案例教学法在五年制本科口腔教学中的应用

将案例教学法引入到口腔教学中是素质教育的内在要求。开展案例式教学对教师和实习教学环境提出了更高的要求。案例式教学法的具体实施包括选择案例、设置问题、课前预习、案例讨论、完成案例作业。案例教学法有利于提高教师的综合素质;有利于培养学生综合分析和解决问题的能力;有利于提高课堂教学质量,是提高教学质量的有效方法。     

案例教学法在血液病临床护理教学中的应用

探讨案例教学法在血液病护理教学中的应用。案例教学法改变原有的教学模式,有利于培养学生学习和解决问题的能力,从而提高教学质量。案例教学法的实施步骤是首先学习理论知识,然后引入案例,再带着问题复习理论知识和进行讨论,最后由教师进行点评和总结。案例教学法有效地加强了学生分析问题和解决问题的能力;增强了教师教学活动的能力;提高了血液科护理教学质量。     

案例教学法在成人教育药理学教学中的应用研究

案例教学法是一种颇受欢迎的教学方法,有利于调动学生的积极性,培养学生的创造性思维;有利于教学相长,促进教师教学水平和教学能力的提高,提高教学质量。针对成人医学生的特点,将案例教学法引入药理学教学中,对实施过程中存在的问题进行深入剖析并提出改进措施。     

对“法律基础”课实施案例教学法的若干思考

目前,许多高校的“法律基础”课纷纷尝试了案例教学法的教学实践,案例教学法与传统的讲授法相比,具有更注重能力的培养,有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力;有利于学生学会学习;有利于改革传统概念的教学等优点而备受教师青睐[1]。然而,现代案例教学虽然有其优势,但在     

案例教学法在传染病教学中的应用

本文论述案例教学法的概念和简史.简述传染病学的特点和外延,案例的收集、整理和在课堂教学中的实施.并总结了传染病案例在临床见习中的应用及案例教学法的重要性和必要性.认为案例教学法可提高教师素质,提高教学质量和水平;增强学生学习自觉性,提高学生分析和解决问题能力;增加教师和学生之间在教学中的互动;能将基础理论与临床实践紧密结合;为医学科研和传染病防治提供依据.指出案例教学与多媒体网络教学等方法整合后,将在教学中发挥更大作用.     

案例教学法和情景模拟教学法在内科护理学教学中的应用比较

目的比较案例教学法和情景模拟教学法在内科护理学教学中的应用效果。方法对照组主要采用案例教学法,实验组采用情景模拟教学法。从学生学习成绩、学习效果自评、教师同行评价几方面进行评价,比较两组教学效果。结果两组在学生学习成绩（主观题）、学习效果自评、教师同行评价上具有显著性差异。结论情景模拟教学法更有利于提高教学质量。     

案例与情景教学法在健康评估教学中的应用

目的研究案例与情景教学法相结合在健康评估教学中的应用效果。方法选择我院2007级53名本科护生为对照组,采用传统授课方法教学;2008级54名本科护生为实验组,采用案例与情景教学法教学。比较两组护生的理论考试成绩,同时调查实验组护生对案例与情景教学法的效果评价。结果实验组护生理论考核成绩高于对照组（P〈0.01）;案例教学法与情景教学法的综合运用有利于调动护生学习的积极性,有利于培养护生的创造性思维能力和临床思维能力。结论案例与情景教学法可提高健康评估的教学质量,进而提高护生的综合素质。     

运用案例教学法的几点创新与体会

案例教学法是一种富有特色的新型教学方法,在管理类课程教学中应用很有意义。强调案例教学前教师的案例准备和学生的预习,着重抓好课堂教学组织,创新学生发言辩论的方式,强化对学生团队的考核等,都有利于提高案例教学的质量。要把握好目前案例教学课时的比重,注意教师责任心的培养和教学效果的评估。     

案例教学法在护理伦理学教学中的应用

护理伦理学教学中案例教学法采用课前展示案例、课中引入案例、课后布置案例的形式进行，有利于激发学生学习的热情和兴趣。提高学生运用知识的能力，培养学生良好的职业道德，且有助于教师教学能力的提高，是一种较好的教学方法。     

案例教学法在药事管理学教学中的应用初探

案例教学法以现实问题为牵引,学生围绕问题所设情境,结合书本知识,进行理论联系实际的分析和讨论,最终得出结论。其优势在于紧密联系实际,避免空洞的说教。开展案例教学应具备的条件:案例库的建立及案例选择、教师的职业素质及敬业精神、学生的积极参与及观点的提炼、教师的归纳总结及点评等。应用案例教学法可变抽象为具体、枯燥为生动,有利于促进学生对所学知识的理解和掌握,有利于提高学生学以致用能力,有利于增强师生互动、促进传统教学方式的改革。     

建立开放式口腔实训中心的探索

口腔医学是一门实践科学,在每个口腔专业的教学中,理论教学和实践教学共同组成了其完整的教学体系.如何提高学生的动手操作能力,提高实践教学的质量是口腔医学教学需要解决的问题.而将口腔实训中心开放,给学生更多的操作练习机会,是解决这个问题的一条很好途径.     

小组教学模式的探索与实践

医学学生在学习理工类课程时普遍存在积极性不高、课程内容相对较难等问题,在教学过程中运用互动性高、竞争性强的小组教学模式提高了医学学生学习理工类课程的积极性,培养了学生独立思考的能力和创新意识,改变了机械灌输的教学模式,充分体现了学生的主体地位和教师的指导作用。教学实践证明,小组教学模式能够取得较好的成效,为提高教学质量提供了适宜的方法和途径。     

巩固教学水平评估成果实现教学质量整体优化

整改是本科教学工作水平评估的一个重要阶段.如何在评估中整改,在整改中提高质量、巩固评建工作成果,从而提高医学院校非直属附属医院的教学能力,提高医院的综合实力和竞争力是一个重要的问题.本文分析了广西医科大学第三附属医院在本科教学工作水平评估中取得的成功经验,为医学生到非直属附属医院实习提供了更好的条件,促进了医学教育的发展.     

巩固教学水平评估成果实现教学质量整体优化

整改是本科教学工作水平评估的一个重要阶段.如何在评估中整改,在整改中提高质量、巩固评建工作成果,从而提高医学院校非直属附属医院的教学能力,提高医院的综合实力和竞争力是一个重要的问题.本文分析了广西医科大学第三附属医院在本科教学工作水平评估中取得的成功经验,为医学生到非直属附属医院实习提供了更好的条件,促进了医学教育的发展.     

案例教学法在中职外科护理教学中的实践研究

外科护理是一门应用型学科,在教学中如何增强学生理论知识与实践相结合的能力逐渐成为了一个备受关注的问题。在中职外科护理教学中运用案例教学法有其优点和必要性。案例教学法作为一种灵活的教学模式,不仅利于理论与实践的联系,更能激发学生的主观能动性,从而提高分析、解决问题的能力,不失为提高学生素质,培养开放式现代化护理人才的有效教学手段。     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

开展课外科技活动 提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中，开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径。课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神，严谨、认真的工作态度，勇于实践、不怕艰苦的意志品质，有助于提升学生的专业素质；课外科技活动拓宽了学生的知识面，提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力，使学生掌握了科学论文的一般写作方法，有助于提高学生的职业技能；课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解，有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识，促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高，从而具有课堂教学不可替代的重要作用。     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.     

开展课外科技活动提高医学生综合素质

在高职高专医学院校专业课程教学中,开展课外科技活动是实施素质教育的有效途径.课外科技活动能够培养学生客观、求实的科学精神,严谨、认真的工作态度,勇于实践、不怕艰苦的意志品质,有助于提升学生的专业素质;课外科技活动拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力,使学生掌握了科学论文的一般写作方法,有助于提高学生的职业技能;课外科技活动促进了学生对本学科前沿技术的了解,有助于学生树立热爱自然、保护环境的意识,促进学生非智力因素的发展和教师教学水平的提高,从而具有课堂教学不可替代的重要作用.