健康教育与认知行为干预对老年性白内障患者术前焦虑及睡眠质量的影响

目的：探究术前健康教育结合认知行为干预对老年性白内障患者术前焦虑及睡眠质量的影响。方法：选取2021年9月至2023年3月于福建省晋江市医院接受手术治疗的老年性白内障患者100例作为研究对象,按照随机数字表法随机分为观察组与对照组,每组50例。对照组接受常规护理干预,观察组接受术前健康教育结合认知行为干预。对2组患者干预前后焦虑抑郁情绪、睡眠质量、自我效能等的评分、护理满意度进行比较。结果：护理前,2组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、睡眠障碍量表(SDRS)、自我效能评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05),护理后,观察组患者SAS、SDS、SDRS评分均低于对照组(均P<0.05),自我效能评分高于对照组(P<0.05),同时观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论：对老年性白内障患者手术治疗患者开展术前健康教育联合认知行为干预可以显著缓解其焦虑抑郁情绪,提高患者自我效能水平和睡眠质量,并能提高其护理满意度,具有一定的推广应用价值。     

病友志愿者教育法在手指再造患者健康教育中的应用

目的探索手指再造患者健康教育的有效方法。方法方便抽样法选取解放军第401医院全军手外科中心76例行手指再造术的患者,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各38例,对照组采用责任护士健康教育为主要干预手段,观察组在对照组的基础上加用病友志愿者教育法的健康教育干预。观察比较两组患者干预前后焦虑情绪的变化、术后再造手指发生血管危象情况及术后6个月患手功能恢复情况。结果两组患者焦虑情绪在干预后都有所改善,观察组患者的改善更为明显(P<0.01);术后观察组血管危象发生率低于对照组;术后6个月观察组手功能恢复优良率高于对照组(P<0.01)。结论病友志愿者教育法作为护士健康教育的补充,可以更有效地降低手指再造患者围术期焦虑情绪、提高患者对康复锻炼的依从性,从而提高对患者健康教育的效果。     

健康教育路径对老年性白内障患者术前焦虑及睡眠质量的影响

目的：观察健康教育路径对老年性白内障患者术前焦虑及睡眠质量的影响。方法：选取2020年6月至2022年6月收治的老年性白内障患者63例作为研究对象,按照随机数字表法随机分为对照组(n=31)和观察组(n=32)。对照组行常规宣教,观察组行健康教育路径,比较2组患者护理前后焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分。结果：1)护理前,2组SAS、SDS评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);护理后,2组患者SAS、SDS评分均下降,观察组SAS、SDS评分低于对照组,2组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。2)护理后,观察组PSQI评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。3)护理后,观察组并发症低于对照组,健康知识掌握程度、护理满意度高于对照组,2组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论：对老年性白内障患者采取健康教育路径护理干预,能够有效调节其术前焦虑、抑郁情绪,有利于改善其睡眠质量,提高其生命质量以及护理满意度。     

健康教育在消化内科患者中的应用

目的:探讨健康教育在消化内科患者中的应用及临床效果。方法:将196例消化内科患者随机分为观察组和对照组各98例,对照组给予常规护理方法,观察组在此基础上给予健康教育,观察比较两组患者焦虑、抑郁、睡眠质量以及对护理满意度情况。结果:观察组焦虑、抑郁、睡眠质量明显优于对照组(P0.05),观察组患者对护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:在消化内科患者常规护理中增加健康教育,能明显改善患者的焦虑、抑郁和睡眠质量,从而提高患者满意度。     

病友视频健康教育联合加速康复外科护理在肺癌患者围术期中的应用

目的：探讨病友视频健康教育联合加速康复外科护理在肺癌患者围术期中的应用效果。方法：将2019年6月1日～2020年10月31日收治的81例肺癌患者随机分为观察组39例和对照组42例,观察组采用病友视频健康教育联合加速康复外科护理干预,对照组采用常规护理干预措施。比较两组干预效果。结果：观察组拔管时间、首次下床时间、总住院时间均短于对照组(P<0.01);干预后两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);术后观察组视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组(P<0.05);观察组并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论：病友视频健康教育联合加速康复外科护理干预能有效缓解肺癌患者的负性情绪,降低术后疼痛,改善预后,值得在临床中推广。     

循证护理在白内障超声乳化手术患者中的应用

目的:探讨循证护理在白内障超声乳化手术患者中的应用方法及效果。方法:将60例白内障超声乳化手术患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组采用常规围术期护理,观察组在此基础上采用循证护理,比较两组护理效果。结果:观察组术后并发症发生率低于对照组(P0.05)。两组干预后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分低于干预前(P0.05),观察组干预后SAS、SDS评分低于对照组(P0.05)。两组患者住院时间、住院费用比较差异有统计学意义(P0.05)。两组患者干预后简明健康问卷(SF-36)评分高于干预前,观察组干预后SF-36评分高于对照组(P0.05)。结论:对白内障超声乳化手术患者实施循证护理能有效降低术后并发症发生率,缓解其焦虑、抑郁情绪,缩短恢复时间,提高生活质量。     

多学科协作健康教育对乳腺癌放化疗患者自我效能和心理状况的影响

目的探讨多学科协作健康教育对乳腺癌放化疗患者自我效能和心理状况的影响。方法将200例乳腺癌放化疗患者按住院时间随机分为观察组(2019年1月—2019年6月)102例和对照组(2018年7月—2018年12月)98例,对照组实施常规健康教育,观察组实施多学科协作健康教育,采用自我效能评价量表(GSES)、焦虑和抑郁自评量表(SAS、SDS)对两组患者干预前后自我效能感、心理状态进行评价。结果两组干预前后自我效能评分、焦虑和抑郁评分差异均有统计学意义(P0.05);干预后,观察组自我效能评分高于对照组(P0.05),焦虑及抑郁评分均低于对照组(P0.05)。结论多学科协作健康教育能有效提高乳腺癌放化疗患者自我效能感,改善患者焦虑、抑郁状况。     

优势内容递增教育法在糖尿病肾病维持性血液透析病人健康教育中的应用

[目的]探讨优势内容递增教育法在糖尿病肾病维持性血液透析病人健康教育中的应用效果。[方法]选取我院收治的糖尿病肾病维持性血液透析病人80例随机分为观察组和对照组各40例,观察组采用优势内容递增教育法实施健康教育,对照组采用常规健康教育方法,干预1个月后比较两组病人的疾病不确定感量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表和生活质量综合评定问卷的得分情况。[结果]干预1个月后,观察组病人疾病不确定感、焦虑、抑郁得分较对照组低(P0.05),生活质量得分较对照组高(P0.01)。[结论]应用优势内容递增教育法对糖尿病肾病维持性血液透析病人进行健康教育,可减轻病人的疾病不确定感、焦虑和抑郁情绪,提高病人的生活质量。     

术前语言安抚配合心理护理干预对白内障手术患者的影响

目的:探讨语言安抚配合心理护理干预对白内障手术患者的影响。方法:将2018年7月1日～12月31日行白内障手术的67患者作为对照组,采用常规术前护理干预;将2019年1月1日～7月31日行白内障手术的71例患者作为观察组,在常规护理基础上实施语言安抚配合心理护理干预。比较两组患者护理干预前后心率、血压,焦虑、抑郁状态及应对方式情况。结果:干预后观察组心率、血压水平高于对照组(P0.05);干预后两组阿姆斯特丹术前焦虑量表(APAIS)、汉顿抑郁量表(HDRS)评分均降低(P0.05),且观察组焦虑评分、信息需求评分及HDRS评分均低于对照组(P0.05);干预后观察组积极应对评分提升,消极应对评分下降(均P0.05),对照组应对方式评分无明显变化(P0.05),两组间比较,观察组积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:语言安抚配合心理护理干预能有效稳定白内障手术患者术前生命体征,改善其术前心理状态,缓解焦虑、抑郁等不良情绪,使患者以更积极的态度接受治疗。     

综合护理干预对肝癌患者围术期焦虑、抑郁及睡眠的影响

目的探讨综合护理干预对肝癌患者围术期焦虑、抑郁及睡眠的影响。方法便利抽样选取2012年9-12月在第二军医大学东方肝胆外科医院肝外三科确诊的肝癌手术患者100例为研究对象。按患者入院先后将其分为观察组和对照组,每组各50例。对照组患者采用常规的护理方法,而观察组患者在常规治疗和护理的基础上,加强了综合护理干预。分别于入院当日、术前1d,比较两组患者的焦虑、抑郁及匹兹堡睡眠质量指数量表(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)评分。结果入院当天,两组患者的焦虑、抑郁程度及PSQI评分差异均无统计学意义(均P0.05)。术前1d,两组患者焦虑、抑郁程度及PSQI评分差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论综合护理干预可减轻或消除患者术前、术后焦虑、抑郁症状,改善睡眠质量,实现快速康复理念,促进患者康复及医患关系协调,提高患者的满意度。     

基于叙事护理理论的心理干预在择期腹腔镜胆囊切除术患者中的应用

目的:探讨基于叙事护理理论的心理干预在择期腹腔镜胆囊切除术患者中的应用效果。方法:将160例择期腹腔镜胆囊切除术患者随机分为干预组和对照组各80例,对照组给予常规护理健康教育,干预组在此基础上实施基于叙事护理理论的心理干预,比较两组干预效果。结果:干预后干预组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)得分低于对照组(P0.05),干预组患者术前睡眠质量总分低于对照组(P0.05);干预组术后下床时间、首次肛门排气时间及术后住院时间短于对照组(P0.05);干预组治疗依从率高于对照组(P0.05);干预组并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:对择期腹腔镜胆囊切除术患者实施基于叙事护理理论的心理干预能改善患者术前焦虑、抑郁状况,提高患者治疗依从性,改善术后康复效果。     

正念减压疗法对前列腺癌手术患者睡眠的影响

目的:探究正念减压疗法对前列腺癌手术患者睡眠的影响。方法:选取2015年6月至2017年6月涿州市医院收治的82例前列腺癌手术患者为研究对象,按照随机数表法将患者分为观察组和对照组,术后2组患者均接受常规治疗,干预前对通过匹兹堡睡眠质量指数量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表测试患者睡眠情况以及负性情绪,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予常规健康教育联合正念减压疗法,干预后再次对患者进行测试,对比2组患者干预前后睡眠质量评分。结果:观察组患者干预后焦虑患者人数占观察组总人数29.3%,对照组患者干预后焦虑患者人数占观察组总人数48.8%,观察组患者干预后抑郁患者人数占观察组总人数36.6%,对照组患者干预后焦虑患者人数占观察组总人数56.1%,观察组患者干预后抑郁患者人数占观察组总人数12.2%,对照组患者干预后焦虑患者人数占观察组总人数24.4%,差异有统计学义(P0.05);干预后观察组患者睡眠情况得分相较于对照组患者均出现显著下降,差异有统计学意义(P0.05);干预后观察组患者睡眠质量总体优良率为85.37%,对照组患者睡眠质量总体优良率为68.29%,差异有统计学意义(P0.05)。结论:正念减压疗法能够缓解前列腺癌手术患者术后焦虑、烦躁、抑郁等不良情绪,改善患者术后睡眠质量。     

心理护理及健康教育对乳腺肿瘤病人术后康复的影响

选取乳腺肿瘤患者98例,随机均分为观察组和对照组各49例,对照组患者实施常规治疗和护理,观察组在对照组的基础上实施心理护理以及健康教育。结果观察组的焦虑及抑郁评分显著低于对照组,焦虑和抑郁严重程度显著弱于对照组,3年生存率及平均生存时间显著高于对照组(P0.05)。心理护理和健康教育可减轻乳腺肿瘤患者的焦虑和抑郁心理,促进患者术后康复,并延长患者的生存时间,值得推广应用。     

舒心养气操对改善老年稳定性心绞痛住院患者失眠的效果研究

目的探讨舒心养气操对改善老年稳定性心绞痛住院失眠患者睡眠质量的效果。方法选择2017年1-8月我院收治的76例老年稳定性心绞痛住院失眠患者,随机分为对照组与观察组各38例;对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上辅以舒心养气操。应用匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)、心绞痛症状积分量表和医院焦虑抑郁量表(HADS)分别于干预前后对患者睡眠质量、心绞痛症状、焦虑抑郁情绪等进行评估。结果观察组患者干预后的主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、睡眠药物的应用和PSQI总分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者干预后的失眠疗效、HADS的焦虑情绪和抑郁情绪均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论舒心养气操能有效提高老年稳定性心绞痛住院失眠患者的睡眠质量,缓解其焦虑和抑郁情绪,提高生存质量,值得临床推广应用。     

优质护理对高血压脑出血患者术前应激反应及术后疗效的影响

目的探讨优质护理对高血压脑出血患者术前应激状态及术后疗效的影响。方法该院2013年1~12月高血压脑出血患者60例,随机分为对照组和观察组,各30例,其中对照组采用常规护理措施,观察组采用优质护理措施,比较2组患者的血浆皮质醇(Cor)、去甲肾上腺素(NE)、肾上腺素(E)含量,以及2组患者平均住院时间、护理满意度、健康积分、生活自理能力及焦虑抑郁情况。结果与对照组患者比较,观察组血浆皮质醇、肾上腺素、去甲肾上腺素含量显著下降,差异有统计学意义(P0.05);且平均住院时间、健康知识得分及护理满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者的焦虑、抑郁评分及生活自理能力均明显改善,差异有统计学意义(P0.05)。结论对患者实施优质护理可明显降低术前应激反应,缓解术后焦虑、抑郁情绪,促进患者术后早期康复。     

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨应用时间护理对精神分裂症患者进行健康教育的效果。方法采用自制问卷和焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对观察组(59例)和对照组(60例)进行健康教育效果、遵医行为及焦虑、抑郁发生率的评定。结果观察组健康教育评分显著高于对照组(P<0.01);观察组焦虑、抑郁发生率降低(P<0.05);观察组遵医依从性高于对照组(P<0.01)。结论应用时间护理进行精神分裂症患者的健康教育,使患者更易掌握健康教育的内容,同时降低了焦虑、抑郁的发生率,提高了患者遵医依从性。     

护士主导的同伴教育对肝硬化患者焦虑抑郁状态及应对方式的影响

目的:探讨基于护士主导的同伴教育对肝硬化患者焦虑抑郁状态及应对方式的干预效果。方法:采用便利抽样法,选取山东省某三甲医院肝硬化患者110例,按病区分为观察组58例和对照组52例,对照组给予传统健康教育,观察组在传统健康教育基础上给予护士主导的同伴教育,比较干预前后两组焦虑抑郁状态[采用医院焦虑抑郁量表(HAD)]、自我效能[采用一般自我效能量表(GSES)]、应对方式[采用医学应对方式量表(MCMQ)]。结果:干预后,观察组HAD得分明显低于对照组(P0.05),GSES得分高于对照组(P0.05),MCMQ中的面对维度得分高于对照组(P0.05)、回避维度得分低于对照组(P0.05)、屈服维度得分低于对照组(P0.05)。结论:基于护士主导的同伴教育,可明显降低患者焦虑抑郁水平,改善患者应对方式,提高患者自我效能。     

健康教育在消化内科伴抑郁焦虑患者中的应用

目的:探讨健康教育在消化内科伴抑郁、焦虑患者中的应用效果。方法:将200例伴有抑郁、焦虑症状的消化内科患者,采用随机数法随机分为观察组和对照组各100例,对照组进行常规护理,观察组在对照组基础上开展临床健康教育,比较两组临床疗效、焦虑与抑郁评分、生活质量评分。结果:观察组临床显效率及生活质量评分均高于对照组(P0.05);观察组焦虑与抑郁评分均低于对照组(P0.05)。结论:对伴有抑郁、焦虑症状的消化内科患者进行综合临床健康教育,可以有效提高临床效果,缓解患者焦虑和抑郁情绪,提高生活质量。     

联合针灸对心脾两虚型失眠症患者睡眠质量的影响

目的探讨联合针灸在心脾两虚型失眠症患者中的治疗效果及对睡眠质量的影响。方法选取2015年7月至2016年8月收治的心脾两虚型失眠症患者132例,按随机数字表法分为对照组(66例)和观察组(66例)。对照组采用西药治疗,观察组采用联合针灸治疗,利用匹兹堡睡眠质量评分量表对两组患者治疗前、后睡眠质量进行评佑,采用汉密顿焦虑测定量表(HAMA)和汉密顿抑郁测定量表(HAMD)对两组患者焦虑、押郁情况进行评佑;比较两组患者临床疗效及睡眠质量。结果两组患者治疗前睡眠质量分数比较差异无统计学意义(P0. 05);治疗后,观察组与对照组睡眠质量分数均较治疗前得到明显改善(P0.05),观察组治疗后睡眠效率、日间功能、入睡时间、睡眠障碍、睡眠质量、睡眠时间得分优于对照组,差异均有统计学意义(P0. 05)。两组患者治疗前焦虑、抑郁评分比较差异无统计学意义(P0.05);治疗后,观察组焦虑、抑郁评分低于对照组(P0.05)。结论联合针灸治疗有助于改善心脾两虚型失眠症患者睡眠质量,消除患者内心不良情绪,效果理想,值得推广应用。     

正念减压疗法在消化性溃疡患者护理中的应用

目的:探讨正念减压疗法在消化性溃疡患者护理中的应用效果。方法:选择行三联疗法治疗的96例消化性溃疡患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法分为对照组和观察组各48例,对照组实施常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上实施正念减压疗法;比较两组不良情绪评分[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、心理压力评分(采用压力反应量表)、治疗依从性、症状缓解时间、住院时间、睡眠质量评分[采用匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)]、生活质量评分[采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)]、护理满意度。结果:护理后,两组SAS评分、SDS评分、心理压力评分、PSQI评分均低于护理前(P0.05),且观察组低于对照组同期(P0.05);观察组治疗依从性优于对照组(P0.05),恶心、腹痛、腹泻等症状缓解时间均短于对照组(P0.05),住院时间短于对照组(P0.05);护理后,两组GQOLI-74中各项评分均高于护理前(P0.05),且观察组高于对照组同期(P0.05);观察组总满意率高于对照组(P0.05)。结论:正念减压疗法用于消化性溃疡患者护理中,可切实减轻患者的不良情绪和心理压力,有利于提高其治疗依从性,加快患者症状缓解速度,使患者睡眠质量、生活质量得以改善,使患者对护理服务更加满意。