临床护理路径在产科健康教育中的应用

目的 提高产科的护理质量,增加患者的满意度.方法 将160例初产妇接入院顺序随机分为观察组和对照组.观察组采用临床护理路径为基础的健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 两组产妇在健康知识掌握的程度、母乳喂养率、新生儿操作技能及护理服务满意度均有显著性差异P＜0.01,有统计学意义.结论 应用临床护理路径为基础的健康教育使患者获得最优质护理服务,使护理由被动变主动,提高护理质量、增加患者满意度.     

临床护理路径对糖尿病患者健康教育的影响

目的：探讨临床护理路径对糖尿病患者教育的影响,以提高糖尿病患者对对相关知识的认知度,并进行有效的自我管理。方法选择我院2012年12月~2013年12月住院糖尿病患者126例,随机分为观察组及对照组,每组63例,对照组给予一般常规护理,观察组在对照组的基础上给予糖尿病临床路径护理,观察两组对糖尿病相关知识的掌握情况、护理1w后血糖变化情况。结果①两组对相关知识掌握情况：护理1w后观察组在掌握相关知识及技能方面优于对照组,且差异性明显(﹤0.05);②2w后血糖水平比较：护理1w后观察组空腹及餐后2h血糖水平低于对照组,有统计学差异(﹤0.05)。结论实施临床路径护理能显著提高糖尿病患者的自我管理及我们保健,值得在临床开展应用。     

基于临床护理路径的健康教育在腹腔镜胆囊切除术患者中的应用

腹腔镜胆囊切除术与比传统开腹手术相比,具有手术时间短、创伤小、痛苦轻、恢复快、粘连少、伤口感染率极低、住院时间短等优势[1],为多数患者所选择。但仍有一些患者由于对此技术缺乏了解,对手术效果及其术者的技术持怀疑态度。本文以腹腔镜胆囊切除术作为切入点,应用基于临床护理路径的健康教育基本方法,探讨对患者健康状况的影响与护理满意度,现报告如下。     

临床护理路径在老年股骨颈骨折患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床护理路径提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育.方法 将48例在本院骨科进行髋关节置换手术治疗的60岁以上老年股骨颈骨折患者随机分成2组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 实验组接受健康教育后对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度有所提高.结论 应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的健康教育方式.     

健康教育路径在湿疹患者中应用的效果分析

目的 探讨健康教育路径在湿疹患者治疗中的作用.方法 将136例湿疹住院患者随机分成观察组和对照组各68例.观察组实施健康教育路径进行教育,对照采用常规的健康教育法,并比较两组的护理效果.结果 两组在健康教育达标率和对护理工作的满意度等方面有显著差异.结论 湿疹患者实施健康教育路径,能提高病人健康教育达标率和对护理工作的满意度.     

临床路径在人工关节置换术患者健康教育中的护理研究

目的 探讨临床路径在人工关节置换术人工患者中围手术期的护理效果.方法 对226例人工关节置换术患者分为对照组和观察组,对照组采用常规健康教育方法,观察组引用临床路径实施健康教育. 结果现察组患者自我护理的方法的知晓率、对护理的满意率及对疾病认知掌握与对照组相比较有显著差异性(P<0.05). 结论 临床路径在人工关节置换术者中的应用使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,缩短了病程,减少了并发症的发生,促进了疾病的康复,提高患者的满意率.     

探讨临床护理路径在住院躁狂抑郁症患者健康教育中的实施

目的：探讨临床护理路径在住院躁狂抑郁症患者健康教育中的实施效果。方法选取我院2012年11月~2013年11月接收的56例躁狂抑郁症患者作为观察对象,随机将56例患者分为观察组和对照组各28例,对照组患者接受的是常规基础护理健康教育,观察组患者采取临床护理路径护理方式给患者进行健康教育。结果观察组患者的治疗有效率明显高于对照组患者,同时观察组患者在出院时候的躁狂和抑郁程度明显比对照组轻,比较有差异性,具有统计学意义。结论针对躁狂抑郁症患者在住院期间给予临床护理路径进行健康教育,能更有效的提高患者的治疗有效率,改善患者的临床症状,临床效果显著,值得在临床上应用和推广。     

临床护理路径在输尿管镜碎石术患者中实施健康教育的体会

输尿管结石是泌尿系统常见疾病,开展健康知识宣教可帮助患者了解相关疾病知识及预防措施,提高手术成功率,减少结石复发。临床护理路径（clinical nursing pathway,CNP）是为已确诊某种疾病的一组患者制定的,以患者为中心,从入院到出院的一整套医疗护理整体工作计划,     

临床护理路径在产科护理中的应用

目的：探讨临床护理路径在产科护理中的应用效果。方法以本院200例产妇为研究对象,分实验组和对照组进行试验,每组10O例,实验组按照预先制定的临床护理路径表实施护理,对照组按产科常规护理实施护理。结果两组产妇在住院天数、住院费用、产妇护理满意度及护理知识认知达标率等方面都差异有统计学意(<0.01)。结论临床护理路径的程序化和标准化能使临床护理由被动变为主动,并能增强患者自我护理意识和能力,提升护理服务满意度,使患者获得最佳护理服务。     

临床护理路径在住院抑郁症病人健康教育中的效果观察

目的 探讨临床护理路径对住院抑郁症病人健康教育的作用。方法 将86例抑郁症病人分为实验组和对照组。实验组采用抑郁症病人教育路径进行健康教育；对照组只采用传统的方法进行健康教育（即无时间限制），随机进行教育。结果 经过1年临床护理路径对住院抑郁症病人健康教育活动，实验组掌握抑郁症相关知识、自我管理能力、病情稳定、改善服药依从性、恢复社会功能的情况明显优于对照组（P〈0．01）。结论 抑郁症病人教育路径可以提高健康教育的效果，满足病人的健康需求，对预防抑郁症病人的复发具有重要的意义。     

临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用

目的：探讨临床路径教学模式运用于呼吸内科护理实习带教的效果。方法：将在我院参加呼吸内科实习的护生按入科时间分为对照组54名,干预组56名。对照组实施传统带教模式;干预组实施临床路径带教模式,即参照临床路径模式,让护生参与制定教学路径,明确教学内容及目标。比较两组护生出科时理论考核和操作考核成绩;带教老师与学生双方对实习整体满意度以及患者对护理服务的满意度评价。结果：观察组护生理论和操作考核成绩分别为(94.41±3.00)、(94.21±2.10)分,分别高于对照组护生的(91.09±3.57)、(91.91±3.52)分,差异均有统计学意义(u=741.0,P<0.0001;t=4.19,P<0.0001)。带教老师、护生对临床路径教学模式的满意度及患者对实习护生护理服务满意度分别为94.6%、98.2%、96.4%,分别高于对照组的79.6%、79.6%、85.2%,差异均有统计学意义(χ2=5.579,P=0.0182;χ2=9.77,P=0.0018;χ2=4.205, P=0.04)。结论：临床路径教学模式教学目标明确,可提高教学效率和临床护理教学质量;同时也提高了病人对护理服务的满意度。     

健康教育路径应用于甲状腺功能亢进患者护理中的效果研究

目的：探讨健康教育路径在甲状腺功能亢进患者中的临床应用效果。方法：选取2015年8月至2016年2月我院收治的156例甲状腺功能亢进患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组(常规护理)和研究组(常规护理+健康教育路径),比较两组患者护理满意度、健康知识水平、服药依从性、临床治疗效果。结果：研究组配合度、心理舒适度、便捷度及平均满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。健康知识水平及服药依从性干预前组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后研究组健康知识水平及服药依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组症状消失时间、与指标恢复正常时间短于对照组,甲状腺体积较对照组小,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：健康教育路径对甲状腺功能亢进患者服药依从性和健康知识水平改善效果显著,可促进护理满意度及临床疗效的提升。     

慢性肾小球肾炎综合护理临床护理体会

目的：探讨分析综合护理干预在慢性肾小球肾炎治疗护理应用中的临床效果。方法：以随机数字表法将150例慢性肾小球肾炎患者分为对照组和观察组,对照组患者75例,观察组患者75例。对照组患者给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予综合护理干预,对比分析两组患者治疗前后的护理效果。结果：治疗护理后,观察组患者焦虑缓解状况和抑郁缓解状况显著高于对照组(P<0.05);两组患者血肌酐、尿素氮均有所下降,血浆白蛋白均有所提高,观察组患者血肌酐、尿素氮水平下降幅度和血浆白蛋白升高水平更为显著(P<0.05);观察组患者生活满意度和对照组相比较更高,情感指数和健康指数更高(P<0.05)。结论：综合护理可以有效提高慢性肾小球肾炎患者的治疗效果,提高患者满意度。     

Predictors and effectiveness of diabetes self-management education in clinical practice

OBJECTIVE: To describe the demographic and clinical predictors of attendance at a diabetes education center (DEC) for self-management education, and to compare subsequent quality of care indicators between attendees and non-attendees. METHODS: DEC attendance in 2002 was determined from a written questionnaire completed by 781 adults with diabetes across Ontario, Canada. Predictors of attendance and quality of care indicators were defined from the questionnaire and from linkage with health care administrative data. A multivariate logistic regression model was built to find the independent predictors of attendance, while quality of care was evaluated using propensity score methods. RESULTS: 30% of survey participants reported attending a DEC in 2002. Independent predictors of attendance were shorter duration of diabetes, receiving regular primary care, receiving regular diabetes specialist care and single marital status. Attendees were more likely to receive a retinal screening examination in the following 2 years than non-attendees. CONCLUSION: Receiving regular primary care was the strongest predictor of attending a DEC, suggesting that DECs are not substitute providers of diabetes care for people without a regular physician. Increased retinal screening among DEC attendees suggests that self-management education improved their self-efficacy to ensure adequate screening was performed. PRACTICE IMPLICATIONS: The findings characterize the types of people who attend DECs, which may lead to identification and targeting of inequities in access. The findings also highlight the influence diabetes education can have on quality of care in real-world practice.     

透明泌尿系统模型在临床护理教学中的作用探讨

目的探讨透明泌尿系统模型在临床护理教学中的作用。方法选择2013年7月至2014年2月来我科轮转实习的护生共59人,随机分为2组,对照组采用传统的泌尿系统模型进行教学,试验组采用透明泌尿系统模型进行教学,2组除教学模型不同外,其他教学方法与手段相同,2组的考核方式相同。结果试验组的理论、操作成绩明显高于对照组(P0.001)。结论透明泌尿系统模型可以强化护生的解剖知识,提高护生的理论和操作成绩,对提升实习护生的教学质量具有重要意义。     

带状疱疹的护理及健康教育

目的:探讨对带状疱疹患者进行护理及健康教育的临床效果。方法:将我院2008年11月～2009年4月收治的带状疱疹患者50例随机分为两组,对照组25例采用常规护理方法,观察组25例在常规护理的基础上加强健康教育,比较分析两组的临床效果。结果:观察组的显效率为88%,略高于对照组的80%,两组间差异无统计学意义P>0.05);观察组的症状消失时间明显短于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对带状疱疹患者进行常规护理的同时加强健康教育临床效果满意,值得临床推广应用。     

教学反馈的发展与特点及其在临床教学中的应用特点

从教学反馈的发展及时代变迁,阐述了新时代的教学反馈应关注学生全面发展,定量与定性评价相结合,评价主体、评价标准和评价内容多元化等新时代的特点。从教学反馈的明确性、及时性、真实性、针对性、双向性和多样性等特点入手,结合临床医学教育的准确性与灵活性,分析临床教学中反馈的应用特点。     

基于医学本体的临床路径知识库模型建设

目的建立临床路径知识库模型,提高临床路径软件的自适应性,提升电子病历应用水平。方法利用本体知识库编辑工具,从医院已有的临床路径病种数据应用出发,对临床知识库内容进行规范化研究和标准化表达,形成临床路径知识库模型。结果建立了58个病种的临床路径知识库,该知识库描述了医院临床路径内容的各个方面,可应用于新一代临床信息系统建设。结论临床路径本体知识库对智能化电子病历应用和临床决策支持系统有重要作用,有利于医院信息系统的语义集成,是新一代电子病历应用的重要组成部分。     

健康教育对提高腰椎间盘突出症患者康复情况的应用

随着社会环境和人们生活方式的变化,腰椎间盘突出症的发病人数不断增加。为此展开的手术率也不断升高。但是手术作为一种心理和生理的应激刺激,加之术后神经损伤、手术创伤和脊柱生理力学的变化,如不及时有效的进行护理和健康教育,可能引起患者运动功能障碍、诱发或加重并发症,造成患者心理生理的苦痛。健康教育作为腰椎间盘突出症患者康复的重要保障,可指导术后康复,提高疗效,减少复发。并可降低患者焦虑、抑郁心理的发生率,改善患者腰椎功能,提高患者的生活质量。通过优化健康教育方案,并加以推广,能更好地造福腰椎间盘突出症患者。