刍议生物实验课教学

实验教学是生物学教学的重要组成部分.实验教学方法是提高生物学教学质量的关键.本文对生物学教学的基本技能和基本知识进行了探讨,分析了实验教学中普遍存在的问题,提出了新的观点.     

多媒体技术在医用生物教学中的应用

医用生物学是医学教育中不可或缺的一门基础学科 ,是学生学习医学专业知识的前提 ,但其内容比较抽象 ,对于刚从初中毕业进入中等卫校学习的学生来说具有一定的难度 ,如何让学生在轻松愉快的学习氛围中理解、掌握好知识是教学工作者在教学实践过程中需不断探索的。以往的生物教学大多以讲授为主 ,并借助挂图、实验这两种最基本的手段来传授知识 ,结果表明许多学生并未能很好地理解课本的内容 ,更谈不上去了解当今医用生物学的最新发展动态了。随着科学技术的高度发展 ,目前出现了许多辅助教学的多媒体设备 ,如计算机、投影机、显微摄像系统等…     

在医学微生物学实验课教学中的体会

我们在教学中结合本学科的特点 ,通过激发学生的主观能动性和教学互动性等多种方式 ,取得满意效果。1　从实验课绪论入手 ,激发学生兴趣　密切联系本专业及其相关的背景知识 ,生动有趣地介绍讲解实验课绪论 ,同时采用电化教学的手段 ,使学生对本实验课产生浓厚的兴趣。例如 ,我们常常从卡介苗的发明到临床常见病的预防讲起 ,使学生了解微生物实验学的广泛性和应用性 ,籍以突出本学科在现代生物学及临床医学中的重要地位 ;通过对微生物学的发展背景的介绍 ,让学生了解本学科在形成和发展过程中凝聚了前辈众多科学家的心血与汗水 ;通过介绍本…     

生理学实验课教学体会

生理学是以生物机体的生命活动现象和各个组成部分的功能为研究对象的一门科学，也是一门基础医学科学。从研究方法和知识的获得来说，生理学是一门实验性科学，也就是说，生理学的知识主要是通过实验获得的。但由于生理学实验的操作性强，动物实验难度大，学生普遍对生理学实验课缺乏兴趣，这往往给教师们增加了教学难度。因此，如何在实验课教学中提高学生的积极性，培养学生的操作能力，加深对理论知识的理解，显得极为重要。笔通过观摩资深教师的教学过程和总结自己的实验课教学实践，就如何上好生理学实验课谈以下几点体会。     

医用生物学实验课的录像考试

医用生物学实验内容较广,有形态学观察和实验操作技能训练,以及借助理论知识而实施的综合分析,因此,给实验课的考核带来一定困难。几年来,我们对医用生物学实验课实行录像考试,取得了令人满意的效果。一、传统的实验课考试存在的弊病过去,我校的医用生物学实验课成绩主要由平时成绩(上课提问、操作、作业、学习态度等,占总成绩一定比例)和期末测试成绩构成。传统的实验课考试在实验室进行,预先安排好显微镜、光镜标本、电镜照片、解剖标本等各种实验资料,让学生分批分组鱼贯进入,在规定的时间内进行操作或观察、辨认,教师在旁监考。显然,这…     

生物化学实验课考试方法的改革

实验课是贯彻理论联系实际,培养学生动手能力和科学作风的重要教学环节,是理论课学习的继续、补充和扩展,具有课堂教学所不能替代的独特作用。生物化学实验课是生化教学的重要组成部分,通过实验课可对学生进行生物化学基本技能的培训,培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,并为学生今后开展科学研究奠定基础。包头医学院生物化学理论课和实验课的学时数之比为１．３：１。在学生学习成绩的考核中理论课占７０％,实验课占３０％,如何提高实验课的教学质量,提高学生对实验课的重视和学习积极性,仍是目前实验课教学中尚待解决的普…     

免疫学实验课的新启示

医学免疫学是当代医学和生物学中的前沿学科,其特点是多边缘多交叉且与临床有着密切的联系。这一得天独厚学科的实验课,是学生获得正确思维、技能训练和灵活运用知识的有利时机。为此,在免疫学实验课教学中,我们立足于教学为科研、医疗服务的基本点,改变传统的授课模式,注重学生能力培养,在实验内容设置方面力求更新,基本技术进行扩展。使基础的实验课成为学生通往科研及临床的桥梁,迈好从理论到实践的第一步,从而缩短理论到实践的距     

生化实验课考试方法初探

在基础医学的学科中,实验课是学科的重要组成部份,是步入临床、科研、创造发明的桥梁,培养创造型人才的必经之路。但青年学生对此认识不足,因此普遍轻视实验课。为了改变学生的这种错误倾向,必须通过教学中各环节加以引导。在教学安排上应按国家教委的规定,理论和实验之比达1.3:1。重视加强实验室的建设,提高实验课的质量,特别对实验课的考试方法和分数比例应有明确要求和规定。本室于1988级起,从实验课考试入手,实行实验方案的书面设计及实验操作等全程考试。经过3年的实践,证明可行、有效、能吸引和调动学生对实验     

让生物标本成为学生的良师益友

生物学教学中,标本是重要的直观教具,尤其各种宏观标本的运用,可以起到意想不到的效果。教师讲授的大部分知识,如果能同具体实物结合起来,也就是说在讲授的过程中演示它们的标本,不仅可以提高教学质量,而且能更好地发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,提高他们探究学习的能力,活跃课堂气氛,达到生物学的教学目标。制作精美、应用恰当的实物标本,会增加讲授内容的真实性,使学生切实感受到生物的多样性。实实在在的标本比挂图和多媒体画面更能引起学生的有意注意,加深对知识的识记。在普遍追求一味运用多媒体的时代,笔者认为应当提倡自制…     

研究生细胞培养实验课教学体会

细胞培养实验是巩固与加强细胞生物学理论课所学知识的重要途径。对硕士研究生细胞培养实验课的教学，可通过精选实验内容、课前全面准备、课中注重针对性、突出实验技能的培养和课后反馈效果等方法，使学生掌握细胞培养实验的基本操作技术．并将所学技术很好地应用到硕士课题和以后的科研中。     

药理学实验课教学法探讨

在药理学教学过程中，医学生如何掌握药理学知识，实验是其获得感性认识的重要途径。通过实验，既可以使学生验证理论知识，加探理解，又培养了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。     

搞好实验课教学的几点体会

实验教学是教学过程中重要的教学环节之一,它不仅对学生授之以知识,而且通过实验可以验证和巩固有关的理论知识和培养学生的多种能力,即提高学生的实验操作能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力,进而培养学生严格的科学作风。根据我们多年的教学实践对如何搞好实验课教学提出以下意见。     

浅谈实验课教学

实践证明，理论教学和实验教学是高等学校培养合格人才的两个重要组成部分，两者缺一不可。教学的成败，不仅取决于学生对课堂讲授知识的掌握程度，更重要的是取决于学生是否能够把课堂的知识运用到实际工作中去，并且能发挥出自己的创造能力．所以，致力于培养“智能型”学生是教学改革的重要课题。在教学中对学生智能的培养是多途径和多层次的，其中有效的实验课教学是开发学生智能，培养学生创造力的最活跃的也是最重要的一个环节．捐好实验课教学，取决于教师和学生两个方面的积极性，学生是实验课的主体，教师起主导作用．通过几年来实…     

将实验课改为科研课

传统医学教育中,把实验课视为印证、加深课堂讲授知识,作为一种辅助性的教学.其实,现在的知识浩翰如烟海,要印证的知识太多,实验无法完成这个任务。实验停留在经典的实验上,对学生以后的工作对教师搞科研均无大帮助。教师和学生没有进取心,安于现状,裹足不前。我们认为,现在应该是对实验课教学做一次彻底变革的时候了,把实验课改为科研的一次系统的训练,也把这次科研作为医学院读了三年的学生的“毕业设计”计入毕业成绩。后2～3年的临床课也类似地考核一次。这两次考核是学生理论水平和实践水平的真实反映。学生和教师共同动手动脑,完成一个基本的科     

浅谈组织学实验课教学体会

组织学是一门基础医学形态学科 ,它研究的是人体微细结构及其机能。而组织学实验课是通过组织学切片、录像、模型、电镜图片、显微成相、多媒体图象等多种方式来认识组织与器官的基本结构 ,达到掌握组织学基本理论的目的 ,是组织学的基础。在教学过程中 ,虽然教学手段日趋多样化和形象化 ,但学生常因为其内容枯燥、结构细微、难以理解而造成教学困难。因此 ,如何提高学生的积极性 ,培养系统的思想模式 ,掌握获取知识的方法 ,加深对课程的理解显得极其重要。笔者通过观摩资深教师的教学过程和总结自己的实验教学实践 ,就如何让学生掌握观察组…     

在教学中培养学生能力的探索

在医学生物学和细胞生物学教学过程中 ,在课堂上 ,我们在讲授知识的同时注重科学方法的讲解对学生逻辑思维能力的培养 ;教会他们从图书馆、电子图书资料库、Internet网上获取所需知识的方法。在实验教学中 ,培养学生发现问题 ,分析、解决问题的能力 ;组织学生参加科研兴趣小组 ,使教学、科研紧密结合 ,提高学生创新意识及创新能力     

我院八四级微生物学实验课考试的做法和体会

医学微生物学实验课是微生物学教学中的一个重要环节,它不但培养学生的动手能力,而且还能验证理论,强化对理性知识的记忆,因此,是医学微生物学教学中不能缺少更不能忽视的一个重要组成部分。近几年来,随着学制的恢复,微生物学实验的内容较前有了明显增加,再加上免疫学领域发展较迅速,一些新的免疫学实验也要求加入到实验课中,以反映出本     

如何在生物教学中培养学生的创造力——兼谈潜科学在生物教学中的应用

如何在课堂中培养学生的创造力,是目前教学法改革的主要议题之一。医学和生物学内容都十分广博,传统的教学思想和方法(教科书也如此)只注重介绍必要的理论知识,很少追述知识的来龙去脉,结果使学生容易养成只注重记忆现成的结论,而忽视发挥创造性思维的不良习惯。这与当今科学的发展是极不相适应的。在最近两年的教学实践中,我把潜科学原理运用到生物教学中,通过揭示生物学中某些重大发现由“潜”到“显”的孕育和发展过程来培养学生的科学思维能力,激发学生的创造欲望,收到较好效果。自1984年——1986年,我先后在四个班(包括护士,检验士等专业)中进行尝试,受到学生普遍欢迎。他们说,这样的教     

医学生的生物知识与医学教育相关性

利用国内外关于生物知识对医学生在医学院校学习影响的报道，从生物知识对医学生学习的影响、医学专业课教师对医用生物学知识的需求和医用生物学与中学生物学的关系三方面进行了综述。国内外对医学生的学习成绩分析与医学专业课教师的调查，一致认为丰富的生物知识对医学教育尤其医学专业基础课的教育十分必要。随着中学生物学教学和医学教育的发展，医学院校生物学教学的改革－－用细胞生物学取代医用生物学势在必行。作提出为使改革顺利成功，尚需做很多调查研究，如在高考科目没有生物的情况下，医学院校新生的中学生物学教学状态如何？生物知识是否象中学生物学教材内容那样丰富？新生的生物知识状态能满足哪些专业基础课程的需要等。     

改进考试管理 建立考试制度

在教学过程中,考试是一个重要的环节,对教师来说,通过考试可以及时获得准确的可靠的反馈信息,从而了解自己的教学效果,借以总结教学经验和改进教学工作。对学生来说,它可以促进学生巩固和加深所学知识、了解自己的学习情况,不断地改进