2型糖尿病患者互联网健康教育的质性研究

目的 通过调查2型糖尿病患者对互联网健康教育的真实看法,了解2型糖尿病患者对于互联网教育的需求和期望。方法 采用深度访谈法收集14例2型糖尿病患者的资料,运用现象学分析方法进行分析。结果2型糖尿病患者对互联网教育的需求提炼为3大主题：互联网健康教育内容；互联网健康教育方式；互联网教育的阻力因素。结论 互联网健康教育平台的设计应建立在充分了解患者需求的基础上,内容设计应满足患者对糖尿病相关知识的需求,注重诊疗新进展的分享和糖尿病患者的心理疏导,同时软件教育形式多样化并能够尽可能的克服互联网教育的阻力因素,满足患者的需要。     

成都市某三甲医院2型糖尿病患者健康教育需求调查

目的了解四川省成都市某三甲医院2型糖尿病患者健康教育需求的内容及方式。方法自行设计糖尿病患者健康教育需求调查表,对371例2型糖尿病门诊患者进行健康教育需求调查。结果371例患者对健康教育较为迫切的需求分别为药物治疗（95.69%）、血糖监测（85.44%）、饮食（85.18%）;最受欢迎的宣教人员和方式分别为三级医院医护人员（81.67%）、入户（76.55%）和电话随访指导（78.98%）。结论应根据患者的不同需求,重点宣传,采用灵活多样的方式进行健康教育,同时加强基层培训,加大新兴传媒的宣传力度,制定糖尿病健康教育手册,加强患者自我管理能力,提高其生活质量。     

糖尿病患者健康教育效果调查分析与对策

目的:了解糖尿病患者对健康知识的认知,以完善健康教育内容及改进健康教育方式,提高健康教育效果。方法:选择在我院住院患者150例进行相关内容和方式的问卷调查,分析健康教育效果,找出原因,并提出对策。结果:糖尿病患者对健康知识的认知存在缺陷,不能满足自我保健需求。结论:糖尿病患者健康教育效果不容乐观,需引起相关部门重视及全社会的关注,完善系统的、规范的内容和患者易于接受、掌握的方式,以提高健康教育的效果,满足患者的需求,防止并发症的发生,提高患者的生命质量。     

设立糖尿病专科护理门诊社会需求的调查及效果研究

目的探讨设立糖尿病专科护理门诊的可行性,并探讨其效果。方法对糖尿病患者进行问卷调查,了解其健康教育需求、健康教育需求方式,并对糖尿病专科护理门诊设立的社会需求进行调查,对设立专科护理门诊后患者进行健康教育。将设立糖尿病专科护理门诊后收治的648例2型糖尿病患者随机分为研究组和对照组各324例。对照组接受常规的治疗和健康教育。研究组接受专科门诊的健康教育。比较2组的治疗效果及患者和医生的满意度。结果90．8％（109例）患者认为应该设立糖尿病护理门诊以满足就医者的健康咨询及健康教育,糖尿病专科护理门诊的健康教育能提高患者对知识的掌握程度及满意度。研究组的糖尿病相关知识掌握程度显著优于对照组。糖尿病专科护理门诊设立后医生和患者的满意度均较专科护理门诊设立前有显著提高。结论设立糖尿病专科护理门诊可满足就诊患者多元化的需求;强化了医疗门诊作用;护理学科的发展现状能满足专科护理门诊的需求。     

社区老年2型糖尿病患者健康教育的需求调查及对策研究

目的通过对成都市社区老年2型糖尿病患者进行健康教育形式和内容的意向性调查,为有效开展社区糖尿病的健康教育工作提供科学依据。方法采用随机抽样方法选取成都市4个社区125例老年2型糖尿病患者,进行健康教育形式现状、健康教育形式和内容需求调查和描述性分析。结果社区老年糖尿病患者目前使用较多的健康教育形式为电视(95.2%)、报刊和书籍(40.0%)、医务工作者(39.2%),健康教育形式中需求较高的为建立病友交流会等组织(98.4%)、电话咨询(88.0%)、个体指导(85.6%),知识中最需了解的为中医特色技术(93.6%)、饮食指导(92.0%)、情志指导(89.6%)。结论成都市社区老年2型糖尿病患者使用的健康教育形式较传统,社区相关部门应重视患者的需求,采用新型、灵活的方式有针对性地开展健康教育活动,从而达到改变患者不良生活习惯行为,促进患者身心康复的目的。     

不同年龄糖尿病患者健康教育需求与对策

目的 探讨不同年龄的糖尿病患者对健康教育的需求.方法 对门诊确诊为糖尿病首次接受糖尿病健康教育的120例患者进行问卷调查,内容为健康教育的重要性、频率、教育者和内容的需求选择,根据年龄分为两组.结果 中青年糖尿病患者与老年患者比较,认为健康教育更重要,更愿意详细了解饮食、运动和疾病监测的相关知识,每月参加糖尿病教育2次以下,而老年患者更愿意详细了解合并症、自身护理和心理治疗,每月参加糖尿病教育2次或2次以上.结论 应根据不同年龄制定不同的糖尿病健康教育时间、内容和每月教育次数.     

对社区2型糖尿病患者实施健康教育的需求与措施

目的了解某社区2型糖尿病患者对社区健康教育的需求与方式。方法对社区2型糖尿病患者实施以饮食控制为主的健康教育。结果干预组健康教育后，对糖尿病相关知识了解高于对照组。干预组健康教育后，食物摄入更合理，参加运动的人也多于对照组。结论对社区糖尿病患者进行健康教育是切实可行的。     

设立糖尿病专科护理门诊社会需求的调查及效果研究

目的 探讨设立糖尿病专科护理门诊的可行性,并探讨其效果.方法 对糖尿病患者进行同卷调查,了解其健康教育需求、健康教育需求方式,并对糖尿病专科护理门诊设立的社会需求进行调查,对设立专科护理门诊后患者进行健康教育.将设立糖尿病专科护理门诊后收治的648例2型糖尿病患者随机分为研究组和对照组各324例.对照组接受常规的治疗和健康教育.研究组接受专科门诊的健康教育.比较2组的治疗效果及患者和医生的满意度.结果 90.8%(109例)患者认为应该设立糖尿病护理门诊以满足就医者的健康咨询及健康教育,糖尿病专科护理门诊的健康教育能提高患者对知识的掌握程度及满意度.研究组的糖尿病相关知识掌握程度显著优于对照组.糖尿病专科护理门诊设立后医生和患者的满意度均较专科护理门诊设立前有显著提高.结论 设立糖尿病专科护理门诊可满足就诊患者多元化的需求;强化了医疗门诊作用;护理学科的发展现状能满足专科护理门诊的需求.     

神经内科患者不同住院阶段健康需求调查分析

目的了解神经内科患者不同住院阶段健康教育内容及方式需求状况。方法采用自行设计的问卷对102例神经内科患者不同住院阶段健康需求状况进行调查。结果神经内科患者入院时最需求健康教育内容为疾病相关信息及心理支持：住院期间为活动与休息指导、并发症的预防;出院时为康复锻炼方法、治疗用药方法。健康教育方式需求多样,入院时最需求教育方式为语言教育和认知式自助疗法：住院期间为功能训练指导和阅读教育;出院阶段为文字教育和康复互助。结论针对患者不同住院阶段对健康敦育内容及方式需求,应在满足患者健康教育内容需求基础上,采用形式多样的健康教育方式,以满足患者不同住院阶段的健康教育信息需求。     

2型糖尿病患者对糖尿病的接受性及其影响因素

目的：了解2型糖尿病患者对糖尿病的接受性,并探讨影响其接受性的相关因素。方法：采用问卷调查法,对115例2型糖尿病患者的接受性进行调查。结果：2型糖尿病患者总体接受性水平为70.03±8.81,影响接受性的因素有性别、受教育水平和付费方式。结论：2型糖尿病患者的总体接受性仍需进一步提高,护理人员在临床实践中,应及时评估糖尿病患者的接受性,并应采用各种方法提高女性、无医疗保障和受教育水平较低的患者的接受性,以判断患者能否系统地接受健康教育,从而使患者能更好地进行自我管理。     

网络在糖尿病患者自我管理中的运用

随着糖尿病患者的不断增加,对于糖尿病自我管理支持的需求也越来越大。传统的方式,例如医师提供相关建议或是以小组的形式提供健康教育,已不能满足患者长期健康行为改变的需求。此外,初级的糖尿病管理机构也无法提供足够的资源和时间对患者进行自我管理的教育及跟踪支持,互联网的普及则为糖尿病教育的延伸提供了机会,并提供了持续的支持和必要的工具来帮助患者改变其复杂的生活方式,例如健康的饮食、有规律的锻炼和药物治疗的管理等。     

2型糖尿病患者医学营养治疗健康教育需求调查

目的 探讨构建2型糖尿病医学营养治疗个体化应用的最佳健康教育模式.方法 自行设计调查问卷,与患者面谈、说明调查目的 后发放问卷调查100例2型糖尿病患者对营养治疗的健康教育内容和方式的需求.结果 健康教育内容需求以食物选择方法排在首位,其次是营养素分配与餐次、按"份"食物交换方法和食物血糖生成指数的概念;对糖尿病相关医学名词、诊断标准和转归需求排名末位.教育方式以面对面进行个体化指导排在首位,电话咨询为其次,再次为推荐图书和手册、观看宣传壁报、录像、举办专题沙龙、医护家访指导患者及家属.结论 从患者对医学营养治疗的健康教育内容需求可知,患者欠缺较深层次的糖尿病知识,对自我护理认知不够,知行未合一.应为患者提供科学、便捷、经济、有效的饮食治疗和健康促进模式,引导患者参与治疗过程,提高糖尿病患者的生存质量.     

心血管病患者健康教育需求调查与对策

为了探讨心血管病患者健康教育需求调查与对策,对146例心血管病住院患者进行健康教育内容需求和程度及健康教育方式选择调查。结果显示对设计的健康教育内容多想了解,并选择了喜欢的健康教育方式,为进行相应健康教育提供了依据。     

2型糖尿病患者个体量化健康教育效果评价

目的探讨对2型糖尿病患者进行有效的健康教育方式。方法72例2型糖尿病患者分为个体量化健康教育组及对照组，分别进行个体量化健康教育和随机健康教育，并对效果进行评价。结果个体量化健康教育组的血糖控制及健康教育内容考核均优于对照组（P〈O．01），差异有显著性意义。结论个体量化健康教育能有助于控制2型糖尿病患者的血糖，     

社区2型糖尿病患者对疾病认知状况调查

目的调查钟楼区五星街道社区就诊的糖尿病患者对糖尿病有关知识的认知和健康教育需求。方法进行问卷调查,对三个新村和7所卫生室就诊的121例2型糖尿病患者进行调查。结果城区居民对糖尿病的基本知识,饮食运动疗法有一定的了解,而农村居民对糖尿病的基本知识,饮食控制了解甚少。结论社区卫生服务中心医务人员对2型糖尿病的重要并发症微血管病变的重视度不够,同时应加强对糖尿病患者管理及健康教育,以减少糖尿病发病率,同时防治糖尿病的其他并发症和合并症,提高患者的生活质量。     

不同文化程度糖尿病患者健康教育需求调查分析及对策

目的:探讨不同文化程度糖尿病患者健康教育需求的影响因素及对策。方法:采用自行设计的表格对本科2012年1月~2013年6月确诊为1型和2型糖尿病的400例住院患者进行问卷调查,以分析不同文化程度糖尿病患者健康教育的需求情况。结果:不同文化程度糖尿病患者所需健康教育内容、内容项数、教育方法比较差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论:根据存在的差异,对不同糖尿病群体采取科学、合理、有效的健康教育,从而提高糖尿病患者治疗依从性。     

糖尿病患者健康需求的调查分析

目的提高糖尿病患者的自我保健能力和健康水平。方法采用问卷调查法对110例糖尿病住院患者进行健康需求调查。结果68．2％的患者对糖尿病的知识不十分了解,46．3％的患者从未参加过任何讲座;对糖尿病相关知识缺乏了解,占据前3项的依次为糖尿病的发病机制与诱因、血糖控制方法、糖尿病的运动疗法;最受患者欢迎的健康需求为参加各类专题讲座（占76．4％）。结论糖尿病是终身疾病,护士应进行针对性健康指导,根据患者的健康需求持之以恒地选择形式多样的教育方式。     

农村2型糖尿病患者口腔健康知识与行为调查

目的了解农村2型糖尿病患者口腔健康知识及行为水平,并探究其影响因素,为有效开展健康教育提供参考。方法对入住海安县人民医院内分泌科的102例农村2型糖尿病患者进行口腔健康知识(7题)及口腔健康行为(6题)调查。结果患者口腔健康知识正确答题数为2.87±1.7846,仅4%的患者7题全部答对;患者口腔健康行为平均正确答题数为2.38±1.3468,96.0%患者不重视口腔检查和维护,48%的患者每2~3个月更换牙刷,77.0%患者能做到每日刷牙2次,但64%患者牙刷选择和使用不当。统计学分析显示:口腔健康知识掌握程度不同的患者,其口腔健康行为差异有统计学意义(P0.01);是否接受糖尿病健康教育对其糖尿病口腔健康知识认知水平无明显影响。结论农村2型糖尿病患者口腔健康知识缺乏,口腔健康行为执行率低。主管部门应完善糖尿病健康教育体系,增加口腔保健教育内容,基层医护人员应重视糖尿病口腔健康教育,加大口腔健康教育的力度,提高农村2型糖尿病患者口腔健康知识水平,强化其口腔健康行为,以降低糖尿病口腔病变。     

2型糖尿病并发高血压病人健康教育需求的调查分析

[目的]探讨2型糖尿病并发高血压病人对健康教育内容和方式的需求,并分析其影响因素。[方法]对选取符合条件的2型糖尿病并发高血压病人52例进行健康教育内容、健康教育方式的需求的调查。[结果]不同年龄病人对于自我检查的方法及注意事项、集体上课需求差异有统计学意义(P<0.05);不同文化程度病人对于疾病心理变化知识、建立宣传栏和发放宣传册的需求差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]不同年龄和文化程度病人对于健康教育的需求存在差异,工作中应该根据病人的不同需求实施相应的健康教育,以有效地提高健康教育效果。     

初发2型糖尿病青中年患者对饮食治疗认知状况及饮食健康需求的调查

目的：了解初发2型糖尿病青中年患者对饮食治疗的认知状况及饮食健康需求情况,为开展饮食健康教育路径提供理论依据和实践基础。方法应用饮食治疗相关知识调查问卷、饮食健康教育需求调查问卷,对110例住院的初发2型糖尿病青中年患者进行调查。结果初发2型糖尿病青中年患者对饮食治疗相关知识的认知度不足,普遍存在饮食误区,不同性别、年龄、文化程度、职业的患者健康教育需求不同,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论初发2型糖尿病青中年患者饮食治疗相关知识的认知度需要提高,不良饮食习惯和误区需要纠正,有必要制定有针对性、个性化、目标式的饮食健康教育路径,以提高糖尿病饮食治疗相关知识的认知度。