另选取25例健康体检者作为对照组。观察组患者进行本体感觉神经肌肉促进技术联合核心稳定性训练。比较两组动态平衡能力及下肢功能量表(LEFS)评分。结果观察组训练后左右、前后、总体稳定指数均明显低于训练前,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组训练前左右、前后、总体稳定指数均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组训练后左右、前后、总体稳定指数与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组训练前LEFS评分为(48.56±3.27)分,训练后LEFS评分为(72.15±5.12)分;对照组LEFS评分为(71.98±6.02)分。观察组训练前后LEFS评分比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组训练前LEFS评分与对照组比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组训练后LEFS评分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论对功能性踝关节不稳患者开展本体感觉神经肌肉促进技术联合核心稳定性训练能够有效加快患者下肢功能康复,可以推广。     

语音矫治结合口肌训练对功能性构音障碍的应用效果

目的分析对功能性构音障碍患者行以语音矫治结合口肌训练的临床效果。方法从2018年5月至2019年6月择取80例功能性构音障碍患者,所选患者均行以语音矫治结合口肌训练,分析临床效果。结果相比于治疗前,患者唇、舌、下颌以及整体的口部运动功能评分均提高,且语音清晰度明显提高,P<0.05。结论对功能性构音障碍患者行以语音矫治结合口肌训练的临床效果确切,不仅可以提高口部运动功能,还可以提高语音清晰度,临床价值显著。     

运动功能训练在高危脑瘫患儿中的治疗效果研究

目的探讨及早运动功能训练在脑瘫患儿中的治疗效果。方法 100例高危脑瘫患儿随机分为观察组和对照组,各40例。对照组患儿给予常规的脑瘫综合治疗,观察组在对照组的基础上实施及早的运动功能训练干预。观察两组患儿运动和智力情况。结果观察组治疗后的运动发育指数和对照组治疗后的运动发育指数比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组发育正常所占比例84.0%,高于对照组64.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论及早运动功能训练对脑瘫患儿的运动发育及功能改善起着重要作用,提高此类患儿的治疗效果,值得借鉴。     

言语训练对肝豆状核变性构音障碍的影响

目的观察言语训练对肝豆状核变性(HLD)构音障碍患者临床疗效的影响。方法选取60例HLD构音障碍患者分为常规护理组和常规护理加言语训练组各30例,2组均给予临床常规药物治疗,治疗前后给予Frenchay评分。结果言语训练组和常规护理组临床总有效率分别为93.33%和73.33%,2组治疗后Frenchay评分均较治疗前明显提高,言语训练组与常规护理组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论言语训练能明显促进HLD构音障碍患者语言功能的恢复,改善患者的生活质量,提高临床疗效。     

早期认知训练对发育迟缓患儿康复效果及发育水平的影响观察

目的探讨针对发育迟缓患儿开展早期认知训练的临床效果以及对其发育水平产生的影响。方法108例发育迟缓患儿,按照抽签法分为实验组与参照组,每组54例。参照组接受常规康复刺激训练,实验组在参照组基础上接受早期认知训练。比较两组患儿干预前后语言功能评分、血清生长激素水平、各能区发育水平。结果干预后,实验组患儿语言功能评分(85.69±6.98)分高于参照组的(78.67±5.81)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,实验组患儿生长激素水平(4.35±0.89)μg/L高于参照组的(3.48±0.25)μg/L,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,实验组患儿大运动、社交、精细运动评分高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对发育迟缓患儿开展早期认知训练,临床康复效果显著,发育水平改善情况良好。     

脑性瘫痪合并语言障碍患儿小组语言训练的疗效观察

目的观察脑性瘫痪合并语言障碍患儿小组语言训练的疗效。方法 92例脑性瘫痪合并语言障碍患儿,数字抽取分成观察组与对照组,每组46例。观察组采用小组语言训练;对照组则一对一进行语言训练,持续6个月后,对两组患儿治疗效果进行对比。结果观察组与对照组患儿构音障碍方面对比差异无统计学意义(P>0.05);两组总有效率对比差异无统计学意义(P>0.05)。结论小组语言训练能够提高脑性瘫痪合并语言障碍患儿的语言能力发育,与一对一语言训练效果相似,应用方便,临床应用价值高。     

探讨有氧训练在老年泌尿外科患者中的应用效果

目的 探讨有氧训练在老年泌尿外科患者中的应用效果。方法 800例泌尿外科接受治疗的老年患者,以随机数字表法分为对照组及观察组,每组400例。对照组患者术后接受常规训练,观察组患者术后接受有氧训练。对比两组患者训练前后的情绪改善情况,训练前后的日常生活活动能力以及生活质量情况,术后并发症发生情况。结果 训练后,观察组患者的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分(12.07±0.76)分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分(11.29±0.78)分低于对照组的(16.32±1.87)、(15.82±1.33)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。训练后,观察组患者的Barthel指数(BI)评分(88.22±5.82)分、健康调查简表(SF-36)评分(89.93±4.54)分高于对照组的(79.48±5.39)、(78.22±4.29)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。训练后,观察组患者的术后并发症发生率3.50%低于对照组的13.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 给予老年泌尿外科患者行有氧训练可有效促进患者心理状态的改善,日常生活活动能力及生活质量的提...     

系统语音康复训练对舌癌联合根治术后患者语言功能的影响研究

目的探讨系统语音康复训练对舌癌联合根治术后患者语言功能的影响。方法选取2011年10月至2012年10月我院收治的舌癌患者共100例,随机分为实验组和对照组,两组患者进行治疗和常规的护理均以口腔颌面外科舌癌手术后的治疗方案为依据,且依照汉语腭裂语音字母表进行发音训练指导,而实验组患者于手后第2周始加强系统语音的康复训练。结果实验组患者在系统语音康复训练前后的语音清晰度评分分别为(40.81±7.3)分、(95.12±2.83)分,而对照组患者分别为(42.51±6.20)分、(80.68±2.06)分。训练前两组患者的语音清晰度评分比较,差异不存在统计学意义(P>0.05);而训练后两组患者的语音清晰度评分均明显高于训练前,差异存在统计学意义(P<0.05),且训练后实验组患的语音清晰度评分亦明显高于训练后的对照组患者(P<0.05)。结论系统语音康复训练可促进舌癌根治术后患者的语言功能恢复,为治疗效果提高的保证。     

规范性排便功能训练对产后功能性便秘的意义探讨

目的 探讨规范性排便功能训练对产后功能性便秘的意义。方法 60例产后功能性便秘患者,随机分为试验组和对照组,每组30例。对照组患者产后给予常规康复训练,试验组在对照组干预措施的基础上,接受规范性排便功能训练。比较两组患者临床效果以及第1、2周的自拟生活质量量表评分、便秘症状评分。结果 试验组治疗总有效率90.00%高于对照组的56.67%,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组患者第1周自拟生活质量量表评分(4.20±0.27)分、第1周便秘症状评分(3.70±0.21)分、第2周自拟生活质量量表评分(5.32±0.13)分、第2周便秘症状评分(2.20±0.57)分均优于对照组的(2.60±0.22)、(5.20±0.31)、(3.58±0.13)、(4.60±0.52)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 采取规范性排便功能训练对产后功能性便秘患者的效果显著,可以改善便秘症状,值得推广。     

吞咽功能训练联合醒脑开窍针刺法治疗脑卒中后吞咽困难的疗效分析

目的 分析吞咽功能训练联合醒脑开窍针刺法对脑卒中后出现吞咽困难患者的治疗效果。方法 60例脑卒中后出现吞咽困难患者,随机分为观察组和对照组,各30例,对照组给予吞咽功能训练治疗,观察组在对照组的基础上联合醒脑开窍针刺法治疗。比较两组临床疗效、美国国立卫生院脑卒中量表(NIHSS)评分、Barthel指数评定量表(Barthel)评分、血液流变学指标。结果 观察组治疗总有效率93.33%高于对照组的73.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组NIHSS评分(7.42±1.21)分低于对照组的(10.86±1.62)分, Barthel评分(77.45±9.05)分高于对照组的(52.75±6.74)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组纤维蛋白原(3.84±0.53)g/L、血浆粘度(2.05±0.36)mPa·s、红细胞压积(0.23±0.05)%均低于对照组的(4.28±0.61)g/L、(2.38±0.41)mPa·s、(0.40±0.08)%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 通过吞咽功能训练联合醒脑开窍针刺法,对脑卒中后出现吞咽困难的患者...     

针灸中药配合言语训练治疗脑瘫流涎45例

目的探讨针灸中药配合言语训练对脑瘫患儿流涎症的疗效。方法将90例患儿随机分成观察组和对照组,两组患儿均进行相同的言语训练,观察组在其基础上,同时进行中医针灸和中药治疗。结果观察组的总有效率为92.57%,对照组为75.43%,两者相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论针灸、中药配合言语训练为治疗脑瘫患儿流涎提供了行之有效的方法。     

脑电生物反馈治疗结合学习任务训练对注意缺陷多动障碍患儿临床症状的影响分析

目的 探究脑电生物反馈治疗结合学习任务训练对注意缺陷多动障碍患儿临床症状的影响。方法 80例注意缺陷多动障碍患儿,随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组给予药物治疗干预,观察组在对照组基础上给予脑电生物反馈治疗结合学习任务训练干预。比较两组患儿疾病相关症状改善情况、持续性注意水平及社会功能改善情况。结果 治疗后,两组患儿的注意力缺陷、多动/冲动评分均低于治疗前,且观察组患儿的注意力缺陷评分(1.14±0.16)分、多动/冲动评分(1.06±0.27)分均低于对照组的(1.60±0.37)、(1.40±0.47)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,对照组患儿的测试内容错误数量为(27.64±4.15)次,漏报数量为(25.11±2.74)次,反应时间为(706.46±40.15)ms;观察组患儿的测试内容错误数量为(9.46±1.06)次,漏报数量为(16.16±1.95)次,反应时间为(645.19±34.16)ms。观察组患儿的测试内容错误数量、漏报数量少于对照组,反应时间短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,观察组患儿的家庭、学习状态、...     

脑瘫患儿不间断延续性运动训练的效果观察

目的探讨脑瘫患儿不间断延续性运动训练的疗效及应用价值。方法将海南省人民医院儿童康复科100例1⁴岁的脑瘫患儿随机分为两组,观察组50例,对照组50例,对照组患儿予常规治疗,观察组患儿在此基础上进行不间断延续性运动训练。在训练前后采用粗大运动功能量表(Gross Motor Function Measure,GMFM)测试评估疗效。结果观察组患儿训练后GMFM88量表评分(69.32±10.07),显著高于训练前(57.54±7.50),有统计差异(t=20.26,P<0.05)。对照组患儿训练后GMFM88量表评分(64.46±10.64),显著高于训练前(57.40±8.68),有统计差异(t=18.53,P<0.05)。训练后观察组患儿评分显著高于对照组患儿,有统计学差异(t=5.52,P<0.05)。结论不间断延续性运动训练模式能够较好地提高脑瘫患儿的运动发育水平,值得临床推广应用。     

调节训练加入传统疗法治疗屈光参差性弱视儿童的疗效

目的 探讨调节训练加入传统疗法治疗屈光参差性弱视儿童的临床疗效,为临床诊疗提供参考。方法 2017年12月至2019年12月就诊的3～12岁屈光参差性弱视儿童254例(254眼),随机分成2组。对照组127例(127眼)采用传统治疗方法,观察组127例(127眼)在此基础上加入调节训练。比较12个月后2组患儿弱视眼视力提升的治疗效果,治疗前后弱视眼调节功能的变化,双眼屈光状态及近立体视的变化。结果 观察组患儿弱视眼的矫正视力达“进步”、“基本治愈”所用平均时间[(5.28±2.17)月、(8.58±1.63)月]短于对照组[(6.36±2.09)月、(9.60±1.61)月],差异有统计学意义(P<0.05)。12个月后,观察组患儿弱视眼矫正视力提升的有效率(88.19%)高于对照组(71.65%)(P<0.05);按年龄、程度、屈光分类比较,观察组10～12岁、重度弱视、远视性屈光参差性弱视患儿弱视眼矫正视力提升的有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。训练前2组调节功能及立体视功能均无差异,训练12个月后观察组调节幅度[(15.39±0.72)D]...     

早期认知功能训练对脑卒中患者生活质量及认知功能障碍的影响

目的探讨早期认知功能训练对脑卒中患者生活质量及认知功能障碍的影响。方法80例脑卒中患者,随机分为对照组及试验组,各40例。对照组采用常规康复干预,试验组在对照组的基础上采取早期认知功能训练。比较两组患者的生活质量评分及认知功能障碍的发生情况。结果试验组患者的生理机能、生理职能、一般健康状况评分分别为(88.52±5.10)、(74.35±9.26)、(82.25±7.97)分,均高于对照组的(72.59±6.69)、(69.41±8.24)、(78.38±7.77)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。试验组患者的认知功能障碍发生率为32.50%,低于对照组的55.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论脑卒中患者采取早期认知功能训练,可以改善患者的生活质量,提高患者的认知功能,值得推广。     

经颅磁治疗联合感统训练对孤独症患儿神经发育及睡眠功能的影响

目的 探究经颅磁刺激(TMS)联合感统训练对孤独症谱系障碍(ASD)患儿神经发育及睡眠功能的影响。方法选取2021年5月至2022年5月大连市妇女儿童医疗中心(集团)儿保门诊收治的80例ASD患儿作为研究对象,通过随机数字表法分为对照组与观察组,每组40例。对照组用TMS治疗仪刺激左侧背外侧前额叶皮质(DLPEC),每次治疗20 min,1次/d,每周连续治疗5 d;观察组在对照组基础上联合感觉统合训练进行治疗,感统训练30 min/次,1次/d,每周连续训练5 d。两组均持续治疗3个月。分别评定并对比两组患儿治疗前后ASD严重程度、发育商评分、行为评分,记录并对比两组患儿治疗后睡眠问题发生率。结果 两组患儿治疗前儿童孤独症评定量表(CARS)评分、孤独症儿童行为量表(ABC)评分、发育商(DQ)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组患儿治疗后的CARS评分、ABC评分低于本组治疗前,DQ评分高于本组治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿治疗后的CARS评分、ABC评分低于对照组,DQ评分高于对照组,睡眠问题少于对照组,差异有统计学意义(P<0...     

有效抗癫痫治疗对脑瘫合并癫痫患儿康复的影响

目的 研究脑瘫合并癫痫患儿采用有效抗癫痫治疗的临床效果。方法 对郑州大学第五附属医院2018年12月至2019年12月70例脑瘫伴癫痫患儿进行研究,采用随机数表法分成对照组和观察组各35例。对照组予常规治疗,观察组予有效抗癫痫治疗。比较两组治疗效果、癫痫发作频率、脑瘫儿童综合功能评定表评分、格赛尔发育量表(Gesell)评分。结果 观察组总有效率为91.43%,高于对照组的71.43%(P<0.05);治疗3个月时,两组癫痫发作频率比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗6个月与12个月时,两组发作频率观察组完全控制率为42.86%和48.57%,明显高于对照组的20.00%和25.71%,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前两组综合功能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后两组综合功能评分均高于治疗前,且观察组[(65.17±9.14)分],高于对照组[(55.41±9.98)分],差异有统计学意义(P<0.05);治疗前两组发育商评分比较无统计学意义(P>0.05);治疗后两组发育商评分均高于治疗前,且观察组(91.27±5....     

盐酸哌甲酯缓释片联合感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍的临床观察

目的评价儿童注意缺陷多动障碍行盐酸哌甲酯缓释片、感觉统合训练(SIT)联合治疗的可行性,为儿童注意缺陷多动障碍患儿临床治疗工作提供参考。方法 66例儿童注意缺陷多动障碍患儿,采取随机法分为对照组和试验组,每组33例。对照组口服盐酸哌甲酯控释片治疗,试验组在对照组用药基础上配合感觉统合训练。比较两组患儿治疗前后智力状况评分及治疗后行为状况评分。结果治疗后,两组患儿的全量表智商、言语量表智商及操作量表智商评分均高于本组治疗前,且试验组改善情况优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,试验组患儿的学习因子、行为因子、心身因子、焦虑因子、冲动因子、多动因子评分分别为(1.55±0.40)、(1.55±0.35)、(0.90±0.23)、(1.45±0.30)、(1.26±0.30)、(1.80±0.35)分,均低于对照组的(1.93±0.43)、(1.78±0.40)、(1.10±0.25)、(1.68±0.33)、(1.82±0.33)、(2.10±0.33)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论盐酸哌甲酯缓释片联合感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍在改善患儿的智力状况以及行为状况等方面均有积极意义,建议联合推行应用。     

小组语言训练在脑瘫合并语言障碍患儿中的疗效观察

目的探讨小组语言训练在脑瘫合并语言障碍患儿中的疗效。方法接受语言训练治疗的脑瘫合并语言障碍患儿共60例,随机分为观察组和对照组,每组30例。对照组实施一对一的语言训练方法 ,观察组实施小组语言训练方法。评定两组疗效。结果观察组患儿中错误类型置换歪曲22例、错误部位舌尖舌面19例、错误部位舌根10例、舌左右运动障碍11例、舌上抬障碍15例。对照组患者中错误类型置换歪曲21例、错误部位舌尖舌面20例、错误部位舌根11例、舌左右运动障碍10例、舌上抬障碍16例。观察组和对照组在构音障碍方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组患儿的总有效率(显效16例、有效11例、3例无效)为90.0%;对照组患者总有效率(显效16例、有效12例、2例无效)为93.3%;两组总有效率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论小组语言训练在脑瘫合并语言障碍患儿中的疗效和一对一的语言训练效果相当,值得借鉴。