健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

为探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响，我们对本院糖尿病专科的患者进行了调查分析，报告如下。     

多元化健康教育对鼻咽癌放疗病人治疗依从性的影响

鼻咽癌放疗，因照射野范围较大，放疗剂量高，病变周围结构复杂，可引起多种并发症，加剧患者痛苦以致中断治疗。我们通过多元化健康教育，加强心理护理，使患者对医疗和护理依从性显著提高，报告如下。     

精神分裂症患者健康教育与维持治疗依从性探讨

现就首发精神分裂症 (包括分裂样精神病 )恢复期的健康教育与药物维持治疗的依从性问题进行探讨。1　对象和方法来自我院 1995～ 2 0 0 0年间符合中国精神疾病分类方案与诊断标准第 2版修订本精神分裂症诊断标准 ,为首次住院 ,出院时达到恢复期的患者 ,共 15 0例 ,随机分为两组 ,以接受和未接受健康教育分为观察组和对照组 ,各 75例 ,均为农民 ,两组患者的性别、年龄、病程、临床类型、疗效等差异均无显著性 (P均 >0 0 5 )。随访 2年。因病死、走失、外出工作等原因失访 10例 ,其中观察组 4例 ,对照组 6例。根据随访结果 ,按患者服药依从…     

健康教育护士对提高癫痫患者治疗依从性的研究

目的:探讨健康教育对提高癫痫患者治疗依从性的作用。方法:研究对象为180例合格的癫痫患者,随机分入健康教育组(90例,在常规健康教育的基础上由健康教育护士实施系统干预,包括指导患者按时服药、定期接受复查和做好"服药日记"的记录,以及定期电话回访患者以监督治疗依从性)和对照组(90例,接受常规健康教育)。随访12个月,最终健康教育组有79例患者以及对照组有76例患者可纳入分析。比较2组干预前后治疗依从性评分和治疗依从率的差异。结果:2组患者干预前和干预2个月时治疗依从性评分和治疗依从率的差异均无统计学意义(P值均0.05);干预6和12个月时,健康教育组的治疗依从性评分和治疗依从率均显著高于对照组(P值均0.05)。结论:健康教育护士通过指导癫痫患者按时服药和接受复查,同时督促患者做好"服药日记"记录,有助于提高癫痫患者的治疗依从性,进而提高治疗效果。     

健康教育对癫癇患儿亲属依从性的影响

癫癇是由各种病因引起的一种慢性反复发作的综合征，疗程较长。如不依从医嘱坚持治疗，突然停、换或漏服药物。将会导致抗癜癇药物的血药浓度下降。引起癫癇发作。甚至癫癇持续状态的发生。也可发展成顽固性癫癇或减少其最终控制的可能性。儿科住院患者为14岁以下儿童，大多数表达能力较差。因此与医护人员交往的主要为患儿亲属，如果患儿亲属的心身健康，积极应激，给患儿良好的心理支持，配合治疗，对患儿恢复健康有益；而患儿亲属消极应激，不仅影响其本人的心身健康，而且加重患儿的心理负担，从而影响医嘱的依从性，影响疗效。研究认为造成癫癇患儿不依从的主要原因是患儿亲属本身缺乏健康知识。对癫癇的认识不足。[第一段]     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的作用

本文仅就健康教育对精神分裂症患者服药依从性的作用探讨报道如下：     

健康教育对癫患儿亲属依从性的影响

癫是由各种病因引起的一种慢性反复发作的综合征,疗程较长,如不依从医嘱坚持治疗,突然停、换或漏服药物,将会导致抗癫药物的血药浓度下降,引起癫发作,甚至癫持续状态的发生,也可发展成顽固性癫或减少其最终控制的可能性。儿科住院患者为14岁以下儿童,大多数表达能力较差,因此与医护人员交往的主要为患儿亲属,如果患儿亲属的心身健康,积极应激,给患儿良好的心理支持,配合治疗,对患儿恢复健康有益;而患儿亲属消极应激,不仅影响其本人的心身健康,而且加重患儿的心理负担,从而影响医嘱的依从性,影响疗效〔1〕。研究认为造成癫患儿不…     

心理护理对腹腔镜下胆囊切除术患者的焦虑抑郁及治疗依从性的影响

目的探讨心理护理干预对腹腔镜下胆囊切除手术患者的焦虑抑郁情绪及治疗依从性的影响。方法将我院2018年3月～2019年3月收治的腹腔镜下胆囊切除手术患者100例,随机分组,分别给与常规围手术期护理(对照组,n=50)和围手术期重视心理护理干预的实施(观察组n=50),观察两组患者的胃肠功能恢复指标、疼痛程度、焦虑抑郁情绪、自我效能感、治疗依从性的差异。结果观察组患者术后肠鸣音恢复时间、肛门首次排气时间、排便时间经观察均慢于于对照组(P0.05);两组术后6h疼痛评分无差异(P0.05),术后24h、48h、72h疼痛评分均有降低,且观察组降低程度较对照组更为显著(P0.05);两组干预前,焦虑、抑郁心理状态评分经评测无差异(P0.05);干预后评测分值较前均有程度不等下降,但观察组下降程度较对照组更为显著(P0.05);两组干预前,自我效能感评分无差异(P0.05),干预后评分较前均有升高,但观察组升高程度较对照组更为显著(P0.05);观察组干预后治疗依从性各维度即遵守院内制度、积极乐观、合理饮食、适宜锻炼比例均高于对照组(P0.05);观察组术后并发症率低于对照组(P0.05)。结论在围手术期对腹腔镜下胆囊切除手术患者积极开展心理护理干预,可促进胃肠功能恢复,缓解疼痛,改善焦虑抑郁状态,提高自我效能感及治疗依从。     

健康教育对脑卒中患者二级预防依从性的影响

目的 探讨脑卒中二级预防健康教育对脑卒中患者发病后12个月二级预防依从性的影响.方法 采用分层抽样研究设计,研究对象为参加我院卒中课堂讲座的患者(100例)和不参加任何健康教育的患者(100例).健康教育组通过到院随访12个月,对照组通过电话随访12个月.观察指标为抗栓药物的使用率、戒烟人数比率、卒中早期症状知晓率和患...     

健康教育干预对脑梗死患者护理依从性的影响

我科从2007-02～2008-02对50例脑梗死患者从入院到出院实施一对一的健康教育,向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能,使患者心理处于健康状态,调动病人积极参与护理活动,提高自我保健能力,树立战胜疾病的信心.通过健康教育的干预,提高患者对护理的依从性,增加对护理人员的满意度,患者的肢体康复水平明显提高,现报告如下.     

分阶段健康教育对新生儿缺氧缺血性脑病患儿家属焦虑抑郁情绪及依从性的影响

目的观察分阶段健康教育对新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)患儿家属的焦虑抑郁情绪及依从性的影响。方法选取我院收治的新生儿HIE患儿家属98名作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各49名,对照组给予常规教育,观察组给予分阶段健康教育。观察比较两组患儿家属健康教育知识掌握程度、焦虑抑郁情绪、依从性情况。结果教育前两组患儿家属疾病知识、科学喂养、基础护理、饮食搭配、注意事项、临床症状评分比较差异无统计学意义(P0.05),教育后两组患儿加速上述指标显著有于教育前,且观察组显著高于对照组(P0.05);教育后两组家属焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分显著低于教育前,且观察组显著低于对照组(P0.05);观察组坚持治疗、定期复诊、居室安排、症状观察评分显著高于对照组(P0.05)。结论分阶段健康教育可有效缓解新生儿HIE患儿家属的焦虑抑郁情绪,提高依从性。     

心理护理对慢性阻塞性肺疾病伴抑郁焦虑患者治疗依从性和生活质量的影响

慢性阻塞性肺疾病（COPD）作为一种慢性呼吸系统疾病,治疗周期相对较长,且具有反复发作的特点,在长期反复的治疗过程中,患者身心承担着巨大的压力,很容易出现一系列的心理问题,如焦虑、抑郁等,给正常治疗带来一系列不良的影响[1].对此,需要在患者治疗过程中实施有效的护理干预,尤其是心理护理,引导患者正确看待疾病及治疗作用,消除其心理负性情绪,提高治疗依从性.     

健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者的效果观察

目的探讨健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的效果。方法通过电脑随机法,将2018年3月～2019年3月本院收治的冠心病伴焦虑抑郁患者126例,分为常规组、研究组各63例。常规组行常规化护理,研究组则在常规化护理的同时予以健康教育联合心理疏导。结果护理干预后,研究组SDS抑郁评分、SAS焦虑评分低于常规组(P0.05);研究组血浆比粘度、全血粘度、纤维蛋白原、红细胞压积低于常规组(P0.05);研究组护理总满意度、生存质量高于常规组(P0.05);研究组心功能LVEF指标高于常规组(P0.05)。结论针对伴有焦虑抑郁情绪的冠心病患者,临床加强心理疏导、健康教育,不仅可以显著减轻其负性情绪,改善血流动力学指标,而且还可以提高其生存质量以及护理满意度。     

健康教育对Ⅱ型糖尿病患者抑郁情绪的影响

目的观察健康教育与心理干预对II型糖尿病患者抑郁情绪、血糖代谢的影响。方法将80例糖尿病患者按就诊先后随机分为研究组和对照组。研究组在口服常规降糖药物的基础上,进行健康教育及心理干预,总疗程3个月,治疗前后进行Zung抑郁自评量表（SDS）,Zung焦虑自评量表（SAS）、汉密顿抑郁量表（HAMD）评估,进行空腹血糖（FPG）,餐后2小时血糖（2HPG）、糖化血红蛋白（HbA1C）,血脂（TC、TG、HDL-C）体重指数（BMI）等临床指标检测,并进行同期组间比较。结果经过健康教育与心理干预治疗3个月后,研究组抑郁、焦虑量表评分显著低于对照组（P〈0.05）。临床指标改善亦明显优于对照组（P〈0.05）。结论健康教育与心理干预有助于II型糖尿病患者抑郁情绪的改善,能有效提高临床控制效果。     

早期心理干预对高血压病病人治疗依从性的影响

目的：分析治疗依从性的早期心理干预对高血压病的影响.方法：本对两组高血压病住院病人的治疗依从性实施心理干预对照。结果：对高血压病患在早期实施心理干预可提高病人对依从性的重视，使之切实感受依从行为的益处，从而使其治疗依从性提高。而未实施心理干预组在治疗依从性方面明显低于实施心理干预组。结论：对高血压病病人在早期实施心理干预对依从性的提高是十分的必要的，而且是十分有效的。     

心理干预对脑卒中伴抑郁焦虑患者治疗依从性和生活质量的作用

目的：探讨心理干预对脑卒中伴抑郁焦虑患者的治疗依从性和生活质量的影响。方法脑卒中伴抑郁焦虑的患者164例随机分成实验组和对照组。对照组给予常规护理,实验组在此基础上实施心理护理干预,4周后采用焦虑评价量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）测评2组疗效、治疗依从性和生活质量的变化。结果4周后实验组 HAMD和SDS评分显著低于对照组,差异有统计学意义（P＜0·05）;依从性和生活功能质量显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0·05）。结论心理护理干预能消除脑卒中伴抑郁焦虑症患者负性情绪,提高其治疗依从性和生活质量。     

健康教育对居家老年高血压患者血压控制及心理状况的影响

目的探讨健康教育工作对居家老年高血压患者血压水平、心理状况的影响。方法选取2018年1月～2019年1月期间我院收治的100例居家老年高血压患者作为研究对象,采用随机数字表法分组,分为依据居家患者知识需求特征,开展个体化健康教育(观察组,n=50)与进行常规健康指导(对照组,n=50),比较两组的知识掌握水平、遵医依从率、血压水平、心理状况评分。结果两组干预前,高血压知识量表(HK-LS)评分无差异(P0.05),干预后,评分均有升高,但观察组升高程度较对照组更为显著(P0.05)。观察组治疗依从性各维度中,科学运动、安全用药、合理膳食、诱因规避、情绪调适、体质量控制占比均高于对照组(P0.05);两组干预前收缩压、舒张压水平经测定无差异(P0.05),干预后各项指标值均降低,且观察组较对照组降低程度更为显著(P0.05)。两组干预前焦虑、抑郁评定经测验无差异(P0.05),干预后各项评分值均有降低,且观察组较对照组降低程度更为显著(P0.05)。结论针对门诊治疗和社区卫生服务中心负责管理的居家老年高血压患者开展健康教育,可提高知识掌握程度,增强遵医依从,利于保持血压水平稳定,并可改善焦虑、抑郁负性情绪。     

影响单相抑郁发作患者服药依从性的因素

目的:探索单相抑郁发作患者服药依从性的影响因素。方法:采用服药依从性评定量表(MARS)对284例单相抑郁发作患者服药依从性进行1年的随访,以MARS 6分为界将患者分为服药依从组(≥6分)及不依从组(6分);分析两组患者一般人口学及临床资料,采用COX风险比例分析模型分析单相抑郁发作患者服药依从性的影响因素。结果:具有混合特征是单相抑郁发作患者服药依从性的危险因素(P0.01),阳性家族史、伴有焦虑症状是单相抑郁发作患者服药依从性的保护因素(P0.05或P0.01)。结论:阳性家族史以及伴有焦虑症状是单相抑郁发作患者服药依从性的保护因素,具有混合特征是其服药依从性的危险因素。     

健康教育与卒中二级预防的依从性

卒中已成为当今社会和家庭的沉重负担,积极的二级预防可以有效减少卒中再发,降低卒中死亡率。但目前卒中二级预防依从性差,患者会因各种原因终止二级预防。健康教育针对不同目标人群,通过社区宣传等方式,宣传卒中相关知识和健康生活方式,可以影响目标人群的行为,提高卒中患者对二级预防措施执行的依从性。     

心理干预对脑卒中后抑郁治疗效果的观察

目的观察心理干预对脑卒中后抑郁的治疗效果。方法从2013年4月到2014年1月,选取我院的96例脑卒中后抑郁患者进行回顾性分析。将其分为两组:对照组44例患者,采用早期康复和脑卒中常规药物治疗;观察组52例患者,在对照组基础上采用心理干预治疗。结果治疗前两组HAMD评分差异无统计学意义(P0.05)。治疗8周后,两组的HAMD评分较治疗前均有降低,差异均有统计学意义(P0.05)。但观察组降低更明显,治疗后HAMD评分两组间比较,差异有统计学意义(P0.05)。观察组痊愈占比61.54%(32/52),有效率为98.08(51/52),均显著高于对照组的38.64%(17/44)和79.55%(35/44),差异均有统计学意义(P0.05)。两组患者完全依从和总依从在治疗前差异无统计学意义(P0.05),治疗8周后,两组患者完全依从和总依均较治疗前提高,差异有统计学意义(P0.05),观察组较对照组提高更显著,差异有统计学意义(P0.05)。结论对脑卒中后抑郁患者,在早期康复和常规药物治疗的同时采用心理干预治疗,不但可以改善抑郁症状,而且可以提高患者康复依从性,促进脑卒中后神经功能的恢复,值得临床进一步推广。