健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为及相关知识的影响

目的:探讨健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为以及相关知识的影响。方法:此次临床研究主要抽取我社区180名妇女为研究对象,将其随机分为对照组和试验组各90名,对照组采用常规干预,试验组在常规干预的基础上增加健康教育。比较两组妇女健康知识知晓情况以及妇女乳腺癌筛查行为。结果:试验组妇女的健康知识知晓情况以及乳腺癌筛查行为均高于对照组,差异存在统计学意义(P0.05)。结论:健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为以及相关知识知晓度具有促进效果,值得推广和普及。     

健康信念指导对妇女乳腺癌早期筛查行为相关影响因素的干预效果

目的：探讨健康信念指导对妇女乳腺癌早期筛查行为影响因素的干预效果,以便提高妇女积极参与乳腺癌早期筛查的健康保护意识。方法选取汕头市某小区100名妇女,随机分为干预组和对照组,每组50名。干预组妇女在调查问卷后采取为期1年的以乳腺癌知识和健康信念为模式的护理干预措施;对照组妇女采取一次常规性乳腺疾病知识健康教育。对两组妇女在自我乳腺健康保护意识、乳腺癌相关知识水平、主动定期进行乳房检查及参与医院有关体检等方面进行比较分析。结果干预组妇女在提高健康信念、感知到的易感性、感知的益处增加、早期筛查的好处和检查方法等知晓率方面明显优于对照组（ P＜0．05）;且感知障碍减少明显低于对照组（ P＜0．05）。干预组妇女受高等教育者、经济收入偏高、有固定职业等人数均多于对照组,其积极主动进行乳腺自我检查、临床检查和X线摄片（乳腺钼靶）检查等方面的参与人数明显高于对照组（ P＜0．05）。干预组妇女主动每月进行1次乳腺自我检查、1年进行一次临床检查和X线摄片等检查率（97％）明显高于对照组（30％）（ P＜0．05）。干预组妇女在乳腺异常检出率、良性病变检出率、乳腺癌检出率等方面也显著高于对照组（ P＜0．05）。结论了解影响妇女乳腺癌早期筛查行为的相关因素及采取健康信念指导干预措施,可明显增强妇女的乳腺健康保健意识,促进乳腺检查行为及提高体检参与率,对妇女乳腺癌早期普查具有重要意义。     

健康促进模式在适龄妇女乳腺癌检查项目中的应用

目的:探讨健康促进模式在适龄妇女乳腺癌检查项目中的应用。方法:选择2017年1月至2020年12月全县400例适龄妇女乳腺癌筛查作为观察对象,根据时间点不同分为对照组(n=400,2017年1月至2018年12月)和观察组(n=400,2019年1月至2020年12月)。对照组采用常规方法宣教,观察组联合健康促进模式。比较两组干预后满意度、乳腺癌疾病及筛查评分、乳腺自查率及乳腺癌筛查信念评分。结果:观察组干预满意度97.50%明显高于对照组的93.75%,差异存在统计学意义(P<0.05);干预后,两组乳腺癌疾病及筛查知识均明显改善,且观察组乳腺癌疾病及筛查知识得分明显高于对照组(P<0.05);两组干预2个月后乳腺自查率差异无统计学意义(P>0.05),观察组干预4个月、6个月自查率均高于对照组(P<0.05);干预后,两组乳腺癌筛查信念评分明显提高,且观察组感知到的易感性、感知到的严重性、感知到的益处、感知到的障碍及自我效能评分高于对照组(P<0.05)。结论:健康促进模式用于适龄妇女乳腺癌检查项目中可提高满意度,提高乳腺癌疾病及筛查知识知晓率及乳腺自查率,有效改善适龄妇女乳腺癌筛查信念评分。     

全面系统健康教育对女性乳腺癌相关知识认知及自检行为的影响

目的探讨全面系统健康教育对女性乳腺癌相关知识认知及自检行为的影响。方法选取2017年4月—2019年4月于医院进行乳腺癌筛查的女性患者84例,按照年龄、文化程度匹配的原则分为对照组和观察组,各42例。对照组给予常规护理,观察组采用全面系统健康教育。对比两组干预前、干预6个月后的乳腺癌知识认知、自检行为依从性及乳腺癌筛查信念。结果干预前两组乳腺癌知识认知比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组乳腺癌知识认知评分为82.51±5.47分,高于对照组的71.39±6.38分,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组自检行为依从率为90.48%,高于对照组的69.05%,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组感知益处、感知易感性、感知严重性、自我效能评分均高于对照组,感知障碍评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论全面系统健康教育可有效改善女性乳腺癌相关知识认知,提升自检行为依从性,并改善乳腺癌筛查信念。     

4P医学模式在老年高血压患者社区护理中的应用

目的:探讨4P医学模式在老年高血压患者社区护理中的应用效果。方法:将2016年1月1日～12月31日收治的75例老年高血压患者纳入对照组,进行常规高血压社区护理;将2017年1月1日～12月31日收治的67例老年高血压患者纳入观察组,基于4P医学模式进行社区护理,两组均干预1年。比较两组血压控制率、疾病知识知晓率、自我管理行为水平。结果:干预3、6、9、12个月时,两组血压控制率高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);观察组疾病知识知晓率高于对照组(P0.01,P0.05);干预3、6、9、12个月时,两组自我管理行为水平高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。结论:基于4P医学模式开展社区护理,可有效提高社区血压控制率,提高患者对疾病知识的知晓率和自我管理水平。     

健康教育在儿童保健中的应用效果

2014年3月分层随机抽取本社区160例儿童作为研究对象,随机分为对照组和观察组各80例。对照组采用常规工作制度向家长介绍儿童保健知识,观察组在对照的基础上应用宣传讲座、电话咨询、定期发放宣传小册等多种形式进行儿童保健知识健康教育。6个月后,通过比较两组家长对儿童保健相关知识知晓率及儿童定期体检参与率评价健康教育效果。结果经过健康教育干预后,观察组疫苗接种、生长发育监测、常见疾病预防及营养指导的儿童相关健知识知晓率明显高于对照组(P均0.05),且观察组的儿童定期体检参与率明显高于对照组(P0.05)。经过多种形式的健康教育可以显著提高家长对儿童保健相关知识的知晓率,并明显提高其社区儿童保健行为的参与率。     

综合干预在育龄妇女免费孕前优生健康检查服务中的应用

目的:探讨综合干预在育龄妇女免费孕前优生健康检查服务中的应用效果。方法:选择2012年7月~2013年6月辖区内1 863例已婚妇女作为对照组,实施常规护理干预方案;选择2013年7月~2014年6月辖区内1 948例已婚妇女作为观察组,实行综合干预方案。比较两组干预后孕前优生健康检查发生率、满意度及免费孕前优生健康检查相关信息知晓率。结果:观察组孕前优生健康检查发生率显著高于对照组(P0.05);观察组满意度显著高于对照组(P0.05);观察组妇女对免费孕前优生健康检查相关信息中的健康检查、优生检查、遗传病筛查和风险评估等知晓率均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:综合干预应用于育龄妇女免费孕前优生健康检查服务中可有效提高"优生"意识,促进妇女主动进行孕前优生健康检查。     

基于健康商数理念的护理干预对乳腺癌化疗患者自我效能及遵医行为的影响

目的探讨健康商数理念的护理干预对乳腺癌化疗患者自我效能及遵医行为的影响。方法纳入2017年1月～2018年1月我院收治的92例乳腺癌化疗患者为研究对象,按照入院顺序分为对照组和观察组,各46例。对照组予以常规护理。观察组予以健康商数理念实施护理干预。比较两组干预前、干预3个月后健康商数指数评分、自我效能评分及遵医行为评分。结果两组干预3个月后健康知识、自我保健、生活方式、生活技能、精神状态评分高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。对照组干预3个月后GSES评分较干预前无明显变化(P0.05),观察组较干预前评分显著升高(P0.05),且观察组显著高于对照组(P0.05)。观察组干预3个月后按时化疗、上肢锻炼、预防水肿、PICC/输液港维护评分均高于对照组(P0.05)。结论健康商数理念应用于乳腺癌化疗患者的护理中,可有效提高患者自我效能和自我管理能力及遵医行为。     

东营市妇女乳腺癌早发现知识和行为现状分析与对策

目的:调查东营市妇女在乳腺癌早发现方面的知识与行为现状,为制定相应的健康干预策略提供科学依据。方法:采用分层整群抽样方法,对社区400名妇女进行问卷调查。结果:社区妇女对乳腺癌早发现知识的认知和行为水平普遍较低。在知识方面,乳腺癌体征知晓率最高只有75%;在行为方面,乳腺自检率最高仅为78%;且不同年龄、不同文化程度、不同经济收入的妇女对乳腺癌知识知晓率和预防性健康行为形成率明显不同,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过向居民进行有针对性的健康教育和有效筛查,提高妇女对乳腺癌早发现的认知水平和健康行为,对预防乳腺癌意义重大。     

同伴教育在非医学专业女大学生乳腺癌预防中的应用

[目的]探讨同伴教育在非医学专业女大学生乳腺癌预防中的应用。[方法]将60名非医学专业女大学生随机分为观察组和对照组,每组30名,对照组学生进行常规健康教育,观察组学生实施同伴教育。干预前后发放《乳腺癌预防相关知识-态度-行为问卷》调查。[结果]观察组学生干预后乳腺癌预防知识、态度得分提高且高于对照组（P〈0.05）,观察组学生干预后乳腺癌预防行为优于对照组。[结论]同伴教育可提高非医学专业女大学生乳腺癌预防相关知识、态度、行为水平。     

知-信-行理论配合阶段性健康教育对高血压合并冠心病患者疾病认知程度及遵医行为的影响

目的:探讨知-信-行理论配合阶段性健康教育对高血压合并冠心病患者疾病认知程度及遵医行为的影响。方法:将收治的高血压合并冠心病患者60例按照随机数字表法分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规健康教育,观察组采用知-信-行理论配合阶段性健康教育;比较干预前后两组疾病认知程度、自我效能感[一般自我效能感量表(GSES)]、遵医行为[冠心病自我管理量表(CSMS)]及生活质量[健康调查简表(SF-36)]。结果:干预后,两组高血压、冠心病疾病相关知识得分及总得分均显著高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);干预后,两组GSES评分均显著高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);干预后,两组CSMS各部分评分均显著高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);出院后3个月,两组SF-36各维度得分均显著高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。结论:将知-信-行理论配合阶段性健康教育用于高血压合并冠心病患者中,可以更好地改善患者疾病认知程度,提高其自我效能感,促进遵医行为,提升患者生活质量。     

疾病细节管理在社区高血压管理中的作用分析

目的探讨疾病细节管理在社区高血压管理中的作用。方法选取2016年5月～2017年5月在我社区管理的200例高血压患者。随机分为对照组和观察组各100例。对照组采用常规高血压管理方法,观察组采用疾病细节管理方法,比较两组干预前后血压水平、心脑血管并发症发生率、高血压知识知晓率、高血压相关行为。结果观察组干预后收缩压、舒张压显著低于对照组,心脑血管并发症发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组高血压知识知晓率明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组高血压相关行为合格率明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论疾病细节管理在社区高血压管理中的作用显著,有利于提高高血压患者的知识普及率和健康行为率,促进血压的平稳控制,降低心脑血管并发症发生率,是一种行之有效的社区高血压管理模式。     

对社区老年人实施PBL健康教育模式的效果观察

[目的]探讨以问题为基础(PBL)的健康教育模式对社区老年人的生活质量以及相关健康知识知晓率、依从性、满意度的影响,为建立高效的健康教育干预模式和对策提供依据。[方法]随机选取2013年1月—2014年7月本社区老年人232例,随机分为对照组和干预组各116例,对照组采用常规健康教育方式,干预组采用PBL健康教育模式;主要评估干预后两组健康行为状况、健康知识知晓率、依从性、满意度及生活质量评分。[结果]干预组心理平衡、适量运动、合理饮食、定期体检和不滥用药物行为状况均好于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预组知识知晓率、依从性和满意度总生活质量评分,均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预组躯体感觉、生理功能、日常生活能力、精神(心理)状态、社会适应能力和自我健康认识等生活质量因子评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]PBL健康教育模式可提高社区老年人生活质量水平,提高老年人相关健康知识知晓率、依从性和满意度。     

图谱菜单式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用

目的:探讨图谱菜单式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用效果。方法:将120例肝硬化失代偿期患者按照入院时间顺序分为对照组和干预组各60例,对照组采用传统健康教育,干预组采用图谱菜单式健康教育;比较两组自我管理能力、健康教育知识知晓率、依从性、满意度和再入院率。结果:干预组自我管理能力、依从性和满意度均高于对照组(P0.01,P0.05);干预后,两组健康教育知识知晓率高于干预前(P0.05),且干预组高于对照组(P0.05);干预组再入院率低于对照组(P0.05)。结论:对肝硬化失代偿期患者采用图谱菜单式健康教育,提升患者自我管理能力、健康教育知识知晓率、依从性和满意度,降低再入院率。     

手足口病健康教育行为干预在儿科中的应用

目的:探讨手足口病健康教育行为干预在儿科中的应用效果。方法:将我院儿科225名患儿家长随机分为对照组96名和观察组129名。观察组实施面对面健教专题讲座进行手足口病防治知识宣传,对照组进行常规宣传教育。对两组知识知晓情况进行评价。结果:观察组手足口病知识知晓率明显高于对照组(P0.05)。结论:健康教育行为干预能有效提高患儿家长手足口病知识知晓率以及对防控措施的认可性。     

多元化健康教育护理干预在早产儿眼底筛查中的作用

目的探讨多元化健康教育护理干预在早产儿眼底筛查中的作用,提升家属疾病认知以及筛查意识。方法2016年8月至2017年8月于我院出生的200例早产儿以及其家长,随机数字表法分为对照组和观察组各100例,对照组家长采用发放宣传手册等常规健康教育,观察组家长采用多元化健康教育护理干预。完成健康教育后对所有家长进行眼底疾病知识调查和家长满意度调查,并比较两组家长的遵医情况,记录两组早产儿的眼底疾病筛查结果。结果两组家长干预后对视网膜出血、视网膜病、家族性渗出性玻璃体视网膜病变知识得分均显著高于干预前,且观察组得分高于对照组(P0.05);观察组满意度(92.00%)显著高于对照组(65.00%)(P0.05);观察组家长预防眼部感染、疾病认知、观察视力发展、定期检查等遵医率均显著高于对照组(P0.05);两组早产儿眼底疾病有视网膜出血、视网膜病、家族性渗出性玻璃体视网膜病变、视网膜色素沉积、先天性白内障,组间比较差异无统计学意义(P0.05)。结论开展多元化健康教育护理干预,提高了早产儿家长对新生儿眼底疾病知识、筛查意识以及遵医性,有助于早产儿眼底疾病的筛查与防治。     

健康教育结合运动训练对尘肺患者呼吸功能及健康行为的影响

目的探究健康教育结合运动训练对尘肺患者呼吸功能及健康行为的影响。方法选取2015年1月至2017年1月收治的118例尘肺患者作为研究对象,采取随机数字表法将患者分为观察组(59例)与对照组(59例),对照组患者予以常规护理干预,观察组患者在对照组护理基础上联合健康教育及运动训练,对比两组患者肺功能、呼吸困难评价(Borg评分)、6min步行距离、治护依从性、尘肺相关知识及自我保健方法与生活中注意事项知晓率,应用生存质量量表WHO QOL-100评估患者生存质量、护理干预满意度。结果干预前两组患者肺功能指标相当,差异无统计学意义(P0.05);干预后观察组患者肺功能各项指标均优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组患者干预后Borg评分优于对照组,6min步行距离远于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组治护依从率94.92%,明显高于对照组的83.05%,且患者尘肺相关知识、自我保健方法及生活中注意事项知晓率均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组患者WHO QOL-100评分优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者干预满意率为96.61%,高于对照组的84.75%,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育结合运动训练可明显改善尘肺患者呼吸功能及健康行为,提高患者满意度,具有较高的推广及应用价值。     

微视频健康教育在经皮肝穿刺胆道外引流术带管出院患者中的应用效果

目的 分析微视频健康教育在经皮肝穿刺胆道外引流术（PTCD）带管出院患者中的应用效果。方法 选取2018年6月至2020年6月于东南大学附属江阴医院行PTCD治疗且带管出院的112例患者,按随机数字表法分入对照组（56例）和观察组（56例）。对照组患者实施常规护理,观察组患者在常规护理的基础上增加微视频健康教育。比较2组患者的PTCD带管相关知识知晓率、并发症发生情况和自我护理能力。结果 干预12周后,2组的PTCD带管相关知识知晓率和自我护理能力量表评分均高于同组干预前,且干预12周的上述指标均高于干预4周（P均<0.05）;观察组在干预后（4周和12周）的上述指标均高于同期对照组,且观察组干预4周后的伤口观察与换药知晓率高于干预前（P均<0.05）。观察组在干预12周后的各种并发症发生率均低于对照组（P均<0.05）。结论对PTCD带管出院患者实施微视频健康教育,能明显改善患者对PTCD带管相关知识的知晓情况,降低并发症发生率,提高自护能力。     

绝经期妇女社区保健护理效果研究

目的 探讨对绝经期妇女实施社区保健护理的应用效果。方法 选取来社区进行绝经期相关问题咨询的 280 名绝经期妇女, 采用随机数表法分为对照组和观察组,每组各 140 名。对照组行常规护理,观察组给予社区保健护理。比较两组的生活质量、 健康知识及自我保健知识知晓情况和护理满意度。结果 观察组的生活质量方面的评分优于对照组（P<0.05）。观察组的健康知 识与自我保健知识知晓率优于对照组（P<0.05）。观察组的护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论 对绝经期妇女实施社区保健 护理,可以改善生活质量,增加健康知识与自我保健知识的知晓率,提高护理满意度。     

分阶段健康教育路径对乳腺癌患者抑郁及生活质量的影响

目的探讨分阶段健康教育路径对乳腺癌患者抑郁及生活质量的影响。方法将86例乳腺癌患者随机分为观察组和对照组,每组43例。观察组接受分阶段健康教育方式,对照组采用常规教育模式。比较两组患者干预前后的焦虑、抑郁情绪和生活质量。结果观察组干预后的焦虑情绪评分显著低于干预前,并且低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组干预后的抑郁情绪评分显著低于干预前,并且低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预后,观察组和对照组的身体功能、角色功能、情绪功能、总体生活质量均有所提高,但观察组的得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论乳腺癌患者接受分阶段健康教育可更好地掌握相关知识,缓解心理压力,改善生活质量。