创新教育与学校图书馆建设

创新教育是素质教育的核心组成部分，是高层次的要求。创新教育是培养学生创新意识，具有创新能力，成为创新型人才的教育活动，激发学生的创新欲望是实现创新教育的首要前提，创新欲望的激发使学生的创新素质的养成获得了发展的原动力。学校图书馆在开展课外活动时，应引导、鼓励学生阅读优秀的名人传记，名人传记融艺术性、文学性、感染性、创新性于一体，容易激发正在成长的学生情绪，使他们产生强烈的创新愿望。此外，在培养学生的创新意识，创新能力方面，都可以发挥重要的作用。[第一段]     

药理学创新人才科研素养的培养

高等学校药理学科研素养是药学本科生综合素质的重要体现,是药理学创新人才培养的关键要素。本文从基本素养和创新素养两个方面对药理学创新人才科研素养的丰富内涵进行了诠释,从基本操作性实验、药理专业性实验、药理综合设计性实验、新药研究开发、临床合理用药等五个部分对培养药理学创新人才的科研素养进行了论述,为药理学创新人才科研素养的培养提供了思路,为药学创新人才的培养提供了支撑。     

提高医学生的科学素质 培养创新人才

为解决目前我国常规的医学教育中存在的诸多问题,培养能适应社会进步和医学发展的专业人才,本文从科学素质、创新人才的内涵以及二者的密切关系着手,结合北京大学医学部开展的“长学制创新型医学人才培养”实践经验,初步阐述了素质教育和创新教育的重点,并将其融入于科学探索实践中,为高层次医学人才的培养模式提供思路。     

继续医学教育创新谈

文章从三个方面，对继续医学教育如何跟进时代并有所创新进行论述。首先是观念上的创新，而观念创新的着重点在于：一是培养创新能力；二是培养复合型人才；三是培养人文素质。其次要在教育内容上创新，主要内容：一是着眼于整体素质的培养；二是注重多学科知识交叉学习；三是提倡有选择性学习。再者是教育手段和方法创新：一是发挥教育技术的作用；二是使受教育者由被动变主动；三是采用开放式的学习方法。     

浅议"创造型人才"的培养

21世纪的教育，是一个开放的全球化的教育，是一个求真创新的教育，其主要特征是以培养“创造型人才”为根本目的，以提高创新能力为主要目标。一个国家要发展，一个民族要强盛，就必须始终坚持创新意识，大力实施“创新教育”，大力培养“创造型人才”。要培养“创造型人才”，就必须积极推进“创新教育”。通过学校，家庭，社会等多方面的教育活动，帮助、引导学生从思想品质上，知识结构和实际能力上，向着“创造型人才”的方向发展。以提高学生创造力为原则，塑造学生的创造性人格，增强学生的创新意识，发展学生的创新思维，激发学生的创新热情，提高学生的创新能力和解决问题的水平。创新教育其本质是素质教育，与我党的教育方针是完全一致的。     

重视创新教育培养高素质人才

为做好医院医务人员的业务培训工作，本文阐述了把创新教育作为主导方向，即：充分认识创新的时代意义，培养综合素质，提高各种能力；营造成材环境，培养创新骨干。积极发挥业务培训工作在医院开展创新工作中的作用。     

试论医学院校的创新教育

创新教育是一项综合性的工作,医学院校应倡导创造性的教学,人力培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,努力培养和造就适应２１世纪需要的高素质的创新人才。     

军队院校科技创新人才战略的探讨

实施科技创新人才战略，是当前军队院校建设与发展的首要任务。为适应中国特色的军事变革，锻造科技创新人才方阵，作者认为，应采取以下几项举措：制定人力资源规划，确立“科技创新、以人为本”的观念，在注重培养和吸引将帅人才的同时，构建创新人才教育体系，注重优化人才资源结构和引进优秀青年拔尖人才，为他们创造条件、提供机会，在创新实践中培育人才，以事业、环境和条件吸引人、锻炼人，建立公平、公正、竞争、合作、流动机制，努力实现把军队院校建设成为一流的创新人才培养、凝聚基地的目标。     

中医学生创新素质探析及重塑

创新型医学人才已成为社会对医学人才的首要选择,中医院校是培养高素质中医人才的基地,应顺应时代发展的需求,转变传统教育观念,树立创新教育理念,采取一系列措施培养中医学生的创新素质。     

基于临床医学的创新应用型人才培养模式探究与实践**

创新教育已经成为现代医学教育的重要特征,如何改进原有的临床教学,培养适应社会发展的创新应用型人才已经成为当今临床教学面临的严峻挑战。同时创新应用型人才的培养涉及到全体的教育者、管理者和学生,本文中,笔者将基于临床医学本身的学科特点,从教育理念的更新、创新环境的营造、创新型教师队伍的创建以及学生创新素质的培养等方面探讨如何创建创新应用型人才培养模式。     

七年制临床医学专业学生创新能力培养方法研究

创新是发展的原动力,提高医学生创新能力是素质教育的核心,也是当今医学院校的任务和挑战。医学院校教育是培养具有创造性思维能力的高素质医学人才的重要环节,七年制高等医学教育作为医学精英教育的新型模式,更应注重创新能力培养。该文从七年制临床医学专业的特点和创新理论的研究成果出发,提出了培养策略和方法。     

对大学附属医院临床学科人才队伍建设的思考

医院的主要工作和核心任务是医疗，而大学附属医院的优势则在于教学和科研。地方综合性医院转化成大学附属医院需要一个不断建设的过程。没有教师的质量，就没有教育的质量，人才队伍建设是保证临床教学质量和实现高层次医学人才培养目标的基础；也是医院开展科学研究、提高医疗创新能力和培养科研特色的决定性因素。文章就大学附属医院临床学科人才队伍建设作一粗浅的探讨。     

浅谈用创新思维留住中小型公立医院知识型员工的做法和体会

目的 探究在21世纪的今天中小型公立医院如何尊重人才、引进人才,以人才立院,靠人才兴院,凭人才强院等,总结笔者所在医院的具体做法和体会,供同行参考.方法 将笔者所在医院5年来引进和辞职的高学历人才（硕士及博士毕业生）的来院意愿和离院原因进行对比研究.结果 来笔者所在医院的36名高学历人才中,5年来有5人因各种原因提出辞职离院.结论 在医疗市场的竞争中,最关键和最根本的是人才的竞争,只有牢固树立人力资源是第一资源,用创新思维来改革和完善人力资源管理机制,才能真正留住高学历的知识型员工,使医院得到发展.     

机能实验学设计性实验对提升学生创新能力的探索与效果

创新能力的培养是高等医学教育的重要目标之一。机能实验学设计性实验，通过引导学生应用已学过和掌握的机能实验知识和技能，去解决某一实际医学问题，达到了良好的效果。该文分析并探讨了本院机能学设计性实验的实施方法，取得的经验以及存在的问题和应对策略，有利于进一步开展设计性实验，提高学生的创新能力。     

大力提高医药产业创新能力加速其现代化进程

中国已成为世界制药大国,但医药产业的创新能力严重不足.作者分析了我国医药产业面临的严峻现实问题,指出了医药产业创新能力严重不足的原因,并提出了如何提高医药产业的创新能力,加速其现代化进程的对策建议.     

浅谈开展创新教育的研究与实践

妇产科教研室近几年来,临床课理论教学、见习、生产实习时;开展了培养学生创新思维和创新能力的研究与实践。;要求师生明确时代发展的基本特征及其要求,转变传统的教学观念,适应新的教学模式,跳出学科本位思想的束缚,拓宽学生的知识面,汲取更多、更新的知识。实施三个转变即以教师为中心向学生为中心的转变,由统一课程向选修课程的转变,由学科基础向问题基础的转变。见习课、生产实习坚持“以人为本”的模式,师生互动、强调个性、重在品德、突出创新思维和新观念;探索创新教育规律;对大学生进行创新意识的培养;通过授课、见习、读书报告会、有关知识抢答赛、义诊等活动相结合实施;培养模式的多样化与培养方案的个性化;学生创新意识提高,自主学习能力增强。几年来,多次学生的座谈会、意见反馈,学生对妇产科教学反映较好。认为师资队伍齐,创新意识强;给了学生～个创新思维和创新能力锻炼的空间。每次效果评分均在90分以上。院教学办每学期的教学质量评估均在前茅：     

医学科研论文的写作与创新意识的体现

医学科研论文目前已成为学科发展的主要交流方式，是医学研究与发展活动的主要产出形式之一。作为医学科技期刊的编辑，面对大量的作者来稿，在稿件的审理工作中，深深体会到医学科研论文的写作重点应突出创新意识，本文通过对不同层次医学科研论文写作现状的客观分析，提出医学科研论文写作水平提高的关键问题在于创新意识的培养，探讨科研论文写作中的创新意识对学科发展的影响。     

互联网+教育下医学实用型人才培养指标体系的构建

目的 从当今信息化时代国家医学领域人才需求角度出发,结合现今医学教育教学经验及优势化的配套资源,研究获得医学实用型人才培养因素最佳方案。方法 通过科学的层次分析模型建立,将信息化教育及技能应用与实用型医学生人才培养相结合,利用Delphi法确定各层动态因素赋分值及相对权重,通过对相关因素定性和定量的优化组合,对互联网+教育下医学实用型人才培养因素进行客观、合理的关联分析。结果 经过数据评价分析,医学实用型人才教育的核心目标是培养学生创新能力和实用性应用能力。合理有效地信息化教学和阶段性教学考核是必要手段。结论 实用型医学人才培养最佳效果要以创新能力培养、知识转化探索为医学人才培养的核心出发点;阶段性教学考核和建立学生情况信息数据库是人才教育质量的必要保证。     

新世纪医学创新人才培养的可操作性方法研究

以我国医学创新人才的培养为研究对象,采用文献法、比较法和案例分析法等多种研究方法,借鉴国内外研究者在创新人才、创新人才培养等方面的研究成果,取其精华,结合我国医学教育改革实践,提出我国医学院校培养创新人才的可操作性方法,PBL法、类比法、模仿法、5Wh法和循证医学法,以期对我国培养医学创新型人才、建设创新型国家起到积极作用.