临床专业住院医师规范化培训超声科带教问题与应对策略分析

临床专业规范化培训(以下简称规培)学员与超声专业规培学员的学历背景、知识构架、学习目的、规培计划均有不同,二者的超声科带教模式及方法应有所区别。本文基于本教研室规培带教经验,分析目前临床专业规培学员超声科带教存在的问题,提出建立针对临床规培学员超声培训的精品课堂、建立针对临床规培学员超声培训的微课-翻转课堂、将基于PACS系统的临床典型病例图库应用于临床规培学员教学、建立临床典型病例图库/超声仿真病人模拟教学系统四方面建议,以期完善临床专业规培学员培养模式,为学员提供全面、重点、有针对性的超声知识技能培训,提高规培效率和质量。     

超声科住院医师规范化培训教学实践及探索

超声科住院医师规范化培训(以下简称住培)存在专业性强、技术依赖性高等问题,本文结合超声专业及本基地特点,探索出个性化培训方案和导师负责制、理论授课、疑难病例讨论及病例回访相结合的模式,注重规范化临床实践能力培养,并充分利用微信平台互动教学,最后进行合理考核评价等,使住培学员在临床知识和超声技能操作掌握上取得较大进步,切实提升住培教学质量和效果。     

“导师制”在超声科住院医师规范化培训中的应用体会

住院医师规范化培训是临床医生培训体系中的必经过程。本文针对目前超声科住院医师规范化培训中存在的问题,从导师选择、导师制的实施、考评制度的完善几个方面对“导师制”在超声科住院医师规范化培训中的应用价值进行了分析。     

临床分子生物学检验住院医师规范化培训带教探讨

检验住院医师规范化培训是提高检验医师队伍素质的一条重要途径,本文结合临床分子生物实验室的特点,探讨了临床分子生物学检验住院医师规范化培训带教方法,旨在为培养基础技能扎实、实践能力强、结合临床的高素质复合型人才提供参考。     

超声科住院医师规范化培训中科研能力培养的探索

超声科住院医师规范化培训(以下简称规培)中科研能力的培养有助于带教质量的提升及学员研究能力的提高,有利于学员未来专业能力的发展,更关系着超声学科的创新与提升。本文针对超声规培学员科研意识薄弱、科研能力不强等一系列问题,探索提高本学科规培学员科研能力的培养方法,更好地促进科研与临床及教学的协同发展。     

超声科住院医师规范化培训中科研能力的培养探索

超声科住院医师规范化培训中对于规培学员临床实践能力的培养日渐成熟,但是科研能力的培养却一直被忽略。科研能力的培养有助于超声带教质量的提升及学员研究能力的提高,有利于学员未来职业的发展,更是关系着超声学科的创新与提升。本文旨在针对超声学科规培学员科研意识薄弱、科研能力不强等一系列问题,探索提高本学科规培学员科研能力的培养方法,更好的促进科研与临床、教学的协同发展。     

超声科住院医师规范化培训实践考核量化评分方案探讨

目前,超声科住院医师规范化培训的实践考核存在量化程度不深、量化范围不全、量化内容不具体等问题。本文基于超声专业实践操作和诊断的临床实际,通过制定具体、细化的评分项目,适当借鉴临床科研中的统计评价方法,兼顾培训中学与教两个方面,从图像留取、测值和诊断三个环节对超声科住院医师规范化培训实践考核量化评分方案进行探讨。     

检验医学住院医师规范化培训临床化学专业带教探讨

检验医学住院医师规范化培训是培养高素质检验医师的重要途径,本文结合临床化学实验室的特点,探讨住院医师规范化培训工作中检验医学专业基地临床化学专业的带教方法,为培养专业基础扎实、操作技能过硬、实践能力强、具有临床思维的高素质复合型人才提供参考。     

医学影像专业医师规范化培训带教体会

为了找寻影像专业医师规范化培训管理的办法,通过分析总结归纳影像专业医师规范化培训的方式和不足之处,能够得到合适的带教方法使住院医师规范化培训质量明显的提高、培训效果更加明显,被培训的住院医师也能将理论与临床更好的结合。医院本着丝毫不怠的教学要求,我们在对规培医师的教育学习过程中也关注了科研、教学方面的能力提高,通过医学类杂志、发展新方向新目标,学生老师一起努力,共同培养学生科研精神,提高学生对疾病的认识概念等,逐步掌握对疾病的诊断。     

规范化培训护士的临床带教体会

护士规范化培训是医院顺应卫生行政改革及医疗卫生行业发展的需求所做出的在职继续教育的一种探索,主要针对新毕业护士。通过有计划、有针对性的规范化培训,有利于他们尽快适应临床环境,完成从学生到专业人员的角色转变,从而促进专业成长及发展。我院从2006年开始对新毕业护士进行2年轮转的规范化培训,目前第一批学员已完成培训奔赴工作岗位。我科自2006年7月～2008年8月已完成4批次共计58名规范化培训护士的临床带教工作,教学效果评价良好,     

肌骨超声住院医师规范化培训教学体会

肌骨超声是近年来蓬勃发展的超声新项目,但由于起步较晚,基础较为薄弱,肌骨超声的培训及推广较国外相对滞后。本文探讨肌骨超声教学模式在住院医师规范化培训中的应用,结合专业特点总结其教学模式的可行性和可靠性。     

基于微信平台移动式学习在超声科住院医师规范化培训中的综合运用

超声科的传统教学模式已不能满足住院医师规范化培训高质量的最新需求,丰富教学手段,改革教学模式成为必然趋势。目前微信拥有广泛的用户群,使用快速、方便、即时性和互动性强,在现代教学活动中能够发挥积极作用,逐步尝试在超声科住院医师规范化培训中引入微信平台,弥补原有传统教学手段的不足,减少超声规范化培训对时间空间的限制,从而进一步提高培训的综合质量。     

儿科住院医师规范化培训管理实践与体会

住院医师规范化培训是国家医疗体制改革的重要举措之一,旨在提高我国执业医师临床诊疗水平和医疗服务质量。高效、合理、规范的住院医师规范化培训管理是提高培训质量并实现均质化目标的重要保障。该院作为三级甲等儿童专科医院,每年承担本市80%以上的儿科住院医师规范化培训任务,在实践中不断探索及总结,在完善培训制度建设、规范轮转管理、加强医患沟通能力及医学人文素质培养、实现同工同酬同待遇、健全师资评价及激励机制等方面取得长足进步,培训基地管理工作得到持续发展。     

开展社会化住院医师规范化培训做法与体会

我院开展面向社会的住院医师规范化培训以来，通过建立合理的组织架构，完善各项管理规章制度，拓展受训医师培训后二次择业去向等一系列行之有效的措施，保证了培训质量，充实了我院基层人才储备，也为本地区卫生事业的发展做出了积极贡献。     

检验医学住院医师规范化培训仪器旁带教模式探讨与策略分析

住院医师规范化培训临床实践性较强,需要学生掌握一定的临床技能,该教学活动中的床旁带教环节在检验医学学科中需进行转换。本次教学探讨提出仪器旁带教的概念,从其教学内容、教学方法和教学模式以及带教老师应具备的能力等方面,探讨仪器旁带教的教学新策略,以提高规培教学质量,并为培养检验医学规培学员的临床思维与技能提供新思路。     

规范化培训护士临床带教探讨

目的：探讨护士规范化培训临床带教的特点和方法。方法：用坚持岗前培训,加强基本技能操作培训和基本理论的学习,强化临床适应能力的培训,书写反思日记,严格培训考核的措施进行护士规范化培训。结果：2006年7月～2009年1月,本科室共接收7组培训护士,每组有6～10人,有本科、大专、中专三个层次。所有培训护士均完成我科室培训,通过考核。结论：基础理论和基本技能是规范化护士培训的重点。因人施教,采用严格规范的培训措施,评判标准一致进行考核,护士的规范化培训即可取得良好的培训效果。     

“六重并举”住院医师规范化培训带教师资培训体系的探索与实践

住院医师规范化培训（住培）是培养合格临床医师的必经途径,而住培带教师资的教学能力是影响培训质量的关键因素。针对目前住培师资培训存在的问题,四川大学华西医院通过创新地构建“六重并举”师资培训体系,对不同类别住培带教师资进行分层培训,实现师资培训同质化,从而极大提升培训质量。该文主要阐述目前住培师资培训存在的问题,四川大学华西医院“六重并举”师资培训体系及其培训效果。     

浅谈妇产科住院医师规范化培训

妇产科住院医师规范化培训是优秀妇产科医生成长的必经之路。优秀的妇产科住院医师应具备较高的人文修养,善于处理医患关系;能了解妇产科疾病的相关基础知识,熟练掌握妇产科的基本操作,胜任常规手术:具有良好的逻辑思维与发散思维,将理论知识与临床实践相结合[1,2]。故本文对妇产科住院医师规范化培训的重要性,妇产科住院医师人文修养、临床技能、临床思维的培养和妇产科住院医师考核等方面总结如下。