案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用

目的探讨案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法根据多年抢救患者的经验,应用案例学习法结合情景模拟的方法,对手术室工作0～5年低年资护士进行应急能力的培训。并反复强化演练,培训小组每月逐个进行考核,实行个体评价。结果通过培训,手术室低年资护士的急救知识、急救操作技能、临床综合应急能力和医生的手术配合满意度明显提高。结论案例学习法结合情景模拟可以强化手术室低年资护士急救意识、增强临床应急能力、拓展急救理论知识、增强交流沟通能力和团队凝聚力、提高护士的自信心、减轻护士的心理压力,适合手术室的工作特点。     

跨专业合作情景模拟教学在手术室低年资护士培训中的应用效果评价

目的 使用跨专业合作情景模拟教学法对手术室低年资护士进行培训并评价其效果。方法 将某医院两个院区的低年资手术室护士作为研究对象，以老院区手术室32名低年资护士为对照组，新院区手术室34名低年资护士为实验组。实验组采用跨专业合作情景模拟教学方法进行培训，对照组采用科室常规教学方法进行培训，培训后对2组手术室低年资护士进行理论、手术室案例情景模拟考核，并采用问卷调查实验组护士的跨专业合作能力以及对跨专业合作情景模拟教学法的满意度。结果 实验组的理论成绩和手术室案例情景模拟、跨专业合作能力量表得分均高于对照组，两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。对实验组的问卷调查显示手术室低年资护士对跨专业合作情景模拟教学法满意度高，认可其教学效果。结论 跨专业合作情景模拟教学为手术室护士提供模拟手术场景，能够提高手术室护士的跨专业合作配合程度，提高低年资护士临床动手操作和适应能力，缩短临床工作适应时间，值得借鉴和推广。     

低年资手术室护士应急能力培训的探讨

目的:提高手术室低年资护士应急能力。方法:应用多媒体专题讲座、情景模拟、实际操作演示、抢救后讨论等培训方法,对手术室工作0～5年的护士进行常见急诊手术准备,接诊,急救技术,与医生、麻醉师的配合,术中突发应急情况的处理,重患的抢救等内容进行培训。结果:培训12个月后低年资护士理论、模拟应急能力、实际应急能力测评成绩显著高于培训前。结论:系统、规范的应急能力培训课程及效果评价有助于低年资护士应急能力的提高。     

不同培训方式对低年资护士心肺复苏技能培训效果的影响

目的:探讨不同的培训方式对低年资护士心肺复苏技能培训的效果。方法:选择低年资护士83例,随机分为试验组42例和对照组41例。对照组采用传统的培训方式即采用心肺复苏理论知识授课和急救操作技能培训,试验组在此基础上采用情景模拟结合案例学习的方法进行心肺复苏技能的培训。结果:试验组培训后理论及技能考核成绩显著优于对照组(P<0.01),且临床医生在对试验组培训后抢救时加强医护配合,病情掌握、专科急救知识、抢救应急能力、抢救能力等方面综合满意度为96.1%,显著高于对照组的89.2%(P<0.01)。结论:情景模拟结合案例学习法通过精心设计,合理实施评价,能够提高低年资护士心肺复苏抢救综合能力,是一种理想的培训方法。     

情景模拟下心内科低年资护士应急能力培训的实施

目的探讨情景模拟下培训心内科低年资护士应急能力和急救水平的效果。方法对13名工作10年以下的护士进行应急能力培训,并应用应急能力评价表进行评价。结果培训后护士的病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力均显著提高,与培训前比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论情景模拟训练是提高低年资护士应急能力的重要途径,是提高护士对突发事件应急处理知识水平和技能,减少突发事件发生率和医患纠纷的的根本措施,增强了患者对护士的安全感,提高了护士的自信心。     

低年资急诊儿科护士应急能力培训的探讨

目的：提高急诊儿科低年资护士应急能力和急救水平。方法：应用多媒体专题讲座、情景模拟、实际操作演示、抢救后讨论等培训方法,提高急诊儿科护士病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力。结果：培训12个月后低年资护士理论、模拟应急能力、实际应急能力测评成绩显著高于培训前。结论：系统、规范的应急能力培训课程及效果评价有助于低年资护士应急能力的提高,增强患者对护士的安全感和对护士的工作信心,减少护理纠纷,确保护理安全。     

基于PDCA循环的情景模拟培训在心内科专科护理人员中的应用

目的探讨基于PDCA循环的情景模拟培训在心内科专科护理人员中的应用价值。方法对心内科20名工作3年以下的护士采用PDCA循环+情景模拟培训法进行为期3个月的临床综合护理能力规范化培训。培训前后调查医生对被培训护士综合能力的满意度,护士培训后的对于自身能力是否有帮助。结果被培训护士对PDCA+情景模拟培训法效果评价较好,在病情观察能力、应急应变能力等9个项目中,没有护士选择"无帮助"一项;医生对低年资护士专科疾病护理能力、危重患者抢救配合能力等6个项目的满意度,培训前后,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论采用基于PDCA循环的情景模拟培训使心内科低年资护士危重病人抢救配合的能力得到提升,沟通技巧得到明显改善,心理素质得到明显提高,能够更快胜任心内科专科护理工作。     

情景式模拟培训在提高低年资护士综合能力中的效果观察

目的探讨情景式模拟培训在提高低年资护士（工作〈5年）综合能力中的应用效果。方法选择该院低年资护士140人,随机分为观察组和对照组,每组70人。观察组实施情景式模拟培训,对照组实施单项理论和操作培训。培训后按照统一标准对护士进行综合能力考核及通过问卷调查进行自我评价和护士长评价。结果观察组护士考核中有67人为优秀,优秀率达到95.71%,考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;且观察组护士在经过培训后进行自我评价,其各项评价指标结果都明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采用情景式模拟培训能够明显提高低年资护士的综合能力,提高护士的护理技能,值得临床推广应用。     

手术室低年资护士急救综合能力培训效果的评价

目的:评价低年资护士急救综合能力培训效果,以提高其急救综合能力。方法:通过情景模拟、多媒体专题讲座、护理查房提问以及实物操作演示等培训方法,对在手术室工作(0-5)年的低年资护士进行常用急救技术,急诊手术准备、接诊,以及和主治医生、手术科室、供应室及相关科室沟通等各方面内容的培训。结果:培训后3个月低年资护士的理论考试得分为(88.6±3.0)分、模拟应急能力考试得分为(92.9±2.7)分、实际应急能力考试得分为(96.8±2.2)分,和培训前相比,差异明显,具有统计学意义(P0.01)。结论:对手术室低年资护士实施急救综合能力培训,能够提高其应急能力,进而提升手术室护理质量。     

低年资护士急救培训效果与意义的分析

目的:探讨开展理论-操作-模拟演练式培训在低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法:成立应急培训小组,对低年资护士进行理论知识、急救技能培训,结合临床实践制定模拟现场,采用模拟演练进行培训,然后对急救意识和急救能力进行考核。结果:低年资护士技能考核培训前后错误率及培训前后急救意识综合能力比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:使护士能系统、完整的体验与掌握基本理论知识和实践操作技能,提高了急救意识和急救能力。     

急诊科低年资护士应急能力的培训模式研究

目的提高急诊科低年资护士的应急能力。方法以湖北省护理质量控制中心制定的《急诊科专科护士培训大纲》的内容及要求为培训指南,应用VCD光盘学习、操作演练、情景模拟、护理教学查房等培训模式,对急诊科工作0~5年的护士进行常见急危重症的抢救流程和急救技能的培训。结果培训3个月后低年资护士理论、模拟应急能力、实际应急能力的考核成绩显著高于培训前(均P0.01)。结论对急诊科低年资护士进行规范化的应急能力培训有助于急诊科护士应急能力和急救能力的提高。     

情景模拟培训在提高急诊ICU低年资护士专业技能的应用

为提高急诊ICU低年资护士的应急能力,训练年轻护士适应急诊ICU的复杂多变情况,使其尽快胜任ICU护士角色,采用情景模拟培训的方式,培养低年资护士的专科抢救监护技能及应急能力。取得了较好的效果。     

精神科低年资护士应对暴力行为能力培训的对策

目的:提高精神科新护士和低年资护士应对暴力行为的能力.方法:将46名在我院工作5年内的注册护士设为培训组,对培训组护士进行理论和实践操作课程的培训,即采取情景模拟演练、临床实践和理论授课相结合的培训模式.结果:培训后护士对危机的评估能力和化解危机的技巧显著高于培训前,差异具有极显著性(P<0.01).结论:进行理论和实践操作课程的培训后,护士对危机的评估能力和化解危机的技巧显著提高,能有效地控制暴力事件的发生和升级;提高了低年资护士的应变和处置能力,从而减少了暴力行为的发生.     

情景模拟式训练在手术室低年资护士培训中的应用

目的探讨手术室低年资护士培训的方法。方法对在手术室工作5年以内的护士进行有计划、有针对性的情景模拟式训练,即角色互换的情景模拟、护理查房情景模拟、急救手术配合应对的情景模拟。结果患者对手术室护士工作的满意度提高,医生对手术室护士的工作满意度提高。结论情景模拟式培训有助于手术室护士专业的成长和发展,值得深入研究和推广使用。     

内科低年资护士培训效果观察

目的分析内科低年资护士培训状况,加强对低年资护士综合素质的培训,提高护士专业技能与应对能力,确保护理质量。方法对2009年—2012年我院内科52名低年资护士进行系统培训,采用多媒体授课、场景模拟、讨论、案例分析等方式,并采取一定的考核机制进行效果评价。结果培训后低年资护士的综合素质评分比培训前明显提高,差异有统计学差异(P<0.05)。结论进行系统化护理教学培训,可以大幅度提高低年资护士的综合素质,增强护士急救配合和应急能力以及沟通协调能力。     

情景模拟带教在急诊低年资护士培训中的体会

目的：采用情景模拟带教的方式,训练提高低年资护士在急诊临床抢救工作中的护理工作能力。方法：情景模拟训练创设病例情境,模拟病情变化,根据情景分析病情,提出问题,总结抢救过程。结果：情景模拟使培训过程变得生动,使被培训者主动将所学的知识融会贯通应用于实践,明显提高了低年资护士的临床思维水平与操作技能,为急诊护理带教培训提供了良好的技术平台。结论：情景模拟训练是适应新医疗形势下护理带教工作的一种有效方法,也是增强低年资护士的临床适应能力、提高带教质量的一种有效措施,值得临床借鉴。     

低年资护士的规范培训方法和效果

目的 探讨低年资护士的规范培训方法和效果.方法 通过对79名低年资护士进行6个月规范化培训,比较培训前后护士执业能力的变化.结果 低年资护士经过规范化培训后,理论知识、专业技术、护理观察能力、健康教育能力、应急能力、感染防护能力、规避纠纷能力均较培训前有所提高,且差异有统计学意义(P<0.05).结论 规范化培训后可以全面提高护士的执业能力,为临床工作的发展打下良好基础.     

情景体验式教学法在创伤骨科低年资护士培训中的应用体会

目的探讨情景体验式教学法在创伤骨科低年资护士培训中的实施与效果。方法选择2013年1月到2016年1月在我科轮转,进修学习以及新毕业5年内的低年资护士共50人为研究对象,采用情景体验式教学方法,首先由教师根据创伤骨科常见病,多发病而精心设置教学培训计划,设置情景,备齐培训所需用物,根据情景,让培训护士轮流扮演患者和医务人员,进行现场模拟培训。培训结束后教师进行评价,学员对培训过程进行反思,讨论不足之处。结果使用情景体验式教学法可以激发低年资护士的学习兴趣,使其应变能力和判断能力得到进一步提高,通过轮流扮演患者,使护士体会到骨科病人由于突发疾病而带来的种种不适,以及在接受护理服务时对护理人员的心理期待。     

精神科低年资护士急救应急能力培训方法探讨

目的探讨系统培训提高低年资护士急救应急能力的效果。方法对工作≤5年的50名护士急救应急能力进行评估,针对不足,强化专科理论知识和急救技能操作、实施流程管理、开展医护配合现场模拟急救演练、护理查房等方法,并注重综合能力的培养,提高急救应急能力,培训前后进行比较。结果培训后低年资护士急救应急能力测评成绩显著高于培训前(P<0.01)。结论注重低年资护士急救应急能力的评估,并进行系统规范的培训,可提高低年资护士急救应急能力,提高危重病人的抢救成功率。     

急诊6大病种情景演练培训模式对低年资护士的培训效果研究

目的：探讨急诊6大病种情景演练培训模式在低年资护士培训中的应用效果。方法对2010～2013年新入科的36名护士进行急诊6大病种情景演练培训。培训前后采用问卷调查、笔试和实作等形式,对岗位胜任能力、培训态度、理论知识、操作技能、单次求救时间及参与抢救医生对其配合能力的满意度进行调查、分析。结果培训后低年资护士在岗位胜任能力、培训态度、理论知识、操作技能、单次求救时间及参与抢救医生对其配合能力的满意度等方面明显改进,培训前后差异有统计学意义（P＜0．01或0．05）。结论急诊6大病种情景演练培训模式适用于急诊低年资护士培训,对低年资护士整体素质提升有着积极的意义。