护理专业大学生学业求助的调查与分析

[目的]调查护理专业大学生学业求助的现状及其影响因素。[方法]采用一般资料调查表、学业求助量表对某医科大学护理专业840名本科生进行调查。[结果]工具性求助总均分为(17.93±3.14)分,男生(16.70±3.40)分,女生(18.04±3.10)分,二者比较差异有统计学意义(P=0.001);四年级(18.77±2.70)分,五年级(17.49±3.44)分,二者比较差异有统计学意义(P0.001);在回避求助上,喜欢本专业的大学生得分为(13.61±3.79)分,不喜欢本专业的大学生得分为(15.03±3.37)分,一般喜欢的大学生得分为(14.53±3.42)分,三者比较差异有统计学意义(P0.05)。护理专业大学生的学业求助行为受性别、年级及是否喜欢本专业等因素的影响,生源地、是否是独生子女及是否自愿选择本专业对学业求助行为没有影响。[结论]大学生学业求助现状总体情况良好,能认可求助带来的益处,有些学生选择执行性求助和回避求助的应对方式,长此以往会使学生产生依赖心理,体验不到学习的快乐,需要教育工作者及时关注,使之转变为适应性求助行为。     

大学生健康素养相关知识知晓情况及其影响因素探讨

目的探索大学生健康素养相关知识知晓情况及其影响因素。方法选取2017年7月～2018年7月期间于在校就读的1000例大学生为研究对象,均进行健康素养知晓率的调查。结果城镇学生健康素养知识知晓评分高于农村学生,差异有统计学意义(P0.05);医科专业大学生健康素养知识知晓评分高于其他专业大学生,差异有统计学意义(P0.05);大四大学生健康素养知识知晓评分高于其他年级大学生,差异有统计学意义(P0.05);获取健康知识容易大学生健康素养知识知晓评分分高于获取健康知识困难大学生,差异有统计学意义(P0.05);对健康知识关心大学生健康素养知识知晓评分高于对健康知识不关心大学生,差异有统计学意义(P0.05)。同时来源地、年级、专业、对健康知识关心程度、获取健康知识难易程度均是影响大学生对健康素养相关知识知晓度的因素。结论大学生当前健康素养水平较低,且知识了解度与年级、专业、来源地等多方面因素有关,为此还需加强相关知识的普及,从而提高其健康素养水平。     

脑血管疾病病人伴侣照顾者跌倒知识、态度、行为调查

[目的]掌握脑血管疾病伴侣照顾者跌倒知识、态度、行为状况,为指导照顾人员掌握预防脑血管疾病病人跌倒措施提供参考。[方法]采用一般资料调查表和住院脑血管病人照顾者跌倒知识、态度、行为问卷对我院神经内科住院的脑血管疾病病人伴侣照顾者139人进行问卷调查。[结果]脑血管疾病伴侣照顾者跌倒知识得分为35.01分±4.99分,态度得分为34.01分±3.99分,行为得分为57.89分±7.01分;其跌倒知识、态度与行为相关(P0.05)。[结论]脑血管疾病伴侣照顾者态度、行为状况较好,其跌倒知识、态度与行为相关,脑血管疾病照顾者一般资料对跌倒知识、态度、行为无影响。建议为脑血管疾病伴侣照顾者或其他人员照顾者提供跌倒知识培训或面对面指导。     

南京大学生对老年人跌倒认知现状的调查

[目的]了解南京市大学生对老年人跌倒知识的掌握程度与态度。[方法]采用整群抽样的方法,调查南京市5所高校434名大学生对老年人跌倒知识的认知程度和态度。[结果]大学生对跌倒知识得分为8.22分±2.56分;愿意为跌倒老年人提供帮助占67.3%,参加老年人跌倒知识培训占57.6%。大学生对跌倒预防知识的掌握程度、求知欲望以及是否愿意对跌倒老年人提供帮助均与其专业和生活经历等因素有关。[结论]需进一步提高大学生的老年人跌倒知识,多数同学愿意为跌倒老年人伸出援助之手,并有参加跌倒预防相关知识培训的意向。     

新疆维吾尔自治区三级甲等医院ICU护士医学法律相关知识认知调查

[目的]了解新疆维吾尔自治区三级甲等医院重症监护室(ICU)护士医学法律相关知识的认知程度,以提高ICU护士的法律意识。[方法]采用问卷调查法,对新疆维吾尔自治区4所三级甲等医院的300名护士进行问卷调查。[结果]ICU护士对医学法律相关知识的认知得分较低;不同人口学ICU护士相关医学法律知识得分比较,不同职称、护龄的ICU护士在相关医学法律知识得分方面的差异有统计学意义(P0.05)。两两比较显示,主管护师、副主任护师的相关知识得分高于护士(P0.05);护龄4年~5年、6年~10年、护龄10年的相关知识得分均高于护龄1年的护士(P0.05),护龄4年~5年的护士在相关知识得分上高于护龄2年~3年的护士(P0.05)。ICU护士获取相关知识的途径主要为院前培训。[结论]ICU护士法律意识不强,需从提高护士综合素质入手。     

护理本科生专业承诺现状及影响因素研究

[目的]了解护理本科生专业承诺现状及影响因素,探讨稳定学生职业思想、提高教学质量及形成积极职业态度的方法。[方法]采用大学生专业承诺调查量表对555名护理本科生进行调查。[结果]护理本科生专业承诺总分值为93.21分±12.61分,均分为3.45分±0.46分,不同年级、学习态度、学习成绩的学生专业承诺得分比较差异有统计学意义(P <0.05)。[结论]护理本科生专业承诺总体呈中等水平,不同年级、学习态度、学习成绩学生专业承诺得分存在差异,应根据不同影响因素、不同维度进行有效干预。     

PBL教学法在新生儿疾病护理教学中的应用

[目的]探索以问题为导向的教学方法(PBL)在新生儿疾病护理中的教学效果。[方法]选取了选取护理专业2012年级高职6班70名学生作为教改班,实施PBL教学;护理专业2012年级高职14班74名学生作为对照班,进行传统教学。教学评价采用笔试与问卷调查相结合的方式。[结果]新生儿基础理论知识成绩,对照班成绩(39.35分±5.78分)高于教改班(35.69分±6.15分);而教改班的病案分析成绩(37.38分±5.59分)明显高于对照班(30.55分±6.41分),差异均具有统计学意义(P均<0.05)。问卷显示,对实行PBL教学持肯定意见者占72%,无所谓者占18%,不感兴趣者占10%。[结论]PBL方法适用于新生儿疾病护理教学,有利于提高学生的临床思考能力。     

四川省护士对老年人跌倒干预指南知识及态度调查

[目的]调查四川省护士对老年人跌倒干预指南知识掌握情况及对指南态度的现况。[方法]采用跌倒干预指南知识问卷、中文版指南态度量表对四川省8所二级综合医院和8所三级综合医院的784名护士进行调查。[结果]护士老年人跌倒干预指南知识得分为(9.69±2.82)分,知晓率为26.3%。不同医院级别和岗位的护士老年人跌倒干预指南知识合格率比较差异有统计学意义(P0.05)。护士对指南态度得分为(51.24±6.20)分,不同医院级别和既往是否学习过老年人跌倒干预指南的护士指南态度得分比较差异有统计学意义(P0.05)。护士对老年人跌倒干预指南知识得分与对指南态度呈正相关(P0.001)。[结论]四川省护士对老年人跌倒干预指南知识知晓率低,对指南的态度积极。建议利用护士对指南的积极态度进行老年人跌倒干预指南培训,尤其是二级医院护士和岗位为普通护士的培训,以预防住院老年人跌倒的发生。     

本科护理专业在校学生移情与利他行为分析

[目的]预防和减少感染科患儿跌倒和坠床的发生。[方法]了解不同年级本科护理专业在校学生(以下简称护生)的移情与利他观念现状,分析二者相关性。[方法]采用大学生移情量表和大学生利他行为量表,对299名1年级~3年级本科护生进行问卷调查。[结果]①不同年级本科在校护生移情得分无统计学意义(P>0.05),不同性别护生的情感移情得分有统计学意义(P<0.05);②不同年级本科在校护生利他行为得分无统计学意义(P>0.05);③移情总得分及各维度(认知移情、情感移情、行为移情)得分分别与利他行为总得分呈正相关(P<0.001)。[结论]护理教育中尽早开展移情教育,并有针对性地选择移情锻炼模式,是促进护生利他行为的有效途径。     

护理专业学生学习倦怠情况的调查研究

[目的]了解护理专业学生的学习倦怠现状。[方法]采用大学生学习倦怠量表对1 092名护理专业学生进行调查,采用SPSS15.0统计软件对数据进行分析。[结果]314人存在学习倦怠,学习倦怠检出率为28.75%;情绪低落得分2.42分±0.57分,行为不当得分2.54分±0.24分,成就感低得分2.97分±0.83分,学习倦怠得分2.26分±0.71分;不同性别、年级、生源地护理专业学生的学习倦怠得分差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]护理专业学生存在学习倦怠现象;不同性别、年级、生源地的护理专业学生学习倦怠情况有差异,应针对性采取措施。     

不同临床特征脑卒中病人跌倒预防知识、态度和行为研究

[目的]了解不同临床特征的脑卒中病人跌倒预防知识、态度和行为的现况,为护士开展健康教育提供依据。[方法]采用方便抽样选取北京市某三级甲等医院神经内科脑卒中病人97例为研究对象,采用自行设计的问卷对其跌倒预防的知识、态度、实践行为情况进行调查。[结果]发放问卷97份,回收有效问卷97份,有效回收率100%。跌倒预防知识、态度及实践行为得分分别为26.33分±7.55分、7.93分±1.63分、11.49分±1.97分,其中行为与态度得分呈正相关(r=0.432,P0.05)。不同年龄的脑卒中病人跌倒预防行为得分差异有统计学意义(P0.05),随着年龄增大实践行为的得分越高。肌力≥Ⅳ级和肌力Ⅳ级的脑卒中病人跌倒预防知识、态度、行为得分对比,差异均有统计学意义(P0.05)。是否伴有高血压的脑卒中病预防行为得分差异有统计学意义(P0.05)[结论]护理人员更应加强针对年龄较轻、肌力较好的脑卒中病人的跌倒预防健康教育。     

医学生艾滋病相关知识、态度及医疗服务意愿调查研究

目的调查医学生艾滋病相关知识、态度及医疗服务意愿,并分析三者的关系。方法采用艾滋病相关知识问卷、艾滋病一般态度问卷及医学生对艾滋病感染者的医疗服务意愿,对576名医学生进行问卷调查。结果医学生艾滋病相关知识得分为(16.54±2.61)分,艾滋病歧视态度得分为(50.48±9.44)分,艾滋病医疗服务意愿得分为(7.06±2.43)分。参与过艾滋病相关知识培训的医学生艾滋病知识得分高于未参加过培训者(P=0.016);不同年级医学生艾滋病歧视态度与医疗服务意愿得分差异有统计学意义(P<0.05)。医学生艾滋病相关知识与歧视态度呈负相关(r=-0.253,P=0.010),与医疗服务意愿正相关(r=0.154,P=0.042);艾滋病歧视态度与医疗服务意愿呈负相关(r=-0.600,P<0.001)。结论医学生对艾滋病相关知识掌握不全面,泛化传播途径,夸大艾滋病传染性,对艾滋病过度恐惧和歧视,医疗服务意愿不高。     

乌鲁木齐市少数民族大学生艾滋病知识、态度、行为现况调查研究

[目的]了解乌鲁木齐市少数民族大学生艾滋病相关知识、态度、行为及其影响因素,为制定针对性干预措施提供依据.[方法] 采用统一调查问卷,在乌鲁木齐市4所高校随机抽取3 676名少数民族大学生,进行横断面现场调查,了解少数民族大学生艾滋病相关知识、态度、行为;采用多元线性回归分析方法筛选艾滋病相关态度的影响因素.[结果]艾滋病相关知识均分为9.94分(满分22分),对艾滋病感染者的态度均分为1.96分(满分20分);知识分值与态度分值呈正相关(r=0.326,P＜0.05);多元线性回归分析表明,艾滋病知识、专业、年级是影响大学生对待艾滋病/人类免疫缺陷病毒感染者态度的主要因素.[结论]少数民族大学生艾滋病相关知识贫乏,对人类免疫缺陷病毒感染者与艾滋病病人存在较明显的歧视态度.高校应结合少数民族学生特点针对性地开展预防艾滋病健康教育工作,端正学生对艾滋病病人的态度,提高自我保护意识.     

脑卒中住院病人及其照顾者预防跌倒知识和行为现状调查及影响因素分析

[目的]调查脑卒中住院病人及其照顾者预防跌倒知识和行为现状,并分析其影响因素。[方法]便利选取山西省某三级甲等医院2019年1月—2019年5月神经内科住院的脑卒中病人110例及其照顾者110人,采用一般资料调查表和预防跌倒知识和行为结局量表进行调查,以多元线性回归分析病人跌倒行为的影响因素。[结果]住院脑卒中病人预防跌倒知识、行为得分分别为(44. 75±4. 77)分和(41. 92±5. 49)分;照顾者预防跌倒知识、行为得分分别为(41. 51±4. 18)分和(40. 03±3. 38)分;文化程度、性别、是否偏瘫、是否有跌倒史是脑卒中病人预防跌倒行为的影响因素(P0. 01);性别、文化程度、担任照顾者时间、病人是否有跌倒史是照顾者预防跌倒行为的影响因素(P0. 01)。[结论]医护人员应根据病人及其照顾者的情况加强宣教,提高其预防跌倒知识,增强跌倒防范行为,提升生活质量。     

护理专业大学生失眠相关心理因素分析

[目的]调查护理专业大学生应对方式、人格及心理健康状况,寻找失眠的相关心理因素.[方法]分层抽取某医科大学护理学院(五年制)学生162人进行问卷调查.[结果]回收有效问卷146份(90.1%),其中75人存在失眠,以三年级学生检出率最高(79.3%).在应时方式上,失眠组解决问题、求助因子得分低于非失眠组(P＜0.05);自责因子得分高于非失眠组(P＜0.05).失眠组情绪稳定性得分、症状总分高于非失眠组(P＜0.01).[结论]失眠人数在护理专业大学生中所占比例较大,以大学三年级失眠人数最多.失眠组学生较多采用自责等消极应对方式,而较少采用解决问题、求助型成熟应对方式;在人格方面表现出情绪穗定性差,其心理健康水平低于非失眠组.     

护士慈心满意和共情疲劳状况及其与离职意愿的相关性研究

[目的]调查分析护理人员的慈心满意与共情疲劳状况,探讨其与离职意愿的相关性。[方法]采用中文版护士专业生活品质量表和离职意愿量表对489名护士进行问卷调查。[结果]护理人员慈心满意与共情疲劳症状得分为54.33分±16.12分,不同年龄、职称、性别护士存在差异(P0.05);离职意愿得分为16.27分±3.48分,与症状得分呈正相关(r=0.34,P0.01)。[结论]护士存在明显的慈心满意和共情疲劳症状,离职意愿增强。     

中医院校护理本科生科研能力与创新效能的相关性研究

[目的]了解中医院校护理本科生科研能力与创新效能的现状,并分析两者的相关性。[方法]采用科研能力自评量表(NRCSQ)与创新效能感量表(CSES)对某中医院校553名护理本科生进行问卷调查。[结果]553名中医院校护理本科生科研能力得分为48.74分±17.44分,创新能力得分为44.71分±11.67分。不同年级、科研兴趣的护理本科生科研能力得分比较差异有统计学意义(P0.05);不同年级、性别、科研兴趣、是否喜欢本专业、是否读研的护理本科生创新能力得分比较差异有统计学意义(P0.01)。科研能力与创新能力各维度及总分均呈正相关(均P0.01)。[结论]中医院校护理本科生科研能力及创新能力水平较低,护理教育工作者应采取有效措施提高护理本科生科研能力与创新效能。干预措施应针对不同年级学生因人而异,同时应以提高学生对专业及科研的兴趣为出发点。     

医学生对患者安全文化认知的现状调查研究

目的了解不同专业、学历、年级医学院校学生对患者安全文化认知的现况。方法采用方便抽样,对不同专业、学历、年级学生进行患者安全文化知识问卷调查。结果共有204名学生参与调查,其中158名学生完成问卷。参与调查的学生对患者安全相关知识掌握总体水平较好,但满分比只占2.38%;护理专业学生得分明显高于临床专业学生得分;不同年级学生得分间差异也有统计学意义(P0.05)。患者安全态度总体得分为(74.19±7.63)分,不同专业、学历、年级学生间得分差异无统计学意义(P0.05)。需求调查方面,100.0%的学生认为有必要加强患者安全的相关培训。结论对各专业、各层次学生开展患者安全的系统教育是医学发展的必然。教育者要结合学生特点、专业特色,利用多元教学形式,探索适合中国特色的患者安全教育课程体系。     

高校涉老专业本科生职业认知与从业意愿调查

[目的]了解涉老专业本科生职业认知与从业意愿状况,提出应对措施。[方法]采用整群抽样法抽取四年制本科公共事业管理专业(老年医养管理方向)2年级学生40人和两年制专升本护理学专业(老年护理方向)1年级学生60人为研究对象,对其一般状况、职业认知状况、从业意愿及促成因素、父母养老方式认同状况进行问卷调查。[结果]调查对象的职业认知状况并不理想,医养管理组及老年护理组总均分分别为2.03分±0.78分和2.32分±0.73分,其中就业相关信息了解程度选项得分最低,设置涉老专业方向重要性认可度较高,但从业意愿偏低,首选率分别为45.0%和50.0%,就业期望值偏高;专业对口和发展机会大成为从业较大促成因素,两组差异有统计学意义(P0.01);养老观较为传统,对机构养老认可度偏低。[结论]应重视养老服务专业人才队伍建设,完善教育体系,优化培养方案,规范职业生涯规划指导,提高大学生职业素质和职业定力,以促进养老事业发展。     

护理本科生急救需求、知识、态度、行为现状的调查分析

[目的]分析护理本科生院前急救需求、知识、态度及行为的现况,探讨提升护生院前急救能力的有效途径。[方法]采用方便抽样法,选取我校2012级~2015级护理本科生1 498名作为调查对象,采用自行设计的问卷对其进行急救需求、知识、态度及行为情况的调查;另随机抽取其中135名护生进行心肺复苏技能操作,并分析结果。[结果]80.71%护生接受过急救培训,普遍认为操作练习时间少、印象较不深,且心肺复苏操作技能考核结果差,其中人工吹气、按压定位、按压姿势等错误率高;急救知识得分15分,态度得分52分,行为得分37分;接受过急救培训的护生急救知识、态度、行为得分均高于未接受培训者(P0.05);护生年级越高,知识、行为掌握程度越好(P0.05);急救知识、态度、行为三者呈正相关(P0.01)。[结论]急救培训可有效改善护生急救知识、态度、行为,护生急救知识掌握较好,但操作质量欠佳,亟待培训注重质量,结合大学生特点,创新改革教学模式,提升综合水平。