人体解剖学教师在双语教学中扮演的角色

随着我国高等医学教育与国际接轨步伐加快,双语教学在不同院校的教学实践中被广泛的应用,这将对从事教学的教师素质提出了更高的要求。我们作为人体解剖学教师,在教材选择、教学方法实施及教学效果的评价等方面扮演着重要角色,对双语教学的顺利开展起着至关重要的作用。     

心理教师怎样上好心理课

中小学开设的心理健康教育课也被称作心理健康教育活动课,它是面向全体学生的一种心育活动形式,是中小学课程体系的重要组成部分,也是学校开展心理健康教育的重要渠道. 心理健康教育课进入我国中小学课程体系比较晚,历史短暂,经验不足,因而也存在不少问题,诸如学校管理、教材失重、教师奇缺等.而增强心理课教学有效性和科学性的关键在于...     

关注医护人员的心理变迁,倡导整全性的"角色教育"

本文通过对医护人员“同情疲劳”心理现象的剖析，来展现人性的“整全性”；进而通过人作为“一切社会关系的总和”，阐明人是不可分割的多种社会角色复合体。由此倡导一种以医护人员的人性“整全性”为出发点，关注心理变迁过程的“角色教育”。     

心理教师的减压心经

人类社会发展至今天,怎样生存依然是个大问题。不用说现在的金融危机,就算经济飞速发展的时代,人们面临的生存压力也不小。经常被学生问到有关“压力”的问题,诸如“怎样才能减少心理压力”、“如何正确对待心理压力”、“释放压力有什么高招”等等。现代人总的状态怎样呢？问问身边的人：“你最近怎样？”得到的回答有：忙、累、压力大、烦、空虚……当然也有正面的：不错,     

多维度系统化健康教育配合心理干预对初产妇母乳喂养、角色适应及心理状态的影响

目的:探究多维度系统化健康教育配合心理干预应用于初产妇的临床效果。方法:回顾性分析256例初产妇临床资料,仅接受常规心理干预者纳入对照组(n=144),在其基础上采取多维度系统化健康教育者纳入观察组(n=112)。分析两组产后母乳喂养意识[母乳喂养自我效能量表简表(BSES-SF)、母乳喂养家庭支持问卷]、母乳喂养行为(泌乳情况、喂养情况)、角色适应情况[母亲角色适应调查问卷、医学应对方式问卷(MCMQ)]、心理状态[爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、领悟社会支持量表(PSSS)]。结果:产后2个月时,观察组BSES-SF、母乳喂养家庭支持问卷、母乳喂养率、母亲角色适应调查问卷、MCMQ及PSSS评分均明显高于对照组(t=5.749,5.415,4.717,4.331,3.247;χ~2=13.243;P0.05),而泌乳延迟率、泌乳不足率及EPDS评分均明显低于对照组(χ~2=5.320,8.207,t=-4.276;P0.05)。结论:多维度系统化健康教育配合心理干预能诱导初产妇进行母乳喂养,并改善其心理状态,有利于促进产妇尽快适应母亲角色。     

在物理教学中渗透心理教育

<正>物理学是自然科学的基础学科,研究物理学的根本方法是观察和实验。物理学理论比其他学科理论性强、更灵活、研究范围广泛,再加上理论和日常生活和生产紧密相连。由于这些特点使学生感到物理难学,由此容易产生厌学情绪。所以提高教学质量的关键工作之一是在物理教学过程中抓住     

教师的心理冲突与调适

当前之中国高速度的发展，促使人们的各种生活节奏也随之加快。来自四面八方的各种压力和挑战，正象一股强大的冲击波袭向人们，震撼着心灵，人们普遍感到情绪紧张和焦虑。各种形形色色的民众心理冲突随之产生，严重危害着人们的身心健康。对于以脑力劳动为主的教师来说就更为明显。教师的心理冲突主要有以下几方面；1期待角色与实际角色的心理冲突随着什会的发展，社会对教师的期待角色也越来越全面、要求也越来越高。需要教师不但具有良好的品德、文化和专业修养，而且还要具有良好的心理素质，以适应变化了的环境和工作上的各种需要。可…     

教师要掌握的心理效应

<正>教师教的对象是一个个活生生的人,他们的认知水平、性格特征不尽相同。教师要了解学生的心理特征,才能使你的教更有针对性,更有效。特别     

医务人员对院长的角色认知和心理期待

院长作为医院工作的组织管理者,在进行管理决策或对整个医院系统的工作进行控制与监督时,无一不与医务人员发生关系,院长是医务人员的主要认知对象之一。院长在领导管理过程中所表现出的才能、品质、作风和行为经常影响着医务人员,并对院长这些方面的表现有一定的评价。这种现象在社会心理学中称之为角色认知和角色心理期待。担任院长角色的人,是否符合这种角色的要求,什么是理想的院长角色形象,我们通过医务     

浅谈分娩期产妇的角色类型及心理诱导

如何做好分娩期产妇的心理护理及心理诱导,对于缩短产程,减少母儿并发症,提高围产儿成活率起着举足轻重的作用。本文就产妇的各种心理角色类型作一浅述。 1 临床资料分析 1.1 胎次 我院1994年1月～1995年1月共收     

医学人文教育的缺失与回归

医学研究和医疗实践渗透着大量的人文知识和人文精神.不过,长期以来我国医学人文研究力量有待加强,教学内容及方法需要更新,医学生人文素养有待提高.作者建议:加强师资队伍建设,借助“以问题为导向”的教学方法,培养医学生的批判思维能力,弘扬科学精神,重塑医学职业理想.     

生命教育缺失,谁之过?

正9月15日,湖南常德7岁女孩贝贝(化名)中秋节在芦荻山桑场社区附近走失,当地警方随后通报,经查,嫌疑人熊某某与贝贝在玩耍过程中产生口角,并发生肢体冲突,后将贝贝掐死,而事后11岁熊某某却相当镇定,照常去上学、出去玩耍。(京华时报讯)一个幼小的花蕾就这样无奈地凋落了,一个幸福的家庭就这样残缺不全了。触目惊心的事实一再警示我们:问题是出在孩子身上,但是实质板子该打在父母身上,打在学校教育方式上。     

教师支持在大学生成长中的角色作用

目的促进对大学生的全方位心理支持,增进教师对大学生心育与德育的有机结合。方法采用社会支持评定量表(SSRS)、症状自评量表(SCL-90)对福建省3所本科高校1368名大学生进行测查,并运用SPSS12.0统计软件包进行χ2检验和U检验。结果大学生心理支持源提名显示"恋人或朋友"以及"大学同学"提名率都超过87%,仅次于父母亲人(94.1%);辅导员提名率47.2%;心理咨询教师提名率仅13.5%;高校男生社会支持得分低于女生和全国常模,差异有统计学意义(U=3.291,P0.001;U=5.443P0.05);男女大学生心理健康水平均低于全国常模,差异有统计学意义(P0.001)。结论大学生社会支持系统呈"倾斜"态势,教师系统的支持功效未能得到充分发挥。     

病理学教科书中关于非典型肺炎的论述

原发性非典型肺炎(primary atypical pneumonia，PAP)最初适用于急性发热性呼吸道疾病，特征为肺部斑片状炎性变化，且主要累及肺泡隔和肺间质。“非典型”一词是表示缺乏肺泡腔渗出物，然而更准确的名称应是间质性肺炎(interstitial pneumonia)。它可由多种微生物引起，最多见的是支原体肺炎(mycoplasma pneumonia)。其它病原因子有：病毒，包括流感病毒(A     

病理学教科书中关于非典型肺炎的论述

原发性非典型肺炎(primary atypical pneumonia，PAP)最初适用于急性发热性呼吸道疾病，特征为肺部斑片状炎性变化，且主要累及肺泡隔和肺间质。“非典型”一词是表示缺乏肺泡腔渗出物^*，然而更准确的名称应是间质性肺炎(interstitial pneumonia)。它可由多种微生物引起，最多见的是支原体肺炎(mycoplasma pneumonia)。其它病原因子有：病毒，包括流感病     

中小学心理教师的困惑与思考

正作为一个热爱生活又爱发朋友圈的人,经常在自己开心的某个瞬间发图片留念,如备好了一节自我感觉特别好的课、开了一个氛围不错的讲座、妥善地处理了一例家长或学生的案例……每每我发这些朋友圈时,总会有心理教师同行向我要教案、课件或者教育谈话提纲……目前,学校的心理工作发     

教师怎样摆脱职业心理枯竭

正心理案例:当初的热情找不到了小杨老师是一位中学教师,说是小杨老师,其实也30多岁的人了。还是在师大学习的时候,小杨老师对能够走上三尺讲台,成为一名辛勤的园丁充满了憧憬和期待,希望可以通过自己的努力将每一个孩子培养成材。带着这份热情,小杨老师走上了三尺讲台。转眼,差不多10年过去了。小     

心理契约与教师激励的互动

<正>心理契约与教师激励存在着互动的关系,一方面,心理契约的实现提高了教师的满意度、组织承诺,从而最终达到有效地激励教师;另一方面,只有依据教师的心理契约特点     

浅谈医学院校辅导员与专业教师角色转换的必要性

医生是一种特殊的职业,医学生也是大学生中的一个特殊群体,对他们的教学管理工作任务繁重,也存在很多问题.在当前医学院校中,参与学生教学管理工作的主要包括辅导员和专业教师,他们分工明确又各有所长.如果这两个角色可以在适当条件下相互转换、通力合作,相信会极大地提高其工作的质量和效率,更全面、彻底地解决存在于医学生身上的各种问题,培养出专业知识更扎实全面、心理更成熟的医疗工作人员.