语篇知识与英文报刊阅读

针对当前大学生在阅读英文报刊过程中存在的问题,试图从语篇分析入手,就如何把在英文报刊阅读中所涉及到的语篇知识如篇章结构、信息传递与组织模式、信号词、词汇的衔接手段等化作简单、易行、有效的阅读技能,指导学生阅读英文报刊.     

语篇能力与高效英语阅读

语篇能力指分析、综合、推断等高级智能 ,包括辩识语篇中的衔接手段 ,解析话语标记 ,确定篇章结构 ,概括得出结论、推断以及预测等能力。即阅读者能从宏观的角度 ,将语篇作为一个整体来处理 ,在理解语言形式的基础上 ,进一步领会作者的意图 ,提取出重要而又有意义的信息。在英语阅读中有机地运用语篇能力有助于深入理解语篇内容 ,提高阅读速度 ,达到高效阅读的目的     

英语语篇的词汇模式与语篇教学

语篇读写教学一直是英语教学的重点和难点，教师和学生都投入了相当多的时间和精力，以求得学生读写能力的全面提高。遗憾的是，很多学生，在阅读理解和书面表达两个题型中取得的成绩始终不甚理想。本试图从英语语篇的内在词汇特点出发，期待利用语篇的词汇模式帮助学生更好地理解语篇，进而改善语篇写作技能，并希望改进现有的词汇教学。笔相信，语篇的词汇模式对语篇教学的启示能使大部分学生在读写能力的加强方面有大的飞跃，语篇词汇教学与语篇读写教学的互动有助于学生词汇和读写能力的全面提高。     

浅谈阅读课中的语篇教学

目的：通过本人的教学实践，结合对现行大学英语课堂教学得失的分析。探讨了语篇教学在阅读课中的运用问题，方法：按照语言习得有关语篇教学的理论，提出语篇教学法的运用应体现在词汇，句子和篇章三个层次，其目的在于培养学生的实际能力，结果：语篇教学的可行性和必要性。结论：恰当利用语篇教学，能有效地提高阅读课的教学质量。     

从语篇水平上组织精读课教学

从语篇水平上组织精读课教学廖少钿８５年制订的新大纲推动了大学英语教学的改革。大纲要求既要重视发展语言能力，更要重视发展交际能力，特别是＂发展在语篇水平上进行交际的能力。＂一语篇能力交际能力包括语言能力、社会语言能力以及语篇能力。要理解语篇能力，必须先...     

语篇概念在英语词汇教学中的运用

从语篇作为二种理论概念的角度，分析了以语篇为基础对非英语专业的学生进行词汇教学。介绍了语篇的概念，以及影响语篇的因素，分析了在词汇教学中语篇使用的必要性和如何把语篇概念应用到英语词汇教学中。     

语篇连贯理论视角下的大学英语教学

语篇连贯理论对大学英语教学有着重要的指导意义.本文从语篇连贯理论的角度阐述了大学英语教学中语篇教学的理论依据,以写作、阅读及听力教学为例,探讨了语篇教学的模式,并基于语篇连贯理论对大学英语教学提出了建议.     

增强语篇意识 改进阅读策略 提高外语阅读效率

为弥补传统外语阅读教学仅靠对文章进行语法分析的不足,有必要探讨从语篇内部各要素如语境、衔接手段、连贯及语篇与外部的联系如体裁和图式等方面去理解语篇。通过分析这些要素的互相作用,学生不仅可以从微结构而且在宏结构上加深理解,因此培养学生对语篇整体的把握可以成为传统阅读教学的有益补充。     

语篇的衔接与连贯在中职英语阅读材料中的体现

从衔接、连贯的定义以及它们之间的关系出发,在衔接手段理论的指导下,从指称关系、省略与替代、连接和词汇衔接4个方面对中职英语教材精读材料中的衔接与连贯进行分析。通过分析,探讨衔接与连贯的体现方式。语篇衔接与连贯的分析有助于增强学生对文章内容的理解,提高其语言掌握和运用能力,从而达到阅读课教学目标。     

语篇分析与外语阅读教学

从根本上来说,外语教学研究着眼于外语教学改革,特别是教学法的改革。近年来,随着对现代语言学与外语教学理论研究的日益深入,人们对语言使用的理论及其对外语教学的影响越来越关注。以语篇分析为出发点的教学研究试图说明,寓于语境中的连贯语段在英语理解与提高语言能力方面所     

妇产科实习临床考试中笔试和面试成绩分析

目的分析八年制临床医学专业妇产科实习的临床考试成绩,评估妇产科临床教学质量。方法选择八年制临床医学专业的妇产科临床考试笔试和面试试卷,共134份,对笔试和面试成绩进行分析。结果妇产科临床考试笔试和面试成绩分别为82．27±7．68、87．69±7．24,笔试和面试成绩之间无相关性,P〉0．05。6名参加面试临床教师中,只有1名教师的评判面试成绩与笔试成绩有相关性,P〈0．05。结论临床测试的笔试成绩与面试成绩不相关,以后的教学工作中应加强学生实践能力和沟通交流能力培养,并提高教师评价标准的一致性。     

以知识竞赛为引导的麻醉学研究生临床技能培养的探讨

临床技能培养是麻醉学研究生教育的重要部分,也是决定临床工作能力的关键.对以知识竞赛为引导的临床技能培养方式进行探讨,预期对教学方法及考试形式加以改进,从而达到更好的教学效果,培养出更多优秀的麻醉医生.     

临床技能中心的建设与临床基本技能教学模式改革

文章主要介绍汕头大学医学院为了配合系统整合新教学模式的改革,于2002年8月建立了国内一流的临床技能中心,提出早期临床实践和临床技能教育终身制的教学理念,创建临床基本技能课程体系,全面提高医学生临床综合水平。并对临床基本技能教学模式进行一系列改革和尝试,结合先进的管理方法,不断提高临床医学教学水平。     

临床技能实验教学中心的建设与管理

为了解决临床实践教学的困难,学院于2005年建立了临床技能实验教学中心,形成了4个实验教学体系及10个实验教学模块。经过实践,逐步建立了符合我国国情、完善、科学的临床技能实验教学体系和管理体系,实现了临床技能实验教学中心规范化教学和管理。临床技能实验教学中心的建立,使先进的临床实验模拟教学设备与临床资源相互结合、综合利用、优势互补,将有效地保证医学教学质量,促进临床技能实验教学的改革和发展。     

基于实训中心的模拟教学在医学生临床技能培养中的作用

目的探讨以临床技能实训中心为平台的现代模拟教学方式在医学本科生临床技能培养中的作用。方法以2008年到2010年间在滨州医学院临床技能实训中心实习的五年制医学生为研究对象,利用标准化病人以及全功能模拟人等对医学生进行临床基本技能培训和急诊急救意识培养。利用现场点评和考核的方式进行培训效果评价,并通过对学生和教师进行问卷调查收集模拟教学的信息资料。结果所有学生均顺利通过考核。调查结果显示：学生的问诊、体格检查、基本临床操作水平、临床诊断和治疗水平有明显提高。沟通能力和急诊急救意识增强,但心肺复苏技术有待于进一步培训。结论基于实训中心的模拟教学对全面培养医学生临床技能具有重要意义,模拟教学是培养医学生临床技能的重要方法,可以弥补临床真实病例不能满足教学需要的难题,值得大力推广。模拟教学不仅能够有效地培养医学生的临床技能,同时也有助于缓解临床教师相对不足的状况。     

临床技能实验教学体系的建设与发展

为了提高医学生的临床技能,华中科技大学同济医学院第一临床学院通过加强临床技能实验教学基地、教材、教学队伍、课程体系及考核方法的建设,建立了一套较为完善的临床技能实验教学体系。     

强化基本能力培养的临床技能学实践教学平台构建与实践

目的构建有利于临床基本能力培养的临床技能学实践教学平台。方法分析临床技能学实践教学存在的问题,构建了临床技能学实践教学的教学条件平台和教学内容平台,并应用于教学实践中。结果临床技能学实践教学平台的构建与实践,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论 临床技能学实践教学平台的构建对整合教学体系、重组教学内容、改革教学方法、统一考核标准具有重要意义。     

医学教育临床基本技能教学的现状与思考

纵观医学教育国际化进程中临床基本技能教学的现状,并从我国医学教育临床基本技能教学的实际出发,探讨性地提出引进高等医学人才培养的国际标准和“全球医学教育最低基本要求”,改进传统的教学模式;加强师资队伍的建设,提高带教水平;加大校内外临床技能实训教学的力度等方法。巩固所学的理论知识,培养学生的学习兴趣与创新意识,增强实际动手能力,适应现代医学教育模式的转变与医学科学全球化发展的需要。     

模拟教学方法在临床技能教学中的应用

为了研究模拟教学方法在医学生临床技能训练中的效果,本文总结了2005年以来我院临床模拟教学中心的教学实践。我们建立了一整套符合我国国情的临床模拟教学系统,通过模拟教学,提高了医学生的临床思维能力、临床操作能力及沟通能力。实践证明,模拟教学方法对于保证医学教育质量起到了促进作用。     

临床技能实验教学中心的建设与管理

哈尔滨医科大学通过整合临床教学资源、开展师资队伍建设、采取现代化管理手段、建立健全教学保障机制等措施开展临床技能实验教学中心建设与管理,并以实验中心为平台,利用模拟人和标准化病人,开展教学内容、教学方法手段和考核方式的改革,形成了内含八个实验教学模块四个实验教学体系,为学生搭建了一个系统、规范的实验教学平台,使学生的临床技能得到了系统训练,有效地保证了临床教学质量。