中医内科学研究生临床能力培养模式的思考

从培养中医人才的角度,针对中医内科学研究生临床基础、课程学习、临床实习等方面的现状,分析研究生目前临床能力培养存在的问题,从理论课程、理论知识与临床技能结合及在临床环境中实践等方面培养改进研究生的临床技能培养模式,提升临床思维能力及临床操作技能。     

中医内科学临床硕士研究生能力培养的探讨

研究生教育是国家培养高层次人才的重要途径,中医内科临床专业硕士的培养应有别于其他传统学科研究生的培养.我们在硕士研究生的培养(中医呼吸病学方向)的教学工作中作了一些探索和实践,总结如下:     

研究生助教参与中医内科学见习课程的研究与实践

探索在中医内科学见习课程中引进研究生助教,发现切实可行,可以推广.但还需要解决存在的一些问题,诸如提高对研究生助教重要性的认识,进一步完善研究生助教管理制度,平时加强研究生助教培训,建立长期有效的研究生助教制度.     

基于中医思维模式下的中医内科学教学评价体系的构建

基于中医内科学学科特点及教学内容特点,结合培养学生中医思维模式的教学目标,探讨中医内科学教学评价方法,将教学评价与教学各要素相互融合,将评价环节(形成性评价、终结性评价、能力性评价)融合于教学过程的自始至终,建立具有实践性、理论性与实用性的中医思维模式化的教学质量评价体系。该体系的核心是建立不同教学环节下的评价方式,体现各种评价方式的整体性与统一性,提高课程的教学质量,最终在中医内科学的教学过程中实现中医思维模式下的人才培养。     

中医研究生新型培养模式的探索

中医药高等人才培养中缺乏应有的中医药辨证施治的指导和锻炼。这一弊端集中表现在中医药研究生治疗手段和方法、临床诊治思维等的＂严重西化＂。通过现况调查,探究影响质量的主要因素,改革现有中医研究生教育与培养模式,促进中医药研究生教育质量的提升势在必行。     

浅谈现代中医妇科学研究生的培养

讲述关于现代中医妇科研究生培养的6点体会：①现代中医妇科研究生应具备扎实的中西医医学理论知识。②现代中医妇科研究生应具备紧密结合专业知识厦相应操作的特点。③现代中医妇科研究生应以内、外科为基础，拓展妇科特点，多学科渗透，丰富内涵。④现代中医妇科研究生应不断更新现代科研知识、方法和技能。⑤现代中医妇科研究生应具备丰富的人文、社科方面的修养。⑥关于现代中医妇科教学方法的一些改革。     

中医院校研究生培养模式探讨

中医院校的研究生教育已经有三十年了,孔子曰:三十而立,研究生培养模式已经逐渐正规化,培养出来许许多多中医学科方面的专门人才.中医学是一个具有自然科学和社会科学双重性质的学科,这种学科的性质决定了它的特殊性,以及在研究生这样高层次人才培养模式的特殊性.笔者结合自己研究生阶段学习以及作为研究生导师培养研究生的体会,对中医研究生培养模式进行探讨.……     

中医内科学研究生知识结构及能力培养探讨——1997—2006年河南中医学院中医内科学研究生学位论文分析

选取河南中医学院近10年来中医内科学专业的207位硕士研究生学位论文,通过详细的调查、信息采集、系统整理,分析研究生在完成学位论文时需具备的知识结构,从而为中医内科学专业硕士研究生的课程体系建设提供合理的方案,并从课程设置的角度为中医药创新型高层次人才的培养提供科学依据。     

浅谈现代中医妇科学研究生的培养

讲述关于现代中医妇科研究生培养的6点体会:①现代中医妇科研究生应具备扎实的中西医医学理论知识。②现代中医妇科研究生应具备紧密结合专业知识及相应操作的特点。③现代中医妇科研究生应以内、外科为基础,拓展妇科特点,多学科渗透,丰富内涵。④现代中医妇科研究生应不断更新现代科研知识、方法和技能。⑤现代中医妇科研究生应具备丰富的人文、社科方面的修养。⑥关于现代中医妇科教学方法的一些改革。     

中医基础理论专业研究生培养模式探讨

从培养目标、培养方案以及培养制度等方面对中医基础理论专业研究生的培养模式进行初步的探讨,认为中医基础理论专业研究生的培养应当走出原有的框架,不能人为地对研究生培养进行定位和定向,而应当充分培养和锻炼研究生的多项能力,获取多种知识,从而提高和扩展中医基础理论专业研究生的社会适应性和服务面。     

对中医学本科教育人才培养模式的新思考

分析了中医学本科教育现状和名老中医人才成长的过程,提出了中医学本科人才培养的新模式和改革现行中医学本科教育的新举措。中医学本科教育培养模式改革,即五年制本科采取“二长一短”学期和五年“八课堂五实践”的导师制培养模式;教学内容改革,涉及到人文、中医经典课程的开设、教材改革、注重学生思维及创新能力的培养及课程体系改革等方面进行了讨论。     

PBL教学模式在中医内科学教学中的应用

PBL(Problem-Based Learning)教学模式强调在中医内科学教学中以学生主动参与学习为核心,代替了以往传统教学中以教师讲授为主。PBL教学与传统教学法相比,在提高学生学习能力上,有着明显的优势。但是在中医内科学应用过程中暴露出了教案教学束缚、角色转变困难、问题设计欠佳、考核评价应试等主要问题。积极探索解决该问题的对策,全面推行符合我国中医院校实际情况的PBL教学模式,不仅有利于中医内科学教学的提高,也必然为我国中医教育的改革和发展做出重大贡献。     

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??OBJECTIVE To discuss the supervision mode of traditional Chinese herbal medicines and traditional Chinese medicine pieces in the production of traditional Chinese medicine preparations, and provide advice for the scientific and effective supervision of traditional Chinese medicine preparations with Chinese herbal medicines and Chinese medicine pieces. METHODS Through the study of relationship between the quality, processing, preservation of medicinal herbs and the quality of preparations, the relationship between the implementation of Good Manufacture Practice (GMP) of traditional Chinese medicine preparations, and the relationship between imperfect quality standards and the quality of traditional Chinese medicine preparations, we put forward measures to solve the problems. RESULTS AND CONCLUSION In the supervision of Chinese herbal medicines and traditional Chinese medicine pieces during the production of traditional Chinese medicine preparations, we should be closely around the core to ensure the quality of traditional Chinese medicine preparations, and should take different supervision modes of herbs and pieces according to different types and characteristics of traditional Chinese medicine preparations. At the same time, we should ensure the stability of the sources and origins of Chinese herbal medicines and ensure that manufacturing comply with GMP. We should standardize the preparation process of Chinese herbal medicine pieces by the traditional Chinese medicine preparation enterprises and implementation of traditional Chinese medicine pieces production filing system. And the quality standard of Chinese medicinal herbs and Chinese prepared herbs should be improved, with the objective to ensure the safety and effectiveness of traditional Chinese medicine preparations.     

中医药文化传承助推乡村振兴的模式探索——临岐中医药文化小镇建设实践

分析中医药文化特点和乡村产业发展特征，总结中医药文化传承助推乡村振兴五产融合模式的具体措施。该模式的核心抓手是“一条文化街、一片产业地、一系列文化产品”，在道地药材产业提升、融合发展、富民强镇等领域发挥了积极作用并取得显著成效，为中医药文化传承助推乡村振兴提供了鲜活的实践案例和生动样本。     

关于新版《中医内科学》中若干问题的商榷

21世纪课程教材《中医内科学》作为全国高等中医药院校教材,比前一版本有了较大改进,内容更充实,更切合于临床诊疗,无疑会对今后的教学与临床以更好的指导。但笔者通读全书后,发现有几点难以与编者苟同,谨谈一下个人看法。     

300名在校中医临床研究生明尼苏达人格测验研究

利用明尼苏达人格测验（MMPI）对我校300名在读中医临床研究生进行研究，发现与心理状态正常研究生比较，轻度异常研究生在8个临床量表T分有统计学差异；中重度异常研究生在11个临床量表T分有统计学差异，不同性别研究生临床量表超划界分比较在Mf、Ma量表有统计学差异。可见在校中医临床研究生存在一定心理问题，应加强心理健康教育。     

对《中医内科学》发展之困惑

在20世80年代以前的早期《中医内科学》各版教材中,很少提及西医学和现代科学内容。偶有涉及,也只是几个古代中医中已有的与相同病名的现代医学疾病相关的病症,如痢疾、癫痫、疟疾等;而有的虽病名相同,但在中医学与西医学中的定义、内容等实质上,则相去甚远,风马牛不相及,如“伤寒”一病则属此类。中医学“伤寒”,指外感疾病的总范畴,是相对于内伤杂病而言,并非一个单独的疾病;而西医所称“伤寒”,则为一独立疾病,     

学习《中医内科学》重要的“三个环节”

根据《中医内科学》课程的教学特点和要求,作者结合自己教学工作和学习体会,对《中医内科学》的学习方法进行了个人经验总结。分别从强调疾病基本概念的熟练记忆、理解掌握疾病的病因病机、证型记忆要融会贯通三个环节进行了经验凝练,以期对初学者有一个较好的指导或者指引作用。     

系统归类-个体化实施-指导促进中医护理实施模式

中医护理是中医学重要组成部分,以整体观和辨证施护为特点。通过系统归类、个体化实施、指导促进等方法,开展专科专病学习,在医师指导下因人、因时、因地施护,提倡春夏养阳,秋冬养阴,动静结合。有效的中医护理实施模式可提高护理人员中医护理技能,弥补临床不足,对护理工作的顺利进行具有较大意义。