高等院校心理健康教育工作体系的现状及对策研究

本文以宁波市各高校心理健康教育工作情况为研究对象,通过发放《宁波市高校心理健康教育工作情况调查表》,收集了我市各高校心理健康教育工作体系的建设情况。根据调查的结果,笔者提出了加强心理健康教育工作体系建设的相应对策:完善心理健康教育建设的标准;规范心理健康教育工作考核制度;打造专业性的心理健康教育队伍。     

构建高校学生心理健康教育411模式的实践与探索

目的通过对大学生心理健康教育411模式的探索,总结和构建出一个比较完善的高等学校学生心理健康教育与心理辅导工作的组织体系与运行机制。方法对每一级组织的设立与人员配备,成员的培训与要求,工作的范围与职能,机制的运行与组织协调等进行比较详细地论述。结论构建高校学生心理健康教育411模式,是开展大学生心理健康教育与心理辅导工作的有效途径。     

我国高校心理健康教育模式构建研究

<正>我国心理健康教育起步于20世纪80年代中期,经过20多年的发展,已经形成了多种模式。心理健康教育模式是指在一定的理念的指导下,对心理健康教育过程及其组织形式做出特征鲜明的简要表述。     

“三全育人”视域下高等院校新生心理健康教育研究

习近平总书记在2016年12月7日至8日召开的全国高等院校思想工作会议上强调,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。”高等院校育人必须坚持“三全育人”的要求,这无疑是推动我国高等院校教育工作的重要举措。笔者基于重庆工商大学融智学院对2019级新生的心理健康普查,采用大学生心理健康普查问卷、90项症状自评量表(SCL-90)、大学生人格问卷(UPI)和青少年自杀倾向量表对新生进行心理健康普查,通过SPSS 21.0对大数据进行简单随机抽样,从中抽取600名学生作为样本进行分析。     

新疆高等院校以心理健康教育助力民族团结教育的调研报告

高等院校民族团结教育与心理健康教育存在既相互独立,又相互影响、相互促进的辩证统一关系,在心理健康教育中进行民族团结教育,是新时期高等院校民族团结教育的一条重要途径。本研究采用问卷调查法和访谈法,了解新疆高等院校心理健康教育与民族团结教育相结合的现状,在总结经验的基础上发现问题并提出改进的对策和建议,藉此充分发挥心理健康教育对民族团结教育的积极作用。     

新时期高校心理健康教育模式的构建策略

近年来,大学生的心理健康问题日益严重,因心理问题而导致的突发事件也屡见不鲜。加强高校心理健康教育已经成为我国实现高等教育强国建设目标的重要内容之一[1]。目前,高校只有积极构建与新时期出现的新变化相适应的心理健康教育模式,才能真正提高教育的针对性和时效性,促进教育的可持续发展。     

新时期高校心理健康教育模式的构建策略

<正>近年来,大学生的心理健康问题日益严重,因心理问题而导致的突发事件也屡见不鲜。加强高校心理健康教育已经成为我国实现高等教育强国建设目标的重要内容之一[1]。目前,高校只有积极构建与新时期出现的新变化相适应的心理健康教育模式,才能真正提高教育的针对性和时效性,促进教育的可持续发展。     

基于网络大数据的高等院校心理健康教育创新研究

<正>2015年6月,习近平总书记在视察中科院时强调,大数据是工业社会的自由资源,只有掌握了数据,才能掌握主动权。2016年8月,在全国卫生与健康大会上他强调要加大心理健康问题基础性研究,做好心理健康知识和心理疾病科普工作,规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。面对大数据带来的机遇和挑战,高等院校辅导员应自觉树立大数据意识,转变研究思路、开展质性的量化研究,创新大学生心理健康教育的工作范式,建立健全大数据保障机制,提高心理健康教育的科学化专业化水平。如何积极应对网络大数据时代带来的众多机遇和挑战,与时俱进推动大学生心理健康教育的发展,是高等院校辅导员需深入思考的重     

高等院校辅导员开展心理健康教育工作存在的问题及改进措施

辅导员开展心理健康教育是指辅导员在日常班级管理工作中,自觉有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,有效地解决学生成长中一系列的心理问题,从而帮助学生形成良好个性品质[1]。辅导员作为大学生心理健康教育的主力军,在学生心理健康教育中起到了非常重要的作用。     

以心理健康教育课程为载体的大学生心理健康水平干预实证研究

目的 了解大学生心理健康教育干预方案对大学生心理健康水平干预效果.方法 通过分层随机抽样以江苏某卫生职业院校大学生为研究对象.采用《症状自评量表(SCL-90)》对被试进行问卷调查,构建大学生心理健康教育干预方案对大学生进行心理健康水平干预.结果 通过实施心理健康教育课程干预,大学生人际关系、焦虑、偏执等因子的得分比较...     

高等院校心理健康教育的新模式:甘肃医学院心理情景剧的探索与实践

<正>在校大学生正处于人生发展阶段青春期的中后期。这一时期,是个体走向独立和成熟的时期,也是身心发展急剧变化的时期。大学生朝气蓬勃、思想活跃、对未来充满了美好的憧憬,但也容易与外部环境发生矛盾冲突、内心世界经常面临许多疑问和困惑[1]。近年来我国大学生的心理健康状况不容乐观,焦虑、抑郁、人际交往不良、网络成瘾倾向的问题不断增加,自杀等现象也屡见于报端。大学生心理健康问题关系到我国未来国民的素质,关系到家庭和个体一生的幸福,     

基于INTERNET的高等院校个性化信息服务平台构建模式研究

随着INTERNET技术的不断发展,高校图书馆开展个性化信息服务成为必然趋势,文章介绍了高校图书馆开展个性化信息服务的可行性和实施策略。     

医学高等院校朋辈心理辅导模式的探索与研究

<正>大学生拥有健康的心理,不但能提高大学生适应能力、健全的个性和人格能力,而且能促进大学生德、智、体、美、劳的全面发展,培养大学生创新能力。医学高等院校也高度重视学院学生心理健康问题,并采取了各种途径解决大学生心理健康教育,诸如设置了专门的心理咨询机构、建立学生心理档案、开设心理健康课程、组织各种心理健康讲座和活动,对于学生的心理健康教育都有一定的成效,但也存在着心理辅导机构人员的松散与专业化水平不高、个人能力有限、工作     

大学生心理健康教育课程体系的构建方案研究

<正>开设大学生心理健康教育课程是高校开展心理健康教育工作的重要载体,是提高大学生心理健康素质的必要途径,也是当前大学生心理危机预警干预的有效方式。大学生的心理健康知识传授是否到位、心理调适能力是否掌握,极大程度依托于大学生心理健康教育课程的教学实效。然而各高校在该课程以往实施过程中,由于缺乏指导性文件的规范与要求,不仅课程名称不统一,而且课程的地位、目标、内容、教学模式与评价机制等方面均存在较大差异,课程实效有待进一步提高。调查显示[1],大学生们认为最需要,但同时也最不满意的课程均为心理健康课。刘海燕和宁淑芳[2]调查表明,43.1%的学生认为高校对该课程重视程度不够,课程实施过程有欠科学。鉴于此,本研究在深入分析当前我国大学生心理健康教育课程开展实效性的基础上,依照国     

贫困大学生心理健康教育模式的实证研究

目的：探索高校贫困生心理健康教育模式的实施和效果。方法：将贫困生分为干预组（43名）和对照组（37名）,干预组进行了近一年的心理健康教育,开展心理健康讲座、团体辅导、个别辅导、人际交往训练四种教育活动,干预前后分别用五种心理量表进行测试。结果：心理测试各项指标明显降低,心理健康水平显著提高。结论：心理健康教育对贫困大学生心理健康水平改善是有效的。     

四级朋辈心理辅导模式的构建与实施——以湖北工程学院为例

近年来,随着我国高等教育的迅速发展,大学生心理问题的检出率逐年上升。我国高校心理咨询起步晚、起点低,专业咨询师匮乏,心理咨询工作要舒缓学生在情感、就业、学习、人际交往中产生的心理困扰,减轻心理压力,仅靠上几节选修课和几名心理教师的辅导,往往无法满足学生的实际需要。     

浅析精细化管理在高校二级院系教学管理工作中的运用——以泸州医学院基础医学院教务科管理工作为例

高校二级院系教学管理在整个高校管理过程之中发挥着重要的作用,二级院系教学管理人员是整个学校管理队伍之中不可缺少的一环。如果能够进一步改进二级院系教学管理模式,提高二级院系教学管理人员管理能力,则将有力促进高校教学管理模式的优化,进而促进高校教学质量的提升。我校于2008年在教学管理中提出了精细化管理模式。本文将针对二级院系教学管理内容、教学管理人员工作特点,简要阐述在二级院系教学管理中实行精细化管理的必要性,以及如何在教学管理中运用精细化管理进行论述。     

社会支持 自我效能与心理健康关系的研究——以菏泽市中小学教师为例

通过探讨菏泽市中小学教师社会支持、自我效能与心理健康的关系,为改善中小学教师心理健康状况提供实证支持。以245名中小学教师为研究对象,采用具有较好信效度的社会支持评定量表、一般自我效能量表、心理症状自评量表-90对中小学教师进行施测。结果表明:1心理健康总均分与客观支持、对支持的利用度、自我效能呈现非常显著的负相关(-0.300相似文献   

医疗设备档案分类管理方式的探索——以中国医学科学院肿瘤医院为例

分析医疗设备档案管理中的难点,探索新的方法,提高医疗设备档案的管理水平。结合笔者所在医院医疗设备管理工作实际情况,根据档案的产生形式不同,探索性地采用不同类别的管理方法。把医疗设备档案分为静态档案和动态档案,对静态档案和动态档案分别实行集中管理和分类管理。这种方法有效地提高了工作效率,避免了医疗设备档案中资料缺失、查阅困难等问题。     

高中生“三T”心理健康教育模式的实践研究

<正>当前,高中生受升学率的影响,学生成为能上高考货架的商品,一些学校只重视分数却忽略了学生的心理素质的培养,健全人格的塑造;而高中生心理健康发展是学生学习成长的重要基础,关系着学生学业的进步和人生观价值观的形成,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活