提高临床生物化学与检验教学质量的探索

目的改革教学内容和教学方法、手段来提高临床生物化学与检验教学的质量。方法在对2007级医学检验本科班的理论与实验教学中从教学内容和教学方法、手段上进行了一些探索性改革。结果激发了学生时临床生物化学的学习兴趣，培养了学生主动学习的能力，提高了学习成绩。结论教学中应用多种教学方法、优化实验教学内容，加强实践教学环节，能够提增强学生对理论知识和实践技能的掌握程度，从而提高教学质量。     

护理心理学实验室建设与实验教学

护理心理学是护理学和心理学相交叉而产生的一门新兴边缘学科，是高等护理教育中一门重要的课程。护理心理学有助于培养护理人员的整体护理观念，为病人提供身心整体护理，从而提高护理质量。护理心理学实验教学作为护理心理学教学中的重要环节，对于帮助学生巩固和理解所学理论知识，培养学生的科学态度、实践能力和创新意识具有重要意义。护理心理学实验室的建设是保证实验教学质量的重要条件。我院护理心理学实验室经过10多年的发展，已建设成为针对护理专业学生的，设备齐全与管理完善的开放实验室。现从硬件建设、软件建设、管理体系以及实验教学改革情况等方面进行介绍。     

护理实验教学质量评价方法的研究与实施

本文通过对护理实验教学的教师、学生、实验人员等三部分不同人员、不同的标准,探讨护理实验教学质量评价方法,从而为进一步加强护理实验教学管理,提高护理实验教学质量起到了参考作用。     

改革实验考核，提高生物化学检验实验教学质量

实验教学在生化检验的教学中占有很重要的地位，通过改革实验考核方法，有效地培养、提高学生的实践能力，从而提高了生化检验实验教学质量。     

护理学基础实验教学的探讨

《护理学基础》实验教学在护理学专业教学体系中占有重要的地位，实验教学加强了学生对课堂知识的理解与掌握，培养了学生熟练掌握护理操作技能的能力。在《护理学基础》的实验教学中，根据课程特点和学生特点在教学目标、教学方法、实验考核等方面进行了一系列教学改革。实践证明，此次教学改革有助于激发学生学习护理技能的积极性和主动性；提高学生分析问题、解决问题的能力；培养学生的专业素质；有助于护理实验教学质量的提高。     

加强实验教学规范管理与提高实践技能教学水平探讨

实验教学是医学教育教学工作的重要组成部分，是反映一所学校综合教学水平、教学质量的重要环节，是培养学生理论联系实际、提高学生动手能力和创新思维能力的重要教学手段和重要教学环节。医学高等专科教育应重新构建实验教学管理框架；规范实验室管理；加强实验室工作人员和仪器设备管理；尤其是加强实验教学管理，规范实验教学环节；建立完善的实验教学评价机制，不断提高实验教学水平，以培养学生的创新意识和实践能力。     

加强实验核医学实验教学的几点设想

本文分别从学生和教师角度，针对如何加强实验核医学实验教学提出了的几点初步设想，目的是提高实验教学的质量，让学生通过实验灵活理解抽象的理论，达到学以致用的目的。     

在护理学实验教学中加强学生的能力培养

分析了护理学实验教学中存在的问题，提出了护理学实验教学改革的基本思路。主要包括：转变教育观念；改进护理实鲍数学方法，提高学生参与实验的积极性和主动性；改革实验成绩评定方法，提高护理实验教学质量。     

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专《妇产科护理学》实验教学改革方法的效果。[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法。[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力。[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质。     

医学形态与机能学跨学科的综合性实验探讨

实验教学是高等教育的重要组成部分，综合性实验教学对提高学生综合实践素质的提高和创新能力的培养有着特殊的重要意义。医学形态与机能学跨学科的综合实验注重培养学生系统利用所学知识，应用基本理论、基本技能，提高学生的基本操作的动手能力，改革传统实验教学观念，充分调动学生学习的自觉性、主动性，开拓学生的思维，适应“加强基础、拓宽专业、强化能力、提高素质”的人才培养指导思想，为实现高校培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才奠定基础。     

临床生物化学检验实验教学改革探索

针对当前我国高等医学院校临床生物化学检验（简称生化检验）实验教学中存在的问题，笔者进行了一系列关于实验教学体系、教学形式、教学内容、教学主体、学生科研能力培养、实验教学与见习、实习结合等改革措施，为增加学生学习主动性、积极性，提高实验教学质量，培养高素质的医学创新人才起了明显促进作用。     

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专<妇产科护理学>实验教学改革方法的效果.[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法.[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力.[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质.     

护理专业实验教学管理中存在的问题分析与对策

护理学是以实践为基础的学科，要求学生熟练掌握各项护理技能并将所学的知识运用于实践。实验教学是护理人才培养的重要环节，在实验教学中应充分体现“以学生为主体”的教育理念，从高等护理院校的学生出发，培养学生的动手能力，让学生熟练掌握护理操作技能，达到培养技能型、创新型护理人才的目标。因此，实验教学的综合管理对保证实验教学质量至关重要，而目前我国多数院校护理专业实验教学仍存在管理方法滞后，如教学手段单一、训练机会少、只注重学生专业技能训练而忽视其他能力培养等问题。     

国家级护理学实验教学中心的建设与成效

目的：建设国家级护理学实验教学示范中心,以促进优质教学资源的整合与共享,加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养。方法：通过开展护理学实验教学改革、建立健全护理学实验教学中心管理体制、加强实验教学队伍建设、构建良好的实验教学环境、拓展多元化实践教学平台等措施进行护理学专业实验教学的全面改革。结果：国家级护理学实验教学中心形成了“统一管理、资源共享”的开放型实验管理模式,构建了“三模块”护理学实验教学新体系,创建了护理专业实验案例教学模式,增强了学生的实践创新能力,发挥了项目的辐射和示范作用。结论：实验教学中心建设有助于进一步推进高等学校实验室建设和实验教学改革与创新,充分发挥实验教学在学生创新精神和实践能力培养方面的主渠道作用,提高人才培养质量。     

临床病例诊断式实验教学的研究与应用

笔者在实验教学中引入了临床病例诊断，通过划分知识模块，设计实验教学程序、组织学生采集病例和临床标本并进行实验操作，讨论结果并进行病例诊断，以解决具体的临床问题。经过训练，配合有效的成绩考评，锻炼了学生的临床思维能力、学生与患者以及学生与临床带教医师之间的沟通能力和同学间的合作能力。目的是为了改革实验教学，提高医学院校相关课程的教学水平。     

《护理学基础》实验教学的改革与思考

分析了《护理学基础》实验教学中存在的问题,提出了改革的基本思路,主要包括:转变教育观念,丰富实验教学内容,创新实验教学方法,优化实践教学手段,改进实验教学成绩测评方法,增加实验教学设备,课余时间开放实验室,培养学生职业情感,提高实验学习的积极性,从而提高实验教学质量。     

基于病例分析的临床生化检验综合实验教学改革的实践与思考

实验教学一直以来在医学检验技术专业教学过程中占有及其重要的地位,而基于病例分析的临床生化检验综合实验教学则对于扩大学生知识面、培养学生的自主学习、创新能力、团队协作能力及提高实验教学质量等方面具有积极作用。     

实验教学中学生使用显微镜存在问题的分析及对策

结合临床检验学的形态实验教学过程中所积累与总结的经验，对学生使用普通光学显微镜存在的问题及产生的原因，进行具体、详细分析，就相关问题提出相应的对策。这有利于学生掌握并提高使用显微镜的基本技能，全面提高实验教学质量。     

病理生理学实验教学录像片的制作及应用

目的制作病理生理学实验多媒体教学录像片并研究其在示范教学中增加学生感性认识,规范基本操作,提高实验教学质量的作用。方法通过稿本撰写、实验拍摄及后期制作完成病理生理学5个实验的多媒体录像片制作,在学生实验操作前放映并对学生进行"病理生理学实验教学录像片使用效果"的问卷调查以了解多媒体教学录像片制作及应用效果。结果病理生理学实验多媒体教学录像片播放流畅、内容完整、逻辑性强,问卷调查显示其对实验教学有显著帮助作用,能够使学生更好地了解实验原理、熟悉实验操作过程、进行实验分析讨论。结论病理生理学实验教学录像片能够提高学生实验成功率,减少实验盲目性,有助于提高实验教学质量。     

《生物化学检验技术》实验教学体会

目的：把学生培养成“应用型”的实用人才。方法：采用三个阶段教学法，即按基础训练阶段、综合性实验训练阶段、强化实验训练阶段等进行教学。 结果和结论：经过这三个阶段的实验教学，有利于提高生化检验学的实验教学质量，而且还有利于培养学生的综合实验技能的能力和探索创新能力。