精神发育迟滞儿童与情景康复训练

目的：比较利培酮与氯氮平治疗精神分裂症的疗效及引起的副反应。方法：将符合入组条件的病人随机分为二组，分别给予利培酮或氯氮平治疗，疗程8周，用简明精神病评定量表(BPRS)和副反应量表(TESS)进行观察。     

康复训练对精神发育迟滞患者的功能提升

目的：探讨康复训练对精神发育迟滞患者生存质量及其认知功能的提升。方法：选择2009年1月至12月共68例精神发育迟滞患者康复训练。包括功能独立性、工疗、农疗训练。结果：比较研究组与对照组在进行康复训练后,两组患者机体功能之间的差异。结论：对精神发育迟滞患者进行各类康复训练,有利于提升他们的生存质量、认知功能,具有一定的社会意义。     

儿童精神发育迟滞病因的流行病学调查

分析儿童ＭＲ病因。方法对２６０例ＭＲ儿童和３００例智力发育正常儿童进行对照研究。结果ＭＲ与遗传，窒息，孕期精神刺激、等因素密切相关，ＭＲ组与对照组比较差异显著，每项因素Ｘ＾２均大于８．４９，Ｐ〈０．００５，ＯＲ≥３．５。结论ＭＲ病因复杂，要减少ＭＲ的发生，关键是针对病因进行预防。     

儿童精神发育迟滞影响因素的病例对照研究

目的 分析儿童MR病因.方法 对260例MR儿童和300例智力发育正常儿童进行对照研究.结果 MR与遗传、窒息、孕期精神刺激、IUGR、惊厥等因素密切相关,MR组与对照组比较差异显著,每项因素χ2均大于8.49,P＜0.005,OR≥3.5.另外,MR还与父母职业和文化水平密切相关,且几个因素可同时存在,又互为因果.结...     

167例儿童精神发育迟滞病因分析

目的分析ＭＲ的病因。方法对１６７例ＭＲ儿童和１５０例智力正常儿童进行对照研究。结果ＭＲ与遗传、窒息、孕期精神刺激、ＩＵＧＲ、脑发育不全、颅内出血、惊厥、早产等因素关系密切，ＭＲ组与对照组比较差异显著，每项因素χ２都大于８．１２，Ｐ＜０．００５。另外，ＭＲ还与父母职业和文化水平有密切关系，χ２＞８．８０以上，Ｐ＜０．００５。且几个因素可同时存在，又互为因果。结论ＭＲ病因复杂，要减少ＭＲ的发生，关键是针对病因进行预防。     

精神发育迟滞患儿的智力障碍程度及其相关因素分析

目的 探讨精神发育迟滞患儿的智力障碍程度及其相关因素.方法 在对185例参加计划生育精神医学鉴定的精神发育迟滞患儿开展临床调查的基础上,以智商为因变量,以年龄、热性惊厥史、窒息史、胎次、生产过程、孕期用药史、CT检查结果、脑电图检查结果、中枢神经系统疾病史为自变量进行多元逐步回归分析,探讨各因素对精神发育迟滞患儿智商的影响.结果 185例精神发育迟滞患儿中,轻度精神发育迟滞49例,中度120例,重度16例.韦氏儿童智力量表(C-WISC)测评显示患儿智商为28～69,平均(47.6±11.6).对智商影响有意义的因素依次为脑电图检查结果、中枢神经系统疾病史及窒息史.结论 脑电图检查结果、中枢神经系统疾病及窒息史与儿童智商相关,必须重视孕期、围生期保健及避免中枢神经系统疾病的发生.     

贵州省部分地区精神发育迟滞流行病学调查

目的：了解贵州省精神发育迟滞的流行病学现状。方法：用儿童智力40题筛查表对14岁以下患儿进行测查；用成人智残评定量表评定15岁以上患者的智力残疾。结果：在9864人口中精神发育迟滞的患病率为2.33‰（23例），均为中度及其以上智力残关。结论：精神发育迟滞是精神疾病的防治重点之一，也是需要全社会共同关注的问题。     

儿童精神发育迟滞的流行病学分析

目的 分析儿童精神发育迟滞的危险因素。方法 对２６０例精神发育迟滞儿童和３００例智力发育正常儿童进行对照研究。结果 精神发育迟滞与遗传、窒息、孕期精神刺激、胎儿宫内发育迟滞、惊厥等因素密切相关,精神发育迟滞组与对照组比较差异显著,每项因素χ＾２均大于８．４９,Ｐ〈０．００５,ＯＲ≥３．５。另外,精神发育迟滞带与父母职业和文化水平密切相关,且几个因素可同时存在,又互为因果。结论 精神发育迟滞病因复杂,要减少精神发育迟滞的发生,关键是针对危险因素进行预防。     

技能训练对住院流浪精神发育迟滞患者康复效果的影响

目的:探讨技能训练对住院流浪精神发育迟滞患者康复的影响。方法:对60例住院流浪精神发育迟滞患者实施为期1年的有关技能训练。训练前后采用日常生活能力量表(ADL)和社会功能缺陷量表(SDSS)对患者进行评估。结果:技能训练1年后,患者ADL、SDSS评分较训练前好转,患者日常生活自理能力、社会功能及自理能力等均较训练前明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:技能训练帮助住院流浪精神发育迟滞患者养成良好行为习惯,以提高患者的自理能力和社会功能,促进全面康复。     

早期综合康复治疗对高危儿智能及精神运动发育的影响观察

目的：探讨早期综合康复治疗对围生期脑损伤高危儿智能及精神运动发育的影响。方法选取我院2012年1月—2015年12月收治的148例高危儿,随机分为对照组（74例）和试验组（74例）,比较2组患儿的治疗效果。结果试验组患儿治疗总有效率为95.95%,对照组为83.78%,差异具有统计学意义（P<0.05）;治疗2,6,12个月后,观察组 PDI、MDI 评分高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论围生期脑损伤高危儿进行早期综合康复治疗,有助于患儿神经系统损伤恢复,提高患儿精神运动、智力发育及生存质量。     

群体康复训练对运动发育迟缓婴幼儿粗大运动功能的影响

目的:探讨群体康复训练对运动发育迟缓婴幼儿粗大运动功能的影响。方法:选取0~3岁运动发育迟缓婴幼儿34名,随机分为训练组与对照组各17名。尝试群体康复训练模式,由康复医生与康复治疗师指导,保育员配合康复。对运动发育迟缓婴幼儿训练前、训练后3、6个月,分别采用粗大运动功能测试量表(GMFM)进行评估。结果:群体康复训练6个月后,训练组与对照组婴幼儿组间比较GMFM总分及B区、C区有统计学意义;13~18月龄与19~24月龄运动发育迟缓婴幼儿康复GMFM总分有显著性差异;不同疾病类型中脑瘫与听力障碍婴幼儿康复效更明显(P<0.05)。结论:运动发育迟缓婴幼儿采用群体康复训练模式能有效提高粗大运动功能。     

群体康复训练对运动发育迟缓婴幼儿精细运动功能的影响

目的:探讨群体康复训练对运动发育迟缓婴幼儿精细运动功能的影响。方法:选取0-3岁运动发育迟缓婴幼儿34名,随机分为训练组与对照组各17名。训练组婴幼儿采用群体康复训练,对照组婴幼儿不进行训练。训练前、训练后3、6个月评估精细运动能力。结果:训练组婴幼儿训练前、训练3个月后与对照组FMFM各能区得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);训练6个月后婴幼儿上肢关节活动能力及操作能力得分有明显差异(P<0.05);13~18月龄及19~24月龄婴幼儿FMFM总分明显提高(P<0.05);训练后婴幼儿精细运动能力与粗大运动能力相关性更显著(P<0.05)。结论:运动发育迟缓婴幼儿进行群体康复训练能提高精细运动能力,为接受学校教育、提高社会适应能力、获得自理能力及回归社会奠定基础。     

综合性康复训练对学龄前智障儿童康复效果的研究

目的：探讨综合性康复训练在学龄前智障儿童康复中的应用效果。方法选取30例智障儿童作为研究对象,进行语言、认知、精细动作、粗大动作、社会适应能力等多个领域综合性康复训练6个月后,采用诊断评估和教育评估相结合的方法对康复训练效果进行评估。结果30例研究对象经康复训练后发育商较康复前明显提高（ P＜0.01）。结论多领域综合性康复训练模式在学龄前智障儿童康复中应用效果良好,值得推广应用。     

早期言语康复训练对脑性瘫痪患儿智力发育及言语功能的影响

目的 探讨早期言语康复训练对脑性瘫痪患儿智力发育及言语功能的影响.方法 将128例脑性瘫痪合并语言障碍患儿随机分为对照组和观察组,每组64例.对照组患者单纯给予针灸治疗,观察组患者在针灸治疗的基础上,给予早期言语康复训练,对比治疗前后两组患儿认知及言语功能评分、适应智龄、语言智龄及相应发育商(DQ).结果 治疗后两组患儿认知功能和言语功能评分、适应智龄和语言智龄均较前提高,观察组的评分及智龄均高于对照组(均P<0.05).治疗后观察组的适应DQ值、语言DQ值明显高于治疗前,且高于对照组(均P<0.05);但治疗后对照组的语言DQ值低于治疗前(P<0.05).结论 采用针灸结合早期言语康复训练治疗脑性瘫痪,能明显提高患儿智力水平、改善其言语功能,疗效优于单纯针灸治疗.     

脑卒中急性期吞咽障碍康复护理的疗效观察

目的：分析康复护理中某些康复训练手段在脑卒中急性期患者伴进食吞咽困难中的临床应用,提高康复护理水平,并为临床开展有效的康复护理手段提供实践性指导。方法：选取我院于2010年5月至2012年4月收治的90例脑卒中急性期且伴有进食吞咽困难患者,随机分为研究组和对照组,每组45例。两组患者均开展常规护理和对症治疗,而研究组在此基础上开展康复护理训练。待治疗第4周末,对比两组患者的临床疗效差异和吞咽功能情况。结果：（1）研究组显效20例,有效23例,无效2例,总有效率为95.6%;对照组显效10例,有效21例,无效14例,总有效率为68.9%。两组间差异有统计学意义（P〈0.05）。（2）待康复训练第4周末,研究组患者的吞咽功能分级明显高于对照组（Z=6.099,P〈0.05）。（3）研究组护理满意度为95.6%,对照组为77.8%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：对进食吞咽困难的脑卒中急性期患者,开展系统化的康复护理训练能够改善患者的吞咽功能,降低食物逆流及误吸的危险,可取得较为满意的临床效果。     

幼儿情绪智力及其培养

情绪智力形成于婴幼儿时期，成熟于儿童和青少年期。在幼儿阶段进行情绪智力的培养主要从以下几方面进行：营造宽松和谐的家庭情感氛围、教育孩子学会调节控制自己的情绪、培养孩子的移情能力。     

综合性康复训练对缺氧缺血性脑病早产儿患者智能及神经系统发育的影响

目的探讨综合性康复训练对缺氧缺血性脑病早产儿患者智能及神经系统发育的影响。方法选取2013年1月～2017年2月该院儿科治疗HIE早产儿共150例,根据家长是否积极参与康复锻炼分为康复组114例与对照组36例。两组早产儿早期均予吸氧、控制惊厥、降颅压、控制血压、血糖和营养神经等基础治疗。对照组早产儿予以育儿指导、病情监测、门诊复查及父母心理干预等常规干预。康复组早产儿在对照组治疗基础上给予综合性康复训练。两组均干预24个月。观察两组早产儿干预前后智能发育指标及神经元特异性烯醇化酶(NSE)变化,并比较两组神经系统后遗症。结果干预12个月和24个月后,康复组早产儿适应能力、语言能力、精细运动能力、大运动能力和社交能力等智能发育评分均明显高于对照组(P0.05)。干预24个月后,两组早产儿血清NSE水平均较干预前显著下降(P0.05或P0.01),且康复组早产儿下降幅度更显著(P0.05);且康复组神经系统后遗症发生率为5.26%(6/114),明显低于对照组的19.44%(7/36)(χ~2=4.06,P0.05)。结论综合性康复训练用于HIE早产儿可减少中枢神经系统损伤,促进智能及神经系统发育,开发患儿潜在潜能,降低神经系统后遗症发生率,改善预后。