慢性病人的健康教育

健康教育是一种"以病人的健康为中心"的新型护理模式,对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分.为了发挥健康教育效果并在护理工作中持续地开展下去,我科采用有目标、有计划地对慢性病人的健康教育工作进行了总结评估,提高了护理质量.     

“QC小组”应用临床护理路径对全髋关节置换术病人实施健康教育的效果

目的探讨"QC小组"应用临床护理路径对全髋关节置换术病人实施健康教育的效果。方法选择2008年3月-2009年12月138例股骨颈骨折需要行全髋关节置换术的病人,按住院号的单双号分为实验组70例及对照组68例。对照组采用常规健康教育,实验组成立"QC小组"并应用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育的知晓率及满意率。结果实验组健康教育知晓率及满意率均高于对照组(P0.05)。结论 "QC小组"应用临床护理路径表对病人实施健康教育,不仅提高了护士的业务水平,而且强化了病人对健康教育的知晓率,提高了病人对健康教育的满意率。     

“5W1H”设问法在髋关节置换术前健康教育中的应用

[目的]探讨"5W1H"设问法在髋关节置换术前健康教育中的应用.[方法]选择30例髋关节置换术病人,接受"5W1H"系统术前健康教育,并从病人的"知,信,行"3方面对健康教育结果进行综合评价.[结果]"5W1H"设问法的应用.使髋关节置换术病人在术前对疾病相关健康知识有一定的储备,对健康教育的知.信,行程度达到较高水平.[结论]系统地将"5W1H"应用于髋关节置换术病人术前的健康教育,病人能真正主动参与治疗护理活动,知道并信赖护士传递的健康信息,最终自觉产生健康行为.     

射频消融术治疗心房颤动病人的健康教育

健康教育是为了满足病人健康教育需求,依据护理程序的方法和步骤、计划,为病人制定好的住院期间进行健康教育的路线,针对病人在生理、心理、经济方面都存在着重大压力,采取"以病人为中心"的新的护理模式,进行有计划、有目标、有评价的教育活动。射频消融术(RFCA)治疗心房颤动是近年来心脏     

急诊观察区开展健康教育的探讨

随着健康教育的普及,对急诊留观察病人开展健康教育.根据急诊的特点,制定了具体的方法.收到一定成效:病人及时纠正了对疾病的不正确认识,积极配合治疗护理;家属获取了协助患者保持健康的信息.我们认为:开展健康教育是以病人为中心的整体护理的需要;应以"因地制宜,有的放矢"的形式开展健康教育;强调病人的主动意识;健康教育需要以多学科理论知识为基础.     

情景体验健康教育对改善糖尿病病人生活方式的效果研究

[目的]探讨情景体验健康教育对改善糖尿病病人生活方式的效果。[方法]选取100例糖尿病病人进行"黑暗体验"让病人来感知眼部神经病变及"拄拐行走"来感知足部神经病变所带来的各种痛苦,并从运动、心理、饮食等各个方面督导病人养成健康的生活方式,比较教育前后健康促进生活方式量表得分情况。[结果]进行情景体验健康教育后,病人的健康促进生活方式量表总分及各维度得分均提高,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]对糖尿病病人进行情景体验健康教育,有利于促进病人形成良好的健康意识和养成正确的生活习惯。     

健康教育对支气管哮喘病人治疗依从性的影响

治疗依从性是指一个人的行为与治疗及健康指导保持一致的程度[1].健康教育是一种"以病人为中心"的新型护理模式,提高了病人的满意度,提升了护士对实施健康教育方法的技巧及理论知识水平[2].     

系统性健康教育在骨科手术病人中的应用

健康教育是整体护理的重要环节,护士是健康教育的主要执行者[1].护士对病人进行健康教育,在教育中担当了重要角色,"促进健康,加强预防"[2],不仅为病人的疾病提供治疗与护理,还要根据病人的需要为促进病人健康提供服务与措施,教给病人有关知识.目前,手术病人健康教育主要是从"知、信、行"三方面展开的[3,4].有计划、有组织、有系统的健康教育不仅是连接卫生知识与行为的桥梁.而且是一种治疗手段,对临床各种治疗有增效作用.因此,在了解病人需求的基础上,应进一步完善健康教育.骨科病人多数为突然遭受各种意外而导致生活不能自理,无论是心理还是躯体都非常痛苦,往往影响病情预后.为了提高骨科病人的认知水平及自我护理能力,减少并发症的发生,我院对骨科手术病人进行系统性健康教育,与对照组比较,效果满意.现报告如下.     

“一对一”健康管理方式对门诊高血压病病人血压控制和生活质量的影响

[目的]探讨"一对一"健康管理方式对门诊高血压病病人血压控制和生活质量的影响。[方法]选取100例门诊原发性高血压病病人为研究对象,给予"一对一"健康管理,比较健康管理前后病人的血压改善和生活质量的变化。[结果]经过"一对一"健康管理后的病人舒张压(DBP)、收缩压(SBP)值均较管理前显著降低(P<0.05);且管理后病人在躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态方面的生活质量评分显著提高(P<0.05)。[结论]"一对一"健康管理方式有利于控制高血压病病人的血压水平,提高生活质量。     

计算机在肿瘤放疗病人出院后电话随访中的应用

出院病人随访是医院服务功能的延伸,是医院"以人为本"和"以病人为中心"的人性化优良服务的体现[1].近年来,病人及其家庭对自我调理、病情观察及健康等方面的知识需求逐渐增强[2].     

计算机在肿瘤放疗病人出院后电话随访中的应用

出院病人随访是医院服务功能的延伸,是医院"以人为本"和"以病人为中心"的人性化优良服务的体现[1].近年来,病人及其家庭对自我调理、病情观察及健康等方面的知识需求逐渐增强[2].     

三段式健康教育模式对维持性血液透析病人知信行的影响

[目的]了解维持性血液透析病人知信行现况,建立三段式(门诊、住院、家庭)血液透析教育模式并探讨其对社区维持性血液透析病人知信行的影响。[方法]采用完全随机抽样方法抽取70例维持性血液透析病人进行知信行情况调查,采用三段式血液透析健康教育模式进行连续干预,6个月后,再次对病人进行知信行问卷调查,比较三段式健康教育前后病人知信行的变化情况。[结果]最终收回有效问卷61份,病人的知信行情况普遍较差;健康教育前后疾病知识平均分比较差异有统计学意义(P0.05);"信"调查"你认为经过自己努力可以提高生活质量"健康教育前后比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]三段式健康教育对改善病人"知信行"状况有较大帮助,但未完全改善,尤其是健康行为改变尤为困难。     

乙型肝炎病房开展健康教育的体会

[目的]为病人、家属及陪护人员提供科学的健康教育指导依据.[方法]通过集体教育、"一对一"指导、发放健康教育指导书籍或宣传单和创办健康教育宣传栏等方法进行健康教育指导.[结果]提高了病人对健康教育的认识,掌握了相关疾病预防的基本知识.[结论j健康教育可以密切护患关系,维护病人的生命健康,提高病人的生活质量,延长病人的生存时间.     

心血管科病人的健康教育特点及施教方法

整体护理是"以病人为中心"的新型护理模式,做好病人的健康教育,提高病人的自我保健意识和生活质量是临床所必须做好的一项工作,心血管疾病病情变化常具有突变性和多变性的特点,做好健康教育对缩短住院日,降低疾病复发,减少医疗纠纷起了积极的作用.     

健康教育在胰岛素泵联合动态血糖监测系统中的应用

[目的]探讨健康教育在胰岛素泵(CSII)联合动态血糖监测系统(CGMS)中的应用。[方法]对72例2型糖尿病病人采取双"C"治疗方案,同时进行规范、系统化的健康教育,根据病人具体情况开具个体化的健康教育处方,责任护士根据健康教育流程,全面系统地进行健康教育。[结果]病人对个体化的健康教育处方易于接受,治疗效果显著,满意度提高,无低血糖、报警、脱机事件发生。[结论]规范、系统化的健康教育使采取双"C"治疗方案的2型糖尿病病人的病人血糖得到很好控制,为手术的顺利进行提供良好的血糖水平。     

“俱乐部”形式糖尿病健康模式的探讨

目的:探讨"俱乐部"形式糖尿病健康教育模式的效果。方法:通过"俱乐部"形式对会员进行糖尿病的健康教育。结果:糖尿病病人服药依从性和俱乐部会员的自我保健能力得到提高。结论:糖尿病健康教育俱乐部模式能在积极治疗糖尿病病人的同时提高俱乐部会员的自我保健能力,使病人的医疗费用降低。     

海洛因依赖合并糖尿病的健康指导及早期效果评价

目的 对海洛因依赖合并糖尿病患者实施健康教育的早期效果进行评价.方法 由护士采用"一对一"的健康教育形式向患者介绍相关知识,制订出适合病人的饮食措施,教会病人自我监测血糖、尿糖,指导病人进行合理的体育锻炼,建立正常的社交关系,做一些力所能及的工作,消除烦恼和空虚,避免复吸等;并对健康教育前后患者对疾病的认知能力和自我管理能力进行对比评价.结果 健康教育后病人时疾病知识的认识水平和自我管理能力明显高于健康教育前.结论 健康教育是提高病人生存质量,减少并发症发生的有效方法.     

糖尿病前期及糖尿病病人营养及运动健康教育需求调查

目的 了解糖尿病前期病人及糖尿病病人对营养、运动健康教育需求,为病人实施个性化、全程、优质的健康教育模式提供理论依据.方法 自行设计调查问卷,对12 所医院626例糖尿病前期病人及糖尿病病人,进行健康教育需求调查,并分析年龄、医疗费用及文化程度对其健康教育需求的影响.结果 (1)病人最希望了解的糖尿病营养健康教育内容是饮食治疗的意义,其次是食物选择方法、营养素分配与餐次、食物交换份法、热量计算方法和食物血糖生成指数的概念(P=0.000).(2)病人最希望了解的运动健康教育内容是运动疗法的意义,其次是运动疗法的注意事项、运动处方的内容(P=0.000).(3)健康教育中有5项内容与文化程度相关(P＜0.05),高学历病人需求明显(P＜0.05).该5 项需求分别是:了解食物血糖生成指数的概念,了解食物选择方法,了解运动疗法的意义,了解运动处方的内容及了解运动疗法的注意事项.(4)营养健康教育需求中"了解食物选择方法"、运动健康教育需求中"了解运动疗法的意义"均与患病时间相关(P＜0.05),患病时间短的病人需求更明显(P＜0.05).结论(1)病人认为健康教育需求重要性排序是从易到难的,建议将容易理解的项目排在前面,而相对较难理解的排在后面;并对病人需要了解的重要术语及相关知识做出通俗的解释,如食物交换份法、食物血糖生成指数.(2)在教育前,护士充分评估病人的影响因素,重点评估文化程度、患病时间,以便有针对性地给予健康教育.     

“院内-院外”延续护理模式对乳腺癌根治术后化疗病人健康行为及情绪的影响

[目的]评价乳腺癌根治手术病人接受"院内-院外"延续性护理干预对其健康行为和心理情绪的影响。[方法]于2016年1月—2017年6月将86例乳腺癌根治手术病人采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组43例。对照组病人接受常规护理和出院前指导,观察组病人接受"院内-院外"延续性护理干预。使用健康促进生活方式评定量表评价干预前后两组病人健康行为,使用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价干预前后两组病人的心理情绪。[结果]干预后观察组病人的健康行为评分高于对照组(P0.05),SAS、SDS量表评分低于对照组(P0.05)。[结论]"院内-院外"延续性护理干预的应用可有效改善乳腺癌根治手术病人的健康行为和心理状态。     

门诊病人对健康知识需求的调查

门诊是医院医疗服务的前哨,是面向社会的窗口.随着医院坚持以"病人为中心",开始主动关注病人健康的真实需求.健康教育已成为门诊工作不可缺少的一部分,医院将病人作为顾客来对待,本文以病人就诊过程和离院后的服务需求为导向,通过健康教育提供的信息,建立稳定的健康理念.现对门诊各科就诊病人的健康知识需求进行调查,为开展有效的健康教育工作提供依据,为改进医院管理品质奠定夯实基础,结果如下.