创新临床护理教学模式 提高本科护生实习质量

我院是一所综合性三级甲等医院，也是一所历史悠久的医学院校附属教学医院，其临床护理教学水平在省内外具有一定的品牌优势。实习是护理教育的重要环节。我院每年承担着来自新疆、安徽、湖北、山东、江苏等省内外十余所医学院校近百名护理本科实习生（下称本科护生）的临床教学任务。多年来，我们坚持以“护生为中心”的教育理念，注重对本科护生综合素质和核心能力的培养，践行“止于至善”的校训，不断探索、创新临床带教管理和教学方法，提高了本科护生的实习质量。     

医学模拟教学在护理教育中的应用研究

随着医学模式和现代整体护理模式的转变,社会对护生的素质要求日益提高.为培养满足社会需求的护生,我国多所医学院校采用了医学模拟教学[1].     

护理本科生素质教育模式的探讨

加强本科护生的综合素质培养．以满足社会对护理人才的需要，是目前护理教育界极为关注的焦点。我系在护理本科生培养中．引进新的教学理念，以促进护生主动学习，增强自立行为，开发智能，提高自身素质为前提，探索了“三质”和“四会”的综合素质教育模式，收到了一定的成效。现将体会报告如下。     

加强护生人文关怀教育树立护理新理念

目的：探讨以人文关怀为核心的护理教育新理念的实施方法和运用价值。方法：用3年的时间，对200名在校护生采用“参与式”、“情景式”教学、“人文行动工程”、社会实践等方式培养护生的情、理、知、行等人文关怀方面的综合素质。结果：护生在临床实践中体现了良好的人文素质，在护患关系、护患沟通、医护协作能力等方面表现突出，获得了平均91．67分的测评成绩。结论：加强在校护生的人文关怀教育，培养护生的关怀理念，并将其融入临床护理实践中，既是可行的，也是完全必要的。以人文关怀为核心的护理新理念已在临床护理实践中得到了充分的肯定，并取得了良好的效果。     

谈护理专业学生人文素质培养的实践对策

教育的根本任务是启迪人的心智、促进人的发展和完善。卫生职业教育的培养目标不仅是“技能型的职业人”,更是“人文素质的社会人”。从人文素质的内涵、教育教学方法、护生实践技能训练、校园文化等方面,探讨培养护生人文素质的途径。     

护生素质培养三部曲

为了提高护生的各项素质，培养社会需要的护理人才，制定护生素质培养的三个步骤。     

实习护生教学管理的难点问题及对策

临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程，是护理教学的重要阶段，是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节。我院是一所综合性三级甲等医院，开放床位850张，是省、市属护理专业临床实习基地，每年担负着大量实习生的带教任务。近年来由于医学院校招收护生人数不断增加，护生素质的参差不齐，给医院的教学管理带来了一定难度。     

高期望与护生科研素质的培养

我国护理现状的落后，实质是护理科研的落后，护理群体的科研素质不高又是阻碍护理科研发展的主要原因。今天的护生群体即将成为明天的护理群体，如何纠转护理教育落后于实际需要，培养护生的科研素质？笔者在教学过程中，运用“皮格马利翁效应”原理，从以下五个方面对护生科研素质进行培养：高成就动机的培养，情报意识的培养，竞争意识的培养，合作精神的培养，想象力和创造性的培养     

高职护生的心理特点及其调适方法探讨

高职护理教育的教育目标是培养技艺型、操作型的高级护理技术人才，培养会做人、会求知、会办事、会创新的现代新人。对护生加强素质教育是确保教育目标实现的根本。护生的素质包括生理身体索质、心理素质和社会素质三个层次．其中心理素质是核心，它既影响生理身体素质的发展水平，又制约社会素质的提高。所以，高职护理教育应根据护生的心理特点。采取措施，改善护生的心理素质，提高其社会适应能力，使其更好地服务于社会。     

护理教学中注重素质教育和职业能力培养

目的提高护生素质和职业能力。方法护理教学中采用多种教学方法、临床见习和社会实践。结果经过素质教育和职业能力培养，护生素质和职业能力明显提高。结论护理教学中注重素质教育和职业能力培养，可提高护生素质和职业能力。