《方剂学》课程科学化教育模式的构建*

<方剂学>课程在中医药学高等教育中占有重要地位,因为中药复方是中医治疗疾病的主要工具,以中药复方为基础的中医药产业,是国民经济发展新的增长点.<方剂学>课程担负着为临床培养高水平的中医师及为中医药产业提供技术骨干人才的重要任务,因此构建一个科学化的<方剂学>课程教育教学模式,对中医药学人才的培养和中医药产业的开发与研究有着重要意义.     

高等院校药学类专业《中医药学概论》教学方法创新与实践

《中医药学概论》是全国高等中医药院校中医药各专业的重要核心课程,亦是中国高等医药院校药学类专业的必修基础课程,其内容主要包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、中药方剂学、中药炮制学及中成药学[1],内容涉及面广,记忆的基本理论知识较多。在教学中,作者根据医药院校学生特点,一改沿袭多年在课堂上讲授大量抽象的中医药理论的教学模式,把教学内容分成几个模块,根据模块设计不同的教学方法,通过几年的实践探索,取到了较好的教学效果。     

培养创新人才 发展山西中药产业

入世后,我国的中医中药产业具有良好的发展前景,也给中药材产业的发展带来极好的机遇。尤其是作为中药材资源大省的山西省更是有着中医药文化沉淀和众多中药品牌,历史的经验和中医药学的发展趋势都表明,大力发展中药产业,不仅有利于中医药事业本身的发展,而且有利于推动我省医药工业的发展。而实现中医药现代化需要有一批具有创造性思维和创新能力的人才,因此,中医药科技创新人才的培养显得尤其重要。产学研合作教育模式是高等教育改革的一种新尝试,特别是对中医院校培养中药创新性人才具有积极影响和重要作用。     

“病例教学”在方剂理论教学改革中的作用

方剂学是中医学的基础课程，也是中医基础医学与临床医学的桥梁和纽带，是一个承上启下、综合贯通中医药理论的重要学科。研究和探索方剂学的教学方法，对改进中医药教学、推动教学改革、提高教学质量、培养高素质的中医药人才具有重要意义和价值。正是因为方剂学这种特殊的课程位置，促使我们多年来在方剂学的理论教学改革中不断的进行探索、不断更新教学方法，     

对中医院校教学方法改革的思考

转变教育思想、更新教育观念,培养新世纪创新型中医药学人才,成为了中医药教育教学的重要历史使命,中医教学改革是创新型中医药人才素质和能力提高的关键。从实践角度出发,对在中医教学改革中运用PBL教学模式并辅助信息技术手段改革传统教学模式进行了系统的阐述。     

对《中医诊断学》双语教学的思考

目前,双语教学作为一种新的教学方式,日益受到人们重视。教育部要求各高校采取措施,积极实施双语教学,提高双语教学课程的质量,扩大双语教学课程的数量。为培养能适应中医对外交流的人才,一些中医院校开展了《中医诊断学》的双语教学,下面我们就此谈一下自己的看法。1《中医诊断学》双语教学的必要性当今国际社会越来越重视包括中医药在内的传统医药在人类医疗卫生保健方面的作用,许多国家的人们希望得到中医药的保健,中医药在国际上迅速传播。中医药学全方位走向世界,对中医药高等教育提出了新挑战,培养既精通中医、又熟练掌握英语的国际化…     

中药方剂学教学体会

我校本科市场营销专业开设《中药方剂学》课程,该课程学习为72学时,包含《中药学》和《方剂学》两门课程内容。此前,学生已经学习了45学时的中医基础理论。中医基础理论为中药方剂学的基础学科,由于学习时间短,学生中医基础理论知识较为薄弱。中药方剂学教学存在着内容繁杂难记,涉及许多中医基础和临床知识等突出问题,学生在学习过程中极易受挫,以致学习态度消极,丧失兴趣和信心。     

《方剂学》讨论式教学——自主式学习教学方法改革探讨

自现代中医药学高等教育课程体系建立以来,全国各中医院校在《方剂学》教学方面,基本上都是采用“教师教导型”、“知识传授型”的教学方法,具有准确传授知识、便于控制教学节奏的优点。但这种教学方法不利于激发学生的学习潜能、不利于培养学生的自主学习能力,难以适应现代先进的教育教学理念对高等教育赋予的要求。为了弥补传统教学方法的不足,使学生更好地掌握《方剂学》知识,培养学生的问题意识与解决问题的能力,笔者在《方剂学》课程中开展“讨论式教学—自主式学习”的教学方法改革。现将教学改革的基本模式与操作方法介绍如下。1课前…     

方剂学案例式教学探讨

方剂是中医运用中药防治疾病的主要手段,合理运用方剂对防病治病至关重要,因此,作为中医基础理论与中医临床之间的桥梁课程,方剂学教学质量的好坏直接影响着中医药事业的传承。为了更好的培养应用型中医药学人才和适应教育现代化需要,笔者近年来在本科教学中较多地运用了案例式教学法。所谓案例式教学法通常是指通过一个具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。具体到《方剂学》教学中,我们通常在教学的中后期运用此法,课堂上结合教学内容播放提前录制的多媒体临床声像资料,或用PPT描述病案,把鲜活的病例形象展现在学生面前,让学生利用已有的中医药知识进行讨论并做出相应的症候分析、辩证立法、处方等。教师在学生讨论后进行总结,纠正错误并将未讨论到的问题做一些补充,最后公布参考答案。通过几年的教学实践,我们体会到充分运用案例的分析和讨论,对于学生掌握和应用方剂学知识以及对以后临床实践十分有益。一、运用案例式教学法的可行性学生在《方剂学》课程开设之前学过中医基础理论、中药学、中医诊断学等课程,已经有了一定的辨证论治基础。教师备课时只要精心选定与教学内容相关的病案并在教学中进行引导,学生就可以按八纲辨证、脏腑辨证等进行辨证...     

《中药学》课程教学实践的思考

提高人才质量是21世纪高等教育发展战略中的主题．是高等学校在激烈竞争中生存和发展的生命线。培养和拥有一大批高素质的中医药学科人才，是推进中医现代化建设和向高层次发展的关键所在。《中药学》是中医辨证论治、理法方药的重要组成部分，是方剂学等多门专业课程的基础，它将中医基础理论与临床应用和药学其它学科紧密联系起来，中药学教学改革与探索关系到中医药人才的培养。本人在这方面作了一些尝试，现略陈管见。     

注重教学改革提高教学质量

《方剂学》集中医理、法、方、药于一体,且是中医基础和中医临床的桥梁学科,是中医药院校医学类学生必修的主干课程。为了提高《方剂学》教学质量,培养方剂学基础扎实的中医药人才,我们教研室做了一些有益的尝试。1师资、教材是提高教学质量的保证所谓师资是指教师的素质、能力     

《方剂学》教学改革的思考

方剂学是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门学科，是中医学的主要基础学科之一。方剂学的任务是通过一定数量常用方剂的讲授，引导学生掌握组方原理和配伍方法，培养学生分析、运用方剂以及临证组方的能力，并为今后学习中医临床课程奠定基础。不可否认，现行的方剂学教学为培养中医药人才作出重大贡献，但随着社会的发     

学好《方剂学》的作用与意义

[目的]探讨中医学子如何学好《方剂学》.[方法]通过对新中国建国以来不同时期出版的高等中医药院校《方剂学》教材的研究,爰举浙江名医朱丹溪、张景岳等的学术观点,并以作者本人教学和临证经验为例,阐发《方剂学》在学习中医中的重要作用和意义.[结果]《方剂学》是沟通《伤寒论》《金匮要略》《温病学》等中医基础和临床学科的桥梁课程,学好方剂学就能为学好中医各科学科打下坚实基础;学好《方剂学》是“博采众方”,学好不同医家学派医方及其学术思想的基础;是中医临床各家辨证、立法、遣药、组方的基础,是正确进行中医临床辨证论治的前提.[结论]对《方剂学》课程作用和意义的揭示,有助于加深学生对《方剂学》重要性的认识,对学好《方剂学》及中医各专业课程等具有重要意义,同时对临床辨证用药亦具有启迪作用.     

中医高校临床课程教学及考试改革思路与设想

<正>据统计我国从业中医人数只有40万人左右,而西医从业人数约550万人,中医高校肩负着中医药人才培养的艰巨任务,人才的培养既要符合中医药学科人才自身发展规律,又要适应飞速发展的社会需求。特别是具有中医思维和临床临证能力及与病人沟通能力较强的毕业生。然而,现行高校的临床课程教学与考试现状并非能适应中医药人才的培养目标,本文针对高校的临床课教学和考试现状提出改革的思路与设想。     

形成性评价与 CBL 教学结合应用在《方剂学》教学中的意义探讨

方剂学是中医核心课程之一,是中医理论与临床实践有机结合的纽带,其教学任务是要求学生既要熟记大量的基础方剂,又要培养较强的临证组方能力。然而,实践证明传统的教学和评价模式并不利于学生高效地完成该教学任务。因此,探讨如何在现行教育模式为主的前提下引入利于培养临床思维的 CBL 教学模式,并采取利于促进主动学习的形成性评价,对于提高该课程的教学效果具有重要意义。     

《中药商品学》实践教学体系初探

目的探索《中药商品学》实践教学体系。方法通过对10余年积累和探索的教学实践经验进行总结。结果初步探索出了"理论教学-实验教学-市场见习-社会调查-毕业实习-毕业论文"的实践教学体系。结论为《中药商品学》课程建立了培养中医药营销人才的实践教学模式。     

《方剂学》双语教学体会

为加快中医药走向世界的步伐,弘扬中医药传统文化,近十年间,我校中医基础课程逐步推行双语教学.方剂学作为中医学的主要基础学科之一,也于近年来开展双语教学.现将教学中的一些体会与大家共同探讨,旨在探索方剂学双语教学模式,提高双语教学质量.     

《方剂学》教学要求和教学方法研究

方剂学是沟通中医基础理论课与临床课的桥梁学科,是学生临床辨病论治能力形成与提升的重要环节。对方剂学教学过程中要注重的要求和教学方法进行探索和研究,益于方剂学教学方法的完善、教学模式的优化、教学质量的提高,利于为社会培养卓越的应用型中医药人才。     

思考中医药院校双语教学

从中医药学科特点的角度,讨论了中医药院校实施双语教学的问题,认为中医药学科不宜实施双语教学,而公共基础和西医类课程实施双语教学则有必要;并指出培养外向型中医人才的途径应是用母语讲授中医药学课程,开设中医药专业外语课,并想方设法改革大学外语教学,提高学生的外语综合应用能力。     

《方剂学》教学中的几点体会

《方剂学》是研究中医治法、方剂配伍理论及其临床运用的一门学科,是中医学理论体系中重要的组成部分,也是中医学基础课程之一。是中医基础理论与临床各科之间的桥梁,在中医学理论体系中起着承上启下的作用。系统掌握方剂与治法的关系及方剂的组方原则及其应用规律,对于学生学习临床各学科知识,具有极其重要的意义。随着社会经济的发展和科技的进步,中医药事业和中医药高等教育事业也面临着巨大的挑战。造就一批业务素质较高、创新能力较强的中医药专门人才,以适应中医药事业现代化的基本要求。这就需要从事中医药教育的工作者以高度的责任…